Pergunta 1 Assinale a alternativa INCORRETA em relação à vinda dos jesuítas ao Brasil. O papa Paulo III Farnese fez uma convocação e, assim, criou-se o Concílio de Trento (1546-1563). Quando Napoleão invadiu Portugal, a Corte portuguesa veio para o Brasil, trazida por d. João VI, rei de Portugal, e instalou-se na cidade do Rio de Janeiro, que passou a ser a sede do governo. A intenção da Igreja católica era propagar o catolicismo pelos países do novo mundo, entre eles o Brasil. Com a ruptura do cristianismo e o avanço do protestantismo iniciado por Martinho Lutero, a Igreja católica procurava bases para frear o protestantismo. Em 1534, Inácio de Loyola (1491-1556) fundou a Companhia de Jesus. Pergunta 2 Pergunta 2 0,17 Pontos Pergunta 2 Em relação à vinda da Corte portuguesa para o Brasil, analise as seguintes afirmações quanto à veracidade, considerando V para VERDADEIRO e F para FALSO. I – Após a Constituição de 1824, a educação passou a contar com escolas primárias, ginásios e universidades. Porém, não havia conformidade entre as propostas de ensino. Optou-se pela adoção de um método que preconizava que os alunos deveriam ajudar uns aos outros, ou seja, os mais adiantados ajudavam aqueles que apresentavam dificuldades na aprendizagem; o comando ficava sempre nas mãos dos mais adiantados. Esse método, conhecido como método lancasteriano, teve início na Índia com Andrew Bell e depois foi recriado na Inglaterra. II – Em 1838, foi criado o Colégio Pedro II, destaque na época, o qual teve grande importância para a educação. Foi criado para atender ao curso secundário, porém o seu foco passou a ser a preparação para o ensino superior. Com o tempo, o currículo sofreu várias reformulações, de acordo com as concepções e os pensamentos em voga na Europa. O currículo era trabalhado segundo um programa que ora priorizava o ensino literário, ora o científico. III – Em comparação com a educação europeia, havia uma adequação do nível de ensino, com parâmetros semelhantes de qualidade. Com destaque para a formação científica, o ensino era equilibrado entre jovens e crianças. F, V, V. V, V, F. F, F, V. V, F, F. F, V, F. Pergunta 3 Pergunta 3 0,17 Pontos Pergunta 3 Em relação à educação no Brasil Colonial, analise as seguintes afirmações quanto à veracidade, considerando V para VERDADEIRO e F para FALSO. Em seguida, assinale a alternativa correta. I – As missões também são conhecidas como reduções, devido à intenção dos colonizadores de limitar a perspectiva dos indígenas, reduzindo-a ao jugo do Estado português. II – Sustentados por uma organização social de base escravista e de exploração agrária, os jesuítas dominaram os processos educacionais coloniais como um todo, desde a orientação dos pressupostos epistemológicos para as elites até o desprezo pela educação formal de mulheres e pessoas negras. III – Com o desenvolvimento e crescimento de uma pequena burguesia no interior da sociedade brasileira, alguns indivíduos que desejavam seguir carreiras liberais passaram a estudar na Metrópole, o que gerou processos sociais contraditórios. Esse contato com a sociedade europeia, por mais que fosse mediado pelos princípios jesuíticos, apresentava modos de vida e formas de leitura do mundo dissonantes em relação aos da sociedade brasileira daquele momento, fortemente amparada por valores agrários e patriarcais coloniais. IV – Grande parcela da população teve acesso aos processos educacionais nesse período. Não houve silenciamento cultural nem exclusão de mulheres e pessoas negras, criando-se, portanto, um processo de integração social completa, com igualdade de oportunidades para todos. V, F, V, V. V, V, F, F. F, V, V, F. F, V, F, V. V, V, V, F. Pergunta 4 Pergunta 4 0,17 Pontos Pergunta 4 Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. Coluna A I – Missões Amazônicas II – Missões no Sul Coluna B 1 – Localizavam-se nas regiões dos atuais Paraná, Rio Grande do Sul, Paraguai, Argentina e Uruguai, e ficaram conhecidas como Sete Povos das Missões 2 – Foram desempenhadas por franciscanos e carmelitas. 3 – Tiveram o protagonismo do Padre Antônio Vieira, conhecido por sermões eloquentes, de grande valor literário. 4 - Tinham como característica principal a alternância do projeto de catequese entre espanhóis e portugueses, a depender dos territórios estabelecidos pelo Tratado de Tordesilhas. I – 2; I – 4; II – 1; II – 3. I – 1; I – 3; II – 2; II – 4. I – 1; I – 2; II – 3; II – 4. I – 3; I – 4; II – 1; II – 2. I – 2; I – 3; II – 1; II – 4.