Avaliação Final (Objetiva) 4- Individual

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16/08/2023, 22:09 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 58384126
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A promulgação da BNCC norteará a organização dos currículos na Educação Básica nas diversas 
redes de ensino a considerar o público e o privado. Apresenta dez competências gerais que 
preconizam os direitos à aprendizagem e desenvolvimento. Com base nas dez competências gerais, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conhecimento.
II- Repertório cultural.
III- Comunicação.
IV- Trabalho e projeto de vida.
( ) Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital.
( ) Utilizar diferentes linguagens.
( ) Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais.
( ) Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B II - I - III - IV.
C I - III - II - IV.
D IV - III - II - I.
A Epistemologia (Teoria do Conhecimento) usada em sala, ou nas pesquisas, indica o tipo de método 
que o professor ou o pesquisador usará em seu cotidiano. O método é resultado da Teoria do 
Conhecimento que o professor utiliza, que varia conforme os Métodos de Ensino Aprendizagem na 
Educação. Com base nos Métodos de Ensino Aprendizagem na Educação, associe os itens, utilizando 
o código a seguir:
I- Método de ensino tradicional.
II- Método de ensino construtivista.
III- Método de ensino montessoriano.
IV- Método de ensino waldorfiano.
( ) Coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, fazendo com que ele desempenhe um 
papel ativo na busca por conhecimento na medida em que o senso crítico é estimulado por meio de 
questionamentos.
( ) Este método de ensino busca garantir a autonomia máxima do aluno sobre o processo de 
aprendizagem.
( ) Consiste no ensino centrado na figura do professor, em uma relação de exposição de 
conhecimento e cobrança completamente vertical.
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( ) Incentiva a imaginação e a criatividade, direciona os alunos ao pensamento autônomo e entende 
que o desenvolvimento e a compreensão dos seres humanos, relacionados aos mais diferentes 
âmbitos, precisam levar em conta a individualidade de cada aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I - IV.
B IV - III - II - I.
C II - I - III - IV.
D I - II - III - IV.
A escola torna-se para muitos a possibilidade de conhecer, aprender e utilizar os recursos 
tecnológicos modernos. Com relação ao ensino de História, é importante que o professor dessa 
disciplina esteja atento às mudanças advindas dessa nova realidade tecnológica que permeia o espaço 
escolar, contribuindo para que o aluno desenvolva a capacidade de compreender criticamente os fatos 
históricos. Com base no uso do computador no ensino de História, analise as sentenças a seguir:
I- Desenvolver habilidades como criatividade, coordenação motora, percepção visual e auditiva.
II- Organizar as informações e classificar dados.
III- Padronizar as apresentações dos trabalhos organizados pelos alunos.
IV- Produzir trabalhos escolares, através de softwares de planilhas, banco de dados e processadores 
de texto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Com o advento da industrialização na segunda metade do século XIX, os conhecimentos das áreas 
denominadas de exatas passaram a ser considerados como importantes. Dessa forma, disputaram 
espaço com as áreas das “humanidades clássicas” na formação escolar, que resultou na organização 
sistematizada dos conhecimentos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas:
I- Nesse período se estabeleceu a finalidade de cada uma das disciplinas, inclusive na seleção de 
conteúdos e na definição dos métodos de ensino e avaliação, para garantir o processo de ensino e 
aprendizagem dos alunos.
PORQUE
II- As finalidades da disciplina escolar se caracterizavam na articulação com os objetivos 
instrucionais e entre os específicos e educacionais, considerados como gerais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A partir do século XIX, o ensino da História nas escolas e universidades, sofreu constantes 
aproximações e separações entre a História escolar e a dos historiadores. O historiador francês Henri 
Moniot investigou a questão da História como disciplina escolar, no final do século XIX, organizando 
a história universitária.
A respeito da divisão da História em grandes períodos, como a Antiguidade, Idade Média, Moderna e 
Contemporânea, assinale a alternativa CORRETA:
A Foram criadas para organizar os estudos históricos escolares, definindo as especialidades dos
historiadores em suas áreas de pesquisa.
B Organizadas para que os alunos possam memorizar os fatos de acordo com os períodos.
C Elaboradas para que cada professor atuasse em um dos períodos da história.
D Conforme houve o registro dos acontecimentos históricos, os pesquisadores organizaram os
períodos.
A BNCC de "História no Ensino Fundamental – Anos Iniciais" contempla, antes de mais nada, a 
construção do sujeito. O processo tem início quando a criança toma consciência da existência de um 
“Eu” e de um “Outro”. Com base no ensino de história para os anos iniciais segundo a BNCC, analise 
as sentenças a seguir:
I- Do 1º ao 5º ano, as habilidades trabalham com diferentes graus de complexidade, mas o objetivo 
primordial é o reconhecimento do “Eu”, do “Outro” e do “Nós”.
II- No 3º e no 4º ano contemplam-se a noção de lugar em que se vive e as dinâmicas em torno da 
cidade, com ênfase nas diferenciações entre a vida privada e a vida pública, a urbana e a rural.
III- A noção de cidadania, com direitos e deveres, e o reconhecimento da diversidade das sociedades 
será objeto de estudo nos anos finais do Ensino Fundamental.
IV- As memórias podem ser individuais ou coletivas e podem ter significações variadas, inserindo-se 
em uma lógica de produção de patrimônios (materiais ou imateriais) que dizem respeito a grupos ou 
povos específicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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O estudo da história local e do cotidiano faz com que nos percebamos como parte integrante da 
História, por meio das nossas vivências pessoais e também com a nossa comunidade. Com base na 
história oral, analise as sentenças a seguir:
I- É uma metodologia de pesquisa que consiste em realizar entrevistas gravadas com pessoas que 
podem testemunhar sobre acontecimentos, conjunturas, instituições, modos de vida ou outros 
aspectos da história contemporânea.
II- Caracterizada pela coleta de depoimentos com pessoas que testemunharam conjunturas, processos, 
acontecimentos, modos de ser e de estar dentro de uma sociedade ou instituição.
III- Para efeito didático pode estar dividida em três gêneros distintos: a tradição oral, a história de 
vida e a história temática.
IV- É um procedimento de investigação que consiste, fundamentalmente, numa recolha intensiva de 
dados de carácter biográfico, sobre uma ou mais pessoas, sendo que o próprio ou os próprios são a 
fonte principal dainformação, embora não necessariamente a única.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
História cultural frequentemente combina as abordagens da antropologia e da história para olhar para 
as tradições da cultura popular e interpretações culturais da experiência histórica e humana. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Ao abordar a pluralidade cultural do Brasil, o professor deve promover no aluno o sentimento de 
valorização cultural do país, além do reconhecimento e respeito das diferentes culturas, mostrando 
que não existe uma melhor ou mais desenvolvida que a outra.
PORQUE
II- Ensinando aos alunos a respeitar essas diferenças, mas não somente para o aluno ser tolerante com 
outra cultura, ele precisa entender que todos têm os mesmos direitos e que são iguais, cada grupo tem 
sua cultura, e isso não significa que a cultura de um grupo é melhor do que a de outro.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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Na aprendizagem pelo meio virtual, a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e 
aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação. Para 
aplicar as metodologias ativas no ensino virtual, é necessária a utilização de Novas Tecnologias e 
recursos digitais, como materiais virtuais, videoaulas, realidade aumentada, portais com conteúdos 
escolares, aplicativos e multimídias em geral.
Sobre a pedagogia invertida, assinale a alternativa CORRETA:
A É uma abordagem em que o estudante aprende através da resolução de situações e conflitos. 
B
É a combinação entre ensino presencial e a distância, permitindo ao aluno aprender em sala de
aula com a exposição dos conteúdos pelo professor e a interação com os colegas, estudando
sozinho em casa com o auxílio de materiais digitais ou físicos.
C É um modelo inovador que inverte o modelo tradicional, no qual o aluno tem o contato com o
conteúdo em sala de aula e leva para casa o que aprendeu para realizar tarefas complementares.
D Desafia as pessoas a criarem objetos, ferramentas e soluções para problemas reais do cotidiano
com as próprias mãos. 
O jogo não representa algo novo para nossa sociedade, mas sim um objeto cultural que se tornou 
multifacetado a partir da cultura digital. Assim, o jogo é um objeto digital da cultura pós-moderna, 
tem como possibilidade não apenas participar da cultura, mas, sobretudo, ressignificá-la. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O jogo como entretenimento é marcado pela interação entre o jogador e o jogo.
PORQUE
II- Essa interação entre jogador e jogo é marcada pelo círculo mágico, no qual o jogador imerge nesse 
mundo que o jogo propõe, que faz como que o jogador interaja diretamente com o desenvolver-se no 
jogo e se envolva ao ponto de sentir a necessidade de saber mais sobre o jogo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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