prova novos paradigmas educacionais

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Disciplina: 102917 - NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS 
Prova Online 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
Nota 
9 
QUESTÃO 1 
Muito se fala sobre a importância da parceria da escola com a comunidade em que está 
inserida. Com relação a essa parceria, quais das frases a seguir retratam verdades? 
 
I. Escola e família são instituições distintas e assim devem seguir. Uma não deve opinar 
e participar do trabalho da outra, uma vez que, se isso acontecer, corre-se o risco de 
haver interferência de uma em outra. 
II. O fato é que entre comunidade (e, aqui, dando destaque para as famílias dos alunos) 
e escola deve haver um elo de parceria, de respeito e de crescimento mútuo. 
 
III. A parceria entre família e escola tem que servir para a escola poder apresentar seus 
objetivos, solicitar (e agradecer) apoio e explicar qual a relevância das ações 
pedagógicas realizadas. 
 
IV. Ao abrir as portas para a comunidade, a escola também fica mais vulnerável, uma 
vez que aceita receber as críticas, os pedidos e a análise de quem vê a realização da 
tarefa educativa por outro ângulo. 
V. A parceria entre família e escola cria uma vulnerabilidade escolar desnecessária. 
Como nem sempre os pais entendem o que a escola realiza, deixar que eles se 
manifestem na escola é permitir que interfiram no ambiente e nas práticas educativas, o 
que não é desejável. 
 
Assinale a alternativa correta. 
a ) 
Estão corretas apenas as assertivas II e IV. 
b ) 
Estão corretas apenas as assertivas II, III e IV. 
c ) 
Estão corretas apenas as assertivas I, III, V e VI. 
d ) 
Está correta apenas a assertiva IV. 
e ) 
Estão corretas apenas as assertivas I e VI. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 2 
Tem-se percebido que aprendizagens por questionamentos e experimentação por parte 
do aluno são mais relevantes para uma compreensão mais ampla e profunda do 
conteúdo proposto. Assim, ações que envolvam perguntas, pesquisas, projetos e 
desafios têm se mostrado mais eficientes no processo de aprendizagem. As 
metodologias que privilegiam a interação entre professor/aluno e aluno/objeto de 
aprendizagem são chamadas de: 
a ) 
metodologias tecnológicas. 
b ) 
metodologias expositivas. 
c ) 
metodologias pedagógicas. 
d ) 
metodologias de curadoria. 
e ) 
metodologias ativas. 
Ver justificativa da resposta 
 
QUESTÃO 3 
Com relação ao processo de ensino-aprendizagem, é possível afirmar que o professor 
ensina de modo intencional e de modo não intencional? Assinale a alternativa correta. 
a ) 
Sim, pois, além dos conteúdos e das competências intencionais, as ações e posturas 
do professor também comunicam ao aluno. 
b ) 
Não, porque os alunos apenas aprendem o que o professor ensina nas suas aulas. 
c ) 
Sim, mas apenas para as crianças pequenas, que são facilmente influenciáveis por seus 
professores. 
d ) 
Não, visto que a aprendizagem e a postura dos alunos não são influenciáveis pela ação 
dos seus professores. 
e ) 
Não, pois se o professor for muito competente apenas trabalhará com conteúdo, e não 
haverá um modo não intencional de ensino. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 4 
Qual é a relação da formação continuada do professor com a quebra ou mudança de 
paradigmas educacionais? 
a ) 
Não há relação entre uma coisa e outra, pois paradigmas são verdades de uma sociedade 
e não se alteram com o estudo do professor. 
b ) 
Somente haverá quebra de paradigmas educacionais se o professor fizer graduação na 
área em que pretende trabalhar. 
c ) 
Sempre que faz uma formação continuada, o professor reforça algum paradigma 
educacional. 
d ) 
Um professor competente em sua área de conhecimento não vai se deixar levar por 
paradigmas. 
e ) 
A formação continuada pode levar o professor a refletir sobre a sua prática e, com 
isso, sobre a alteração de paradigmas vigentes. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 5 
Há formas diferentes de elogiar o desempenho de um aluno. Duas delas são chamadas 
de elogio de esforço e elogio de aptidão. Qual é a diferença entre esses dois elogios? 
a ) 
Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pelo resultado gerado pelo aluno. 
Já elogio de aptidão decorre do esforço de um aluno em suas atividades. 
b ) 
A diferença do elogio de aptidão e o de esforço se dá na série em que eles são feitos, 
respeitando as diferentes idades das crianças. 
c ) 
Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pela habilidade do aluno. Já 
elogio de aptidão decorre da dedicação de um aluno em suas atividades. 
d ) 
Elogio de aptidão é aquele em que a valorização se dá pela habilidade do aluno. Já 
elogio de esforço decorre da dedicação de um aluno em suas atividades. 
e ) 
Não há diferença entre essas duas formas; ambas são elogios que sinalizam que o 
professor gostou do desempenho dos alunos. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 6 
O que está correto afirmar sobre os alunos cuja forma de estudo ocorre por meio das 
metodologias ativas? 
a ) 
Participam isoladamente do processo de aprendizagem, com pouca interação com 
colegas e professores. 
b ) 
Privilegiam a aprendizagem individual e competitiva porque sabem que sempre 
precisam melhorar seu desempenho. 
c ) 
Atuam como receptores passivos da informação que recebem do seu professor, porque 
reconhecem que o saber do professor é maior que o seu. 
d ) 
Usam métodos para aprender: transcrevem, copiam, memorizam, repetem e 
constantemente fazem avaliações para verificar seu desempenho. 
e ) 
Têm interação com os demais e com seu objeto de estudo, questionam e 
equacionam problemas e buscam soluções. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 7 
Para ser um profissional que vai usar as tecnologias em seu cotidiano e explorar novas 
possibilidades dentro das aulas, o professor também precisa desenvolver suas 
capacidades frente ao novo. Quais dos itens a seguir indicam pontos que o professor 
deve observar para corresponder aos novos tempos? 
 
I. Desenvolvimento de habilidades de comunicação. 
II. Capacidade de aprender de modo independente. 
III. Respeito à ética e responsabilidade. 
IV. Trabalho individual sem muita flexibilidade. 
V. Desenvolvimento de competências digitais. 
a ) 
Somente IV. 
b ) 
Somente II e IV. 
c ) 
Somente I e II. 
d ) 
Somente I, II, III e V. 
e ) 
Somente I, II e III. 
Ver justificativa da resposta 
 
QUESTÃO 8 
Muito se fala da necessidade de criatividade nas aulas de todo os níveis. Há tempos, os 
teóricos da educação discutem essa questão e sinalizam na direção de que as aulas têm 
que ser mais criativas para que possam atingir aos alunos de modo mais abrangente. 
Dentro da ideia de criatividade sendo reconhecida como relevante, assinale a alternativa 
que complete melhor a frase a seguir. 
 
Aulas criativas são melhores quando envolvem: 
a ) 
criação por parte do professor e ação por parte do aluno. 
b ) 
a monitoria de alunos; quando um aluno explica ao outro, a aula fica mais criativa. 
c ) 
a passividade do aluno; é preciso considerar que o aluno passivo está prestando atenção 
no desenvolvimento das aulas e exercitando sua criatividade. 
d ) 
o professor explicando o conteúdo; sem a explicação do professor, o aluno se perde no 
assunto. 
e ) 
divertimento; aulas informais ou livres são as mais criativas. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 9 
Com relação à ideia de "dificuldade de ensinagem", está correto afirmar que: 
a ) 
para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as salas de aula de 
hoje não contam com muitos recursos tecnológicos. 
b ) 
para alguns professores há a dificuldade em lecionar conteúdos da área de matemática, 
porque não aprenderam adequadamente. 
c ) 
para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as expectativas 
deles não estão de acordo com a realidade dos alunos. 
d ) 
para alguns professores há a dificuldadeem lecionar, pois muitos diretores não dão 
liberdade de trabalho aos seus professores. 
e ) 
a dificuldade de ensinagem corresponde às dificuldades gerais que os alunos apresentam 
para aprender conteúdos mais elaborados. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 10 
Quais desses itens representam ideias que podem ser consideradas dificuldades e 
precisam ser enfrentadas quando há a intenção de mudança de paradigma para alcançar 
um propósito na educação? 
 
I. Descomprometimento 
II. Cronograma de atividades 
III. Desorganização 
IV. Intencionalidade 
V. Desilusão 
VI. Desinformação 
 
Assinale a alternativa correta. 
a ) 
Está correta apenas a alternativa IV. 
b ) 
Estão corretas apenas as alternativas I e VI. 
c ) 
Estão corretas apenas as alternativas II e IV. 
d ) 
Estão corretas apenas as alternativas I, III, V e VI. 
e ) 
Estão corretas apenas as alternativas I, II e IV. 
Ver justificativa da resposta