Cidades Educadoras e Princípios

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Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“A ideia de cidade educadora é baseada na premissa de que toda ação de educar não é tarefa somente da escola e da família, é uma responsabilidade de toda a sociedade, em que a cidade, além de desempenhar suas atividades tradicionais, promove um papel educador na vida dos cidadãos. Assim sendo, a educação não acontece apenas em espaços formais, ela também é resultado das experiências vivenciadas na cidade. Portanto, uma cidade educadora deve ser democrática e participativa.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Aula 3 – Tema 1 O que são as Cidades Educadoras, p.6.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 3, tema 5 sobre os princípios da Carta das Cidades Educadoras, assinale a alternativa que indica corretamente as três partes que dividem os princípios da Carta das Cidades Educadoras:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Direito a uma cidade educadora, compromisso da escola, serviço integral das pessoas.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Direito a uma cidade educadora, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas.
Esta carta, ela tem 20 princípios que nós vamos detalhar neste tema, a gente vai ver princípio por princípio. Estes princípios estão divididos em três seções, e essas seções vão estar dividindo eles de acordo com o seu objetivo maior. Vamos falar sobre a primeira seção que é o direito a uma cidade educadora, a segunda versa aqueles princípios do compromisso da cidade e o terceiro ao serviço integral das pessoas. ( aula 3 videoaula tema 5 Os princípios da carta das cidades educadoras, p. 15, de 00:46” a 1’:25”).
	
	C
	Direito a uma cidade ecológica, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas.
	
	D
	Direito a uma cidade educadora, compromisso da cidade, ao serviço individual das pessoas.
	
	E
	Direito a uma cidade opressora, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“O crescimento descontrolado das áreas urbanas e da população vem acarretando sérios problemas para as cidades brasileiras, tanto sociais como também ambientais. Para conseguir atender às necessidades da população urbana, é preciso que haja investimento em diversas áreas, como em transporte, educação, saneamento básico, saúde e segurança pública.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Aula 1, Tema 5 – As consequências da Urbanização – p.15.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 1, tema 5 - As consequências da Urbanização, sobre os problemas da urbanização, assinale a alternativa que indica corretamente quais problemas socioeconômicos vão surgir em decorrência da urbanização não atrelada a um planejamento específico:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Desemprego, pobreza, poluição e desordem.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Desemprego, riqueza, poluição e saneamento básico.
	
	C
	Desemprego, pobreza, descentralização e saneamento básico.
	
	D
	Desemprego, pobreza, poluição e saneamento básico.
Comentário: Dentro disso, nós vamos ter a poluição, o desemprego, como também problemas de saneamento básico, poluição atmosférica, poluição das águas [...] (videoaula 1, tema 5 As consequência da urbanização, p. 16, de 1’:51” a 2’:30”).
	
	E
	Desemprego, desmatamento, poluição e saneamento básico.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“A ideia de cidade educadora é baseada na premissa de que toda ação de educar não é tarefa somente da escola e da família, é uma responsabilidade de toda a sociedade, em que a cidade, além de desempenhar suas atividades tradicionais, promove um papel educador na vida dos cidadãos. Assim sendo, a educação não acontece apenas em espaços formais, ela também é resultado das experiências vivenciadas na cidade. Portanto, uma cidade educadora deve ser democrática e participativa.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Aula 2 – Política urbana brasileira e os instrumentos de participação, p.8.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 2, tema 2 - O estatuto da cidade, assinale a alternativa que indica corretamente o objetivo do Estatuto da Cidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Estabelece normas de ordem privada e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.
	
	B
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do desequilíbrio ambiental.
	
	C
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Ela traz, como toda lei, o objetivo: “Estabelece normas de ordem pública e interesse social que desregulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.” (Brasil, 2001). ( aula 2, videoaula tema 2 O estatuto da cidade, p. 9, de 0:35” a 1’:10”)
	
	D
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que desregulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.
	
	E
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem individual, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] a mudança na política urbana e a emergência na globalização geraram uma nova estruturação da cidade, baseada na comercialização do espaço, no renascimento delas por meio de grandes projetos urbanos, na concorrência, na competição por investimentos e nas transformações do espaço em conformidade com as demandas do capital internacional.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 60.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica como as cidades têm sido pensadas a partir da mudança na política urbana e globalização:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As cidades têm sido pensadas a partir dos interesses da população.
	
	B
	As cidades têm sido planejadas de acordo com as necessidades de urbanização e mobilidade das pessoas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Têm sido pensadas pela lógica da mercadoria.
Conforme o livro-base, “As cidades, consequentemente, têm sido pensadas pela lógica da mercadoria” (livro-base, p. 60).
	
	D
	A competição entre as cidades com projetos de sucesso tem despertado diferentes planejamentos urbanos.
	
	E
	Têm sido pensadas a partir dos recursos doados pelas indústrias e comércios.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“[...] em Cotemburgo, na Suécia, reuniram-se 900 participantes de 130 cidades e 43 países diferentes para discutir sobre a formação permanente nas cidades educadoras. Destacamos a presença de Paulo Freire como conferencista desse evento [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 101.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre a defesa do educador Paulo Freire como conferencista do II Congresso da AICE, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Defendeu que a cidade são as pessoase as pessoas são a cidade, por isso o projeto educador está relacionado à política, à utopia e sonhos de um mundo melhor.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
De acordo o livro-base, Paulo Freire “[...] defendeu que a cidade são as pessoas e as pessoas são a cidade, por isso o projeto educador está relacionado à política, à utopia e sonhos de um mundo melhor e ao direito de ser diferente” (livro-base, p. 101).
	
	B
	Defendeu a alfabetização na idade certa como principal objetivo das Cidades Educadoras.
	
	C
	Defendeu a formação permanente dos educadores sociais, relacionando-a às políticas públicas nas Cidades Educadoras.
	
	D
	Defendeu a educação informal como sendo o principal foco nos projetos políticos educacionais nas Cidades Educadoras.
	
	E
	Defendeu a educação formal como o principal motivador do desenvolvimento das Cidades Educadoras.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Nesse contexto, os megaeventos internacionais e o marketing urbano, a exemplo do caso de Barcelona, têm se tornado instrumentos estratégicos para colocar as cidades no cenário mundial e têm grandes impactos sobre a estrutura socioespacial urbana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 62.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o marketing urbano, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Tem como objetivo levar até a comunidade o conhecimento sobre sua cidade.
	
	B
	É um importante aliado no processo de projeção da imagem da cidade no cenário mundial para atração de recursos e investimentos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: De acordo o livro-base, “O marketing urbano [...] é um importante aliado no processo de projeção da imagem da cidade no cenário mundial para atração de recursos e investimentos” (livro-base, p. 63).
	
	C
	É significativo na busca de recursos em projetos sociais e promoção da igualdade social.
	
	D
	Serve para mascarar os problemas da cidade e vender uma imagem fictícia.
	
	E
	Pretende ser utilizado no sentido de dar maior visibilidade aos problemas da cidade e, assim, buscar recursos financeiros.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Por isso, atualmente, o modelo de desenvolvimento urbano está baseado no empresariamento, no planejamento por projetos, nas intervenções pontuais, na venda de espaços estratégicos e, consequentemente, na produção de espaços desiguais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro; BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 58.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o atual modelo de planejamento urbano mais difundido no Brasil e na América Latina, é correto afirmar que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Esse modelo buscava a racionalidade, culminando no surgimento das ideias modernistas que passam a dominar o planejamento urbano, sobretudo após a Segunda Guerra Mundial.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A busca pelas ideias relacionadas ao progresso, à racionalidade e à modernidade levam a uma maior influência do modelo progressista.
	
	C
	É um modelo de descentralização urbana das grandes massas populacionais, direcionando-as ao campo.
	
	D
	As políticas urbanas posicionaram as cidades da melhor forma possível para aproveitar as oportunidades, identificar e promover os principais atrativos, usar de forma eficiente os recursos, incentivar a construção em consenso.
	
	E
	O modelo adotado é o estratégico, o qual responde à flexibilidade do mundo globalizado, à complexidade do atual estágio da economia capitalista e à fácil comunicação entre as metrópoles estruturadas em redes.
Comentário: De acordo o livro-base, o modelo adotado “[...] é o denominado estratégico, o qual responde à flexibilidade do mundo globalizado, à complexidade do atual estágio da economia capitalista e à fácil comunicação entre as metrópoles estruturadas em redes” (livro-base, p. 59).
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o conceito de paisagem também se refere às atividades econômicas que são capazes de produzir e transformar determinada paisagem, tais como a produção de mercadorias realizada em regiões distintas da cidade ao longo do tempo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 43
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que apresenta de que maneira a percepção da paisagem se relaciona ao conceito de cidade educadora:
Nota: 10.0
	
	A
	Por determinação da AICE, a paisagem das cidades educadoras deve ser modificada.
	
	B
	Devido ao processo de globalização, todas as paisagens das cidades educadoras precisam ter as mesmas características.
	
	C
	Está relacionada à percepção do espaço, à observação de odores e ao processo de apropriação e corresponsabilidade na produção da cidade.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Conforme o livro-base, “A percepção da paisagem se relaciona ao conceito de cidade educadora na medida em que a subjetividade envolvida está relacionada à percepção do espaço, à observação de odores e ao processo de apropriação e corresponsabilidade na produção da cidade”. (livro-base, p. 43).
	
	D
	A responsabilidade no uso e organização da paisagem das cidades é dever do Estado, pois ao cidadão cabe seu desfrute.
	
	E
	Devido ao processo de revolução industrial iniciado nos séculos XVIII e XIX as pessoas ficaram mais atentas ao modo de perceber e vivenciar a paisagem das cidades.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O Estatuto da Cidade regulamenta os artigos 182 e 183 da Constituição Federal e estabelece as diretrizes gerais da política urbana, as quais são princípios básicos que orientam a ação urbanística municipal com base no instrumento básico – o plano diretor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 74 e 75.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual a relação entre o ideal da cidade educadora com o princípio da Gestão Democrática:
Nota: 10.0
	
	A
	O princípio da gestão democrática garante a participação da população nas decisões que interessam a todos e contribuem para o processo de planejamento urbano participativo.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Conforme o livro-base “o ideal da cidade educadora ratifica o princípio da gestão democrática pontuado pelo Estatuto da Cidade, o qual garante a participação popular nas decisões de interesse público e, portanto, contribui para o processo de planejamento urbano participativo” (livro-base, p. 75).
	
	B
	O princípio da gestão democrática possibilita que a população expresse seus anseios e obriga a participação daqueles que muito reclamam e pouco fazem.
	
	C
	O princípio da gestão democrática oferece garantias a população de que suas necessidades serão atendidas pois há o envolvimento da maioria das pessoas.
	
	D
	Esse princípio foi adotado devido a necessidade de se criar evidências perante o governo federal de que a população está envolvida com as políticas públicas.
	
	E
	Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integraçãoda Sociedade com a escola é a relação que existe entre o ideal da cidade educadora e o princípio da gestão democrática.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] as propostas e os argumentos utilizados na Carta das Cidades Educadoras, nos projetos desenvolvidos pela AICE e nas demais publicações dessa associação deixam evidente que há uma defesa da ideia de que a cidade gera educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 26.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta a importância da família e da escola para efetivar a proposta de cidade educadora:
Nota: 10.0
	
	A
	A família e a escola são fundamentais na socialização e educação das pessoas e, portanto, para que a cidade tenha uma proposta de cidade educadora precisa do compromisso e cooperação de ambas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Conforme o livro-base “a família e a escola, desempenham um papel fundamental na socialização e na educação das pessoas”, “[...] e que a perspectiva da cidade educadora é uma aposta política [...]. Trata-se portanto, de uma proposta e de um compromisso que requerem a cooperação entre, de um lado, os diferentes departamentos ou secretarias municipais e, de outro, a sociedade civil organizada” (livro-base, p. 26).
	
	B
	A família e a escola têm um papel secundário pois cabe ao Estado assumir a proposta de cidade educadora.
	
	C
	Uma cidade só pode ser considerada educadora se houver autonomia da família para desenvolver os projetos das escolas.
	
	D
	O Estado é mais importante do que a família e a escola pois, depende somente dele para que a cidade seja educadora.
	
	E
	A família e a escola têm uma importância pouco relevante para a construção de uma cidade educadora, pois a cidade é para ser vivida e não para ser educadora.
Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Um dos órgãos da organização da AICE, estabelecida pelos estatutos vigentes, são as Redes. As redes territoriais são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território. São estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:
Nota: 10.0
	
	A
	Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Conforme a videoaula 5 “As redes temáticas são aqueles grupos de trabalho diferente das redes territoriais que estabelecem uma integração dentro de um território. As temáticas são a partir de temas em que formados das cidades membros da AICE tem como objetivo compartilhar experiências, discutir ideias sobre algum tema em comum dentro da gestão municipal”. Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01:As redes de Cidades Educadoras, (1’:27” a 1’:58”).
	
	B
	Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
	
	C
	As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
	
	D
	Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
	
	E
	A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Conforme o documento de 2015, o PEL [Projeto Educativo Local] deve ser concebido como um projeto de transformação social e do espaço público, que seja participativo e que sirva como diagnóstico da cidade e como base para políticas públicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 6: Cidades Educadoras –Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 6, Tema 1 - Como fazer um projeto educativo local?, sobre o PEL ser também adaptável, assinale a alternativa que aponta corretamente em que esse instrumento pode ser utilizado:
Nota: 10.0
	
	A
	Para o planejamento futuro e para a elaboração de políticas públicas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Conforme a videoaula 6 “PEL seria um projeto de transformação social, um instrumento definidor de políticas públicas educativas que traz resposta a necessidade concreta do município, mas que ao mesmo tempo seja um instrumento adaptável, sirva também como um diagnóstico da cidade sendo usado até para o planejamento futuro e elaboração de políticas públicas e que funcione como um projeto participativo mundial”. Videoaula 6: Cidades Educadoras – Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, (1’:35” a 1’:57”)
	
	B
	Para desconsiderar situações de discriminação econômica.
	
	C
	Para desintegrar o desenvolvimento local sustentável.
	
	D
	Para induzir a uma transformação desigual na vida dos cidadãos.
	
	E
	Para criar condições dinâmicas educativas insustentáveis ao desenvolvimento dos territórios.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“O primeiro Congresso Internacional da Associação das Cidades Educadoras, aconteceu em 1990 em Barcelona, na Espanha. Durante o evento ficou definido que aconteceria a cada dois anos em locais e temas definidos pela AICE”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 4 Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais, p. 9, do início até 1’:10”.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 4, Tema 2 - Os Congressos Internacionais, assinale a alternativa que aponta o tema apresentado pela cidade de São Paulo no 10º encontro, em 2008:
Nota: 10.0
	
	A
	Construção da cidadania em cidades multiculturais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Conforme a videoaula 4 “Em 2008 mais um destaque esse é pelo fato que o Congresso veio para o Brasil na cidade de São Paulo o título foi a construção da cidadania em cidades multiculturais, abordando as diferentes culturas [...]”. Videoaula 4: Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais (7’:46” a 8’:02”).
	
	B
	A cidade educadora para crianças e jovens.
	
	C
	A educação permanente.
	
	D
	O futuro da educação: o papel da cidade em um mundo globalizado.
	
	E
	Ambiente verde e educação criativa.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica os objetivos principais do projeto Melhor Bairro, desenvolvido na Coreia do Sul:
Nota: 10.0
	
	A
	Atribuir o protagonismo das ações aos cidadãos a fim de melhorar a qualidade de vida dos bairros e estimular o sentimento de pertencimento a esse lugar.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
De acordocom o livro-base: “Atribuir todo o protagonismo e a atenção aos cidadãos na concepção e desenvolvimento de ações para melhorar a qualidade de vida de seus bairros ou comunidades e estimular o sentimento de pertencimento a esse lugar. (livro-base p. 161)
	
	B
	Estimular a participação dos cidadãos no desenvolvimento de propostas para criar o bairro mais visitado da cidade e estimular a competição entre os líderes do projeto.
	
	C
	Desenvolver o espírito de cooperação, entreajuda e competição entre os bairros da cidade.
	
	D
	Possibilitar aos cidadãos o desenvolvimento da criticidade e mobilizar a criação de ações de melhorias no bairro.
	
	E
	Melhorar a qualidade de vida da população e fazer um resgate da história do surgimento do bairro.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Vários projetos e boas práticas foram conduzidos no sentido de difundir a política das cidades educadoras, sobretudo na Europa. No Brasil, as cidades associadas à AICE também têm promovido projetos e ações que podem ser considerados exemplos de boas práticas no contexto das cidades educadoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 157.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o objetivo do projeto Nós Propomos, realizado em Portugal:
Nota: 10.0
	
	A
	Levantar a autoestima dos alunos pelas conquistas de sucesso em projetos propostos por eles mesmos e executados no bairro da escola.
	
	B
	Promover a cidadania e participação dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções relacionados ao entorno da escola.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base “teve como objetivo principal promover a cidadania ativa e participativa dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções no entorno da escola e do bairro em que a escola está inserida” ( livro-base p. 158).
	
	C
	Identificar problemas do bairro em que a escola está inserida e criar situações pedagógicas com soluções para esses problemas.
	
	D
	Formular propostas de soluções para os problemas encontrados no bairro em que os alunos moram.
	
	E
	Propor reabilitação e renovação urbana em parceria com o governo federal.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Um estudo realizado pelo IBGE (2008) – Regiões de influência das cidades (Regic) – classifica os centros urbanos da rede brasileira de cidades e delimita suas áreas de influência. [...] A classificação hierárquica dos centros é realizada por meio da análise da gestão do território [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 142.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o conceito de metrópoles, de acordo com o IBGE:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma área de influência de âmbito municipal.
	
	B
	São os principais centros urbanos do país, tem grande porte e forte relacionamento entre si.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “metrópoles são os 12 principais centros urbanos do país, que caracterizam-se por seu grande porte e por fortes relacionamentos entre si, além de, em geral, possuírem extensa área de influência direta” (livro-base p. 143).
	
	C
	São centros urbanos com atividades de gestão mais simplificadas.
	
	D
	São cidades de pequeno porte e com atuação restrita à sua área imediata.
	
	E
	São as principais cidades de um estado e servem apenas aos seus habitantes com baixo número de habitantes.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia a citação: 
“[...] entre os anos 1995 e 1996, os problemas identificados como principias nos diferentes países latino-americanos eram heterogêneos e situavam-se entre desemprego, educação e inflação para uns e corrupção [...] e saúde para outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que indica, corretamente, qual a outra problemática comum entre os países latino-americanos:
Nota: 10.0
	
	A
	Problemas ambientais, desigualdades sociais e moradia.
	
	B
	Violência, insegurança e negligência na criação e manutenção dos espaços públicos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “outra problemática comum entre os países latino-americanos é a violência, a insegurança e a negligência dos governos locais quanto à criação e à manutenção de espaços públicos formais, os quais são ainda mais descuidados na periferia urbana” ( livro-base p. 131).
	
	C
	Poluição, desmatamento e queimadas.
	
	D
	Desrespeito pelo outro, desinteresse dos governantes pelas minorias e pobreza.
	
	E
	Enfraquecimento do espaço público como lugar de encontro e de atuação da cidadania e exclusão social.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. Os objetivos principais do projeto consistiram na Melhoria da qualidade de vida da população, promoção e preservação do meio ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 163.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente os ganhos com o desenvolvimento do projeto 'Rosário Mais Limpa':
Nota: 10.0
	
	A
	Conscientização da população para o reaproveitamento e transformação dos resíduos recicláveis.
	
	B
	Melhoria na qualidade dos serviços de coleta de lixo reciclável e intensificação de controle dos infratores.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
De acordo com o livro base: “Com o projeto Rosário Mais Limpa, o município de Rosário melhorou a qualidade dos serviços de coleta e intensificou o controle dos infratores (livro-base p. 164).
	
	C
	Promoveu a cidade a nível nacional devido a divulgação do projeto e a melhoria dos impactos ambientais.
	
	D
	Fiscalização e criação de redes de controle dos infratores no sistema de coleta de lixo reciclável.
	
	E
	Despertou na população o espírito de coletividade e pertencimento à cidade.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. [...] Em 2009, a prefeitura de Rosário deu início ao projeto e abordou de modo incisivo a questão da gestão dos resíduos sólidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 163.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta o principal objetivo do projeto 'Rosário Mais Limpa':
Nota: 10.0
	
	A
	Melhoria da qualidade de vida da população, promoção e preservação do meio ambiente.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!Comentário: De acordo com o livro base: “Os objetivos principais do projeto consistiram na Melhoria da qualidade de vida da população, promoção e preservação do meio ambiente” (livro-base p. 163).
	
	B
	Sensibilizar e conscientizar os cidadãos para desenvolver ações voltadas para o reaproveitamento de resíduos plásticos.
	
	C
	Preservar o meio ambiente e estimular a economia de recursos naturais.
	
	D
	Estimular a população a fazer mutirões de limpeza nos rios e córregos da cidade.
	
	E
	Divulgar as práticas de preservação do meio ambiente desenvolvidas na cidade a fim de atrair turistas e melhorar a economia.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
"Atualmente, segundo estudo realizado pela ONU (2012) [...] a pobreza e a desigualdade socioespacial são elevadas na região [América Latina], cerca de 124 milhões de habitantes vivem na pobreza, ou um em cada quatro pessoas em áreas urbanas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130 e 131.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que apresenta, corretamente, em que outros aspectos os países da América Latina lutam por progresso:
Nota: 10.0
	
	A
	Violência às mulheres e tráfico de crianças.
	
	B
	Consumo de bens não duráveis.
	
	C
	Vulnerabilidade social e tráfico de drogas.
	
	D
	Desemprego e déficit habitacional.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “além disso, há déficit de emprego e abundante informalidade trabalhista, a qual também é reconhecida no aspecto habitacional, explicitada pelas ocupações informais, como as favelas” ( livro-base p. 131).
	
	E
	Racismo e igualdade de gênero.
· 
Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“O primeiro Congresso Internacional da Associação das Cidades Educadoras, aconteceu em 1990 em Barcelona, na Espanha. Durante o evento ficou definido que aconteceria a cada dois anos em locais e temas definidos pela AICE”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 4 Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais, p. 9, do início até 1’:10”.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 4, Tema 2 - Os Congressos Internacionais, assinale a alternativa que aponta o tema apresentado pela cidade de São Paulo no 10º encontro, em 2008:
Nota: 10.0
	
	A
	Construção da cidadania em cidades multiculturais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Conforme a videoaula 4 “Em 2008 mais um destaque esse é pelo fato que o Congresso veio para o Brasil na cidade de São Paulo o título foi a construção da cidadania em cidades multiculturais, abordando as diferentes culturas [...]”. Videoaula 4: Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais (7’:46” a 8’:02”).
	
	B
	A cidade educadora para crianças e jovens.
	
	C
	A educação permanente.
	
	D
	O futuro da educação: o papel da cidade em um mundo globalizado.
	
	E
	Ambiente verde e educação criativa.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Um dos órgãos da organização da AICE, estabelecida pelos estatutos vigentes, são as Redes. As redes territoriais são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território. São estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:
Nota: 10.0
	
	A
	Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Conforme a videoaula 5 “As redes temáticas são aqueles grupos de trabalho diferente das redes territoriais que estabelecem uma integração dentro de um território. As temáticas são a partir de temas em que formados das cidades membros da AICE tem como objetivo compartilhar experiências, discutir ideias sobre algum tema em comum dentro da gestão municipal”. Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01:As redes de Cidades Educadoras, (1’:27” a 1’:58”).
	
	B
	Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
	
	C
	As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
	
	D
	Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
	
	E
	A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Conforme o documento de 2015, o PEL [Projeto Educativo Local] deve ser concebido como um projeto de transformação social e do espaço público, que seja participativo e que sirva como diagnóstico da cidade e como base para políticas públicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 6: Cidades Educadoras –Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 6, Tema 1 - Como fazer um projeto educativo local?, sobre o PEL ser também adaptável, assinale a alternativa que aponta corretamente em que esse instrumento pode ser utilizado:
Nota: 10.0
	
	A
	Para o planejamento futuro e para a elaboração de políticas públicas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Conforme a videoaula 6 “PEL seria um projeto de transformação social, um instrumento definidor de políticas públicas educativas que traz resposta a necessidade concreta do município, mas que ao mesmo tempo seja um instrumento adaptável, sirva também como um diagnóstico da cidade sendo usado até para o planejamento futuro e elaboração de políticas públicas e que funcione como um projeto participativo mundial”. Videoaula 6: Cidades Educadoras – Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, (1’:35” a 1’:57”)
	
	B
	Para desconsiderar situações de discriminação econômica.
	
	C
	Para desintegrar o desenvolvimento local sustentável.
	
	D
	Para induzir a uma transformação desigual na vida dos cidadãos.
	
	E
	Para criar condições dinâmicas educativas insustentáveis ao desenvolvimento dos territórios.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Segundo o site oficial da AICE, a Rede Brasileira de Cidades Educadoras (Rebrace) é formada por 14 cidades-membro (AICE, 2018b). Mais da metade das cidades brasileiras associadas (71%) são da Região Sudeste do país, 21% da região Sul e 7% da Região Nordeste.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 137.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente qual a primeira cidade brasileira a aderir ao movimento das cidades educadoras e se associar à AICE:
Nota: 10.0
	
	A
	Curitiba.
	
	B
	São Paulo.
	
	C
	Rio de Janeiro.
	
	D
	Porto Alegre.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
De acordo com o livro base: “Porto Alegre foi a primeira cidade brasileira a aderir ao movimento das cidades educadorase se associar à AICE (Faria 2014)”. (livro-base p.136)
	
	E
	Salvador.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
"Nesse contexto, citamos um projeto interessante que foi conduzido no âmbito da AICE e no qual se destaca a participação da sociedade - ou melhor, das comunidades locais - na produção do espaço da Cidade de Changwon, na Coreia do Sul. Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.160.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre o projeto Construindo o Melhor Bairro em Changwon, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	busca abrir o espaço dos bairros para os investimentos industriais.
	
	B
	tem como objetivo estimular o poder público a criar espaços de convívio social.
	
	C
	visa implementar a abertura de instituições sociais como creches, escolas e posto de saúde nos bairros.
	
	D
	caracteriza-se por atribuir aos cidadãos, o protagonismo no desenvolvimento de ações para melhorar a qualidade de vida de seus bairros.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: De acordo o livro-base, “ se caracteriza por [...] atribuir todo o protagonismo e a atenção aos cidadãos na concepção e no desenvolvimento de ações para melhorar a qualidade de vida de seus bairros ou comunidades [...]” (livro-base, p. 161).
	
	E
	tem como objetivo estimular o desenvolvimento de centros comerciais nos bairros.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O projeto Nosotros Proponemos, realizado na cidade de Évora, em Portugal [...] teve como objetivo principal promover a cidadania ativa e participativa dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções no entorno da escola e do bairro em que a escola está inserida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 158.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que explica, corretamente, como acontece a metodologia baseada em estudos de casos, como ocorrido no projeto Nosotros Proponemos:
Nota: 10.0
	
	A
	Usa a descrição dos fatos observados, seguida de interpretação do pesquisador.
	
	B
	É uma metodologia baseada na identificação de problemas sociais, ambientais e urbanos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base “essa abordagem serve como trabalho experimental na identificação de problemas sociais, ambientais e de planejamento urbano de modo geral” ( livro-base p. 158).
	
	C
	Considera que os fatos devem ser analisados a partir de um contexto social.
	
	D
	É uma metodologia pautada exclusivamente em referenciais bibliográficos.
	
	E
	É um método de pesquisa em que se vai a campo fazer comparações com os estilos de vida da população.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“A pobreza e a desigualdade socioespacial são elevadas na região, 'cerca de 124 milhões de habitantes de cidades vivem na pobreza, ou um em cada quatro pessoas em áreas urbanas'”(ONU, 2012).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 131.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente as causas da vulnerabilidade ambiental que estão presentes nas cidades latino-americanas, conforme estudo realizado pela ONU (2012):
Nota: 10.0
	
	A
	Crescimento urbano controlado e proliferação de veículos individuais.
	
	B
	Aumento de assentamentos organizados, crescimento urbano descontrolado e proliferação de veículos coletivos.
	
	C
	Perfil socioeconômico e cultural de seus governantes, crescimento urbano controlado e proliferação de transporte urbano coletivo.
	
	D
	Proliferação de assentamentos precários, perfil socioeconômico e cultural de seus habitantes, crescimento urbano controlado e proliferação de veículos coletivos.
	
	E
	Perfil socioeconômico e cultural de seus habitantes, crescimento urbano descontrolado e proliferação de veículos individuais.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
De acordo com o livro base: “Nesse cenário, conforme o mesmo estudo realizado pela ONU(2012), a vulnerabilidade ambiental está presente nas cidades latino-americanas tanto pela proliferação de assentamentos precários-[...] e pela proliferação de veículos individuais, já que o número mais que dobrou em dez anos” (texto-base p.131).
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE (2017), as quotas representam mais de 50% do orçamento da associação, sendo que outras parcelas são compostas por recursos da prefeitura de Barcelona, por doações e por outros investimentos públicos e privados [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 128.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o porquê das cidades europeias serem as associadas predominantes na AICE:
Nota: 10.0
	
	A
	Porque a Espanha é a precursora do movimento das cidades educadoras e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
De acordo com o livro base: “Isso se deve ao fato de a Espanha ser a precursora do movimento das cidades educadoras e realizar um trabalho intenso de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados”. (livro-base p.129)
	
	B
	Porque a Europa é considerada o berço da cultura ocidental.
	
	C
	Porque a Europa é considerada culturalmente como terra da cristandade significando um novo local cultural criado através das tradições germânicas e da cultura cristã-latina.
	
	D
	Porque a Espanha é a precursora do movimento dos bairros educadores e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
	
	E
	Devido ao Renascimento que foi um movimento cultural que afetou profundamente a vida intelectual europeia no seu período pré-moderno, e as pessoas começaram a pensar na proposta de cidadania motivada pela fundação da AICE.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. [...] Em 2009, a prefeitura de Rosário deu início ao projeto e abordou de modo incisivo a questão da gestão dos resíduos sólidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 163.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta o principal objetivo do projeto 'Rosário Mais Limpa':
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Melhoria da qualidade de vida da população, promoção e preservação do meio ambiente.
Comentário: De acordo com o livro base: “Os objetivos principaisdo projeto consistiram na Melhoria da qualidade de vida da população, promoção e preservação do meio ambiente” (livro-base p. 163).
	
	B
	Sensibilizar e conscientizar os cidadãos para desenvolver ações voltadas para o reaproveitamento de resíduos plásticos.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Preservar o meio ambiente e estimular a economia de recursos naturais.
	
	D
	Estimular a população a fazer mutirões de limpeza nos rios e córregos da cidade.
	
	E
	Divulgar as práticas de preservação do meio ambiente desenvolvidas na cidade a fim de atrair turistas e melhorar a economia.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Um estudo realizado pelo IBGE (2008) – Regiões de influência das cidades (Regic) – classifica os centros urbanos da rede brasileira de cidades e delimita suas áreas de influência. [...] A classificação hierárquica dos centros é realizada por meio da análise da gestão do território [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 142.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o conceito de metrópoles, de acordo com o IBGE:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma área de influência de âmbito municipal.
	
	B
	São os principais centros urbanos do país, tem grande porte e forte relacionamento entre si.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “metrópoles são os 12 principais centros urbanos do país, que caracterizam-se por seu grande porte e por fortes relacionamentos entre si, além de, em geral, possuírem extensa área de influência direta” (livro-base p. 143).
	
	C
	São centros urbanos com atividades de gestão mais simplificadas.
	
	D
	São cidades de pequeno porte e com atuação restrita à sua área imediata.
	
	E
	São as principais cidades de um estado e servem apenas aos seus habitantes com baixo número de habitantes.
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