Avaliação Distúrbios de Aprendizagem - FAVENI

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AVALIAÇÃO – DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
1- No âmbito da educação inclusiva, a atuação dos docentes e a organização do trabalho pedagógico vêm sendo amplamente estudadas, especialmente diante do aumento de casos de estudantes com dificuldades ou distúrbios de aprendizagem nas escolas brasileiras. Com base no fracasso escolar e dificuldades de aprendizagem, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A falta de formação inicial e continuada dos educadores, a escassez de infraestrutura adequada e a ausência de suporte de profissionais especializados no diagnóstico e na intervenção são fatores que podem comprometer o aprendizado e contribuir para o fracasso escolar.
( ) O fracasso escolar no Brasil foi influenciado por fatores como a Revolução Industrial e o sistema comunista, que contribuíram para a manutenção da estrutura de classes e a consolidação das elites.
( ) As práticas educacionais eram estruturadas com base na observação das habilidades individuais dos alunos. Aqueles que apresentavam dificuldades para aprender determinados conteúdos eram considerados em atraso em relação aos colegas com maior desempenho acadêmico.
( ) Com o apoio da terapia ocupacional, iniciou-se um processo de separação ou exclusão dos estudantes com menor desempenho, utilizando a fisioterapia como justificativa para atribuir-lhes a responsabilidade pelo fracasso escolar.
A sequência correta é:
· XX V – F – V – F.
· V – F – F – V.
· V – V – V – V.
· F – F – F – V.
2- É um distúrbio neurológico que afeta a coordenação e o controle dos movimentos, apesar do funcionamento normal dos músculos. Tanto a coordenação motora fina, responsável pelos movimentos precisos das mãos, quanto a coordenação motora grossa, que envolve o controle do corpo inteiro, pode ser comprometida.
O texto acima se refere à:
· Dislexia.
· Discalculia.
· Disgrafia.
· XX Dispraxia.
3- A disgrafia pode se manifestar em três diferentes formas, e tanto os sintomas quanto as estratégias de intervenção variam conforme sua causa específica. Com base nessa informação, marque a alternativa INCORRETA:
· Disgrafia espacial: dificuldade no processamento visual e na percepção do espaço, o que interfere na organização da escrita. Pode afetar o alinhamento das palavras na linha e o espaçamento entre letras.
· Disgrafia motora: deficiência no controle motor fino dos músculos da mão e do punho, tornando o ato de escrever um processo exaustivo e pouco preciso. Isso pode resultar em uma caligrafia desalinhada ou ilegível, mesmo ao copiar textos.
· XX Disgrafia postural: impacto na capacidade de manter uma postura adequada, seja ao ficar de deitado, sentado ou caminhando, podendo resultar em alinhamento corporal.
· Disgrafia de processamento (também chamada disgrafia disléxica): dificuldade em visualizar mentalmente a formação correta das letras em uma palavra, levando a uma escrita desorganizada, com letras malformadas e na sequência errada.
4- A ___________ frequentemente ocorre junto a outros Transtornos Específicos da Aprendizagem (TEAp), como a _________ (dificuldade na escrita de forma legível e fluente), a disortografia (comprometimento na conversão dos sons em símbolos gráficos), a ___________ (dificuldade na realização de cálculos mentais ou escritos) e a _________ (déficits na coordenação e controle dos movimentos).
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são:
· Disgrafia – discalculia – dislexia – dispraxia.
· XX Dislexia – disgrafia – discalculia – dispraxia.
· Dispraxia – disgrafia – discalculia – disgrafia.
· Dislexia – dispraxia – discalculia – disgrafia.
5- No contexto atual, observa-se uma tendência crescente de transferência da responsabilidade pela educação dos filhos para a escola. Muitas famílias acreditam que os professores devem não apenas ensinar conteúdos acadêmicos, mas também transmitir valores morais, regras de conduta e hábitos cotidianos, como higiene e boas maneiras. De acordo com a influência da família na aprendizagem, marque a opção INCORRETA:
· A escola, como instituição, tem o dever de garantir a efetividade do processo educacional e de criar espaços que incentivem a participação da família nas decisões administrativas e pedagógicas.
· A família exerce papel fundamental na aprendizagem, sendo os pais os primeiros educadores. Suas atitudes diante das demandas e desafios enfrentados pelas crianças influenciam diretamente suas formas de aprender.
· XX Para garantir uma educação inclusiva e eficaz, não se faz necessário que professores, famílias e especialistas trabalhem em conjunto, promovendo estratégias pedagógicas diversificadas e oferecendo suporte emocional aos alunos.
· A parceria entre escola e família é imprescindível para o sucesso educacional. No entanto, para que seja efetiva, é necessário que os familiares estejam verdadeiramente envolvidos na vida escolar dos filhos.
6- A comunicação só se concretiza quando a mensagem é compreendida por quem a recebe, garantindo uma troca eficiente de informações. De acordo com os elementos que envolvem o processo de comunicação, analise as seguintes assertivas:
I – Emissor: também chamado de locutor ou falante, é quem transmite a mensagem para um ou mais receptores.
II – Receptor: o interlocutor ou ouvinte que recebe e interpreta a mensagem enviada pelo emissor.
III – Mensagem: situação comunicativa em que o emissor e receptor estão inseridos.
IV – Canal de comunicação: conjunto de signos utilizados na mensagem, possibilitando a compreensão pelo receptor.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
· Apenas I e IV.
· Apenas III e IV.
· Apenas II e III.
· XX Apenas I e II.
7- O código, com seus sinais, símbolos e regras próprias, compõe a linguagem, permitindo que ela tenha significado. A comunicação pode ser comprometida ou até mesmo não ocorrer caso o emissor ou receptor não consigam utilizar a linguagem de maneira adequada ou apresentem limitações na emissão ou recepção da mensagem. De acordo com os conceitos inter-relacionados: comunicação, linguagem e fala, assinale a segunda coluna de acordo com a primeira:
1º Coluna:
(1) Comunicação
(2) Linguagem
(3) Fala
2º Coluna:
( ) Método regulador fundamental da comunicação, que envolve a compreensão e o uso de sinais e símbolos para representar ideias.
( ) Produção vocal da linguagem.
( ) Processo de troca de conhecimento, ideias, opiniões e sentimentos por meio da linguagem verbal ou não verbal, como gestos.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
· XX 2 – 3 – 1
· 1 – 2 – 3
· 3 – 2 – 1
· 1 – 3 – 2
8- Na educação infantil, é fundamental proporcionar um ambiente de aprendizagem inclusivo desde os primeiros anos, estimulando o desenvolvimento integral e respeitando as características únicas de cada criança. De acordo com as estratégias pedagógicas para os distúrbios de aprendizagem, marque a alternativa CORRETA:
· Na educação infantil, a inclusão de alunos com necessidades educacionais específicas acontece naturalmente em turmas regulares, sem a necessidade de práticas docentes adaptativas e inclusivas.
· XX No Brasil, a educação especial é voltada para o atendimento de alunos com diversas condições, incluindo deficiências físicas, sensoriais, intelectuais e múltiplas, além do Transtorno do Espectro Autista (TEA).
· Em vez de seguir vários métodos, os educadores combinam abordagens visuais e auditivas apenas, garantindo que cada aluno tenha acesso ao ensino de maneira eficaz.
· O papel de profissionais como psicopedagogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e educadores especializados não é determinante na adaptação do ensino, pois os alunos desenvolvem suas habilidades sem necessidade de suporte especializado.
9- Há uma preocupação crescente no âmbito educacional e social em relação à frequência de reprovações, já que essa medida não contribui para a melhora do aprendizado e pode estar associada ao aumento da evasão escolar. Por isso, estratégias inclusivas e metodologias adaptativas são fundamentais para garantir que esses alunos tenham um desenvolvimento acadêmico adequado.Smith (2008) identifica diversas características comportamentais decorrentes desses distúrbios, as quais impactam diretamente tanto o processo de aprendizagem quanto o desempenho escolar dos alunos, que são, EXCETO:
 
· Falta de motivação ou pouco senso de responsabilidade: anos de frustração e dificuldades escolares podem impactar negativamente a motivação dos alunos, levando-os a acreditar que são incapazes de alcançar o sucesso.
· Desatenção: a desatenção e a impulsividade são características frequentes, podendo comprometer significativamente o desempenho acadêmico.
· XX Dificuldade na aplicação de conhecimentos: os alunos com distúrbios de aprendizagem demonstram facilidade para aplicar e adaptar seus conhecimentos a novas habilidades ou contextos, mantendo um desempenho acadêmico consistente e solucionando problemas em diferentes situações sem dificuldades.
· Falha no processamento de informação: muitas pessoas com distúrbios de aprendizagem enfrentam desafios significativos na aquisição da leitura e da escrita, na compreensão da linguagem falada e na expressão verbal.
10- Estudos indicam que entre 3% e 6% das crianças apresentam esse Transtorno de Aprendizagem Matemático, podendo manifestar diferentes graus de comprometimento. Os subtipos incluem variações que afetam aspectos cognitivos específicos da matemática, exigindo abordagens diferenciadas para diagnóstico e intervenção. A discalculia se subdivide em seis subtipos, que podem ocorrer isoladamente ou em combinação com outros transtornos de aprendizagem.
Conforme a divisão da discalculia, analise as seguintes assertivas:
I – Discalculia verbal: dificuldade para nomear números, quantidades, símbolos matemáticos, termos e relações.
II – Discalculia practognóstica: limitação na realização de cálculos mentais e na compreensão de conceitos matemáticos abstratos.
III – Discalculia ideognóstica: desafio em enumerar, comparar e manipular objetos reais ou representações visuais de conceitos matemáticos.
IV – Discalculia operacional: obstáculos na execução de cálculos e operações matemáticas básicas.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
· Apenas I e III.
· Apenas III e IV.
· Apenas II e IV.
· XX Apenas I e IV.
Nota: 10/10