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1. Ref.: 6084855 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Leia o texto, a seguir: 
Uma sociedade multicultural é aquela que, em um mesmo território, abriga povos de origens culturais 
distintas entre si. As relações entre esses grupos podem ser aceitação e tolerância ou de conflito e 
rejeição. 
Disponível em: https://www.infoescola.com/sociologia/multiculturalismo/ 
#:~:text=Uma%20sociedade%20multicultural%20%C3%A9%20aquela,ou%20de%20conflito%20e%20re
jei%C3%A7%C3%A3o. Acesso em 19 nov 2021. 
 
Sobre as concepções do desafio do multiculturalismo e o estruturalismo de suas questões no cotidiano 
das escolas, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) A inter-relação entre diferentes grupos culturais é uma preocupação das equipes pedagógicas. Ou 
seja, propiciar discussões e eventos que possibilitem as formas de conhecimento que estão não apenas 
teorizem os diferentes grupos culturais. Mas desenvolvam identidades que busquem a unidade na 
diversidade aprimorando as relações com o diferente. 
( ) O desenvolver de ações que pesquisem e transmitam os conhecimentos culturais existentes e 
valorizados pelo meio que a escola está inserida facilita o processo pedagógico e permite o diferente 
acreditando e construindo a partir da influência do círculo de convivência dos alunos. 
( ) Vinculação entre as questões de diferença e desigualdade se encontra na base dos processos 
educativos. As possibilidades pedagógicas para o desenvolvimento de uma educação intercultural nas 
escolas constituem historicamente um grande desafio a ser enfrentado porque mesmo que as escolas 
não desenvolvam ações nesse sentido é impossível de separar a escola das mazelas estruturais de 
culturas dominantes. 
( ) Sustenta-se que o racismo e a desinformação sobre a africanidade no Brasil estão sujeitos aos 
obstáculos de uma consciência coletiva de ações pedagógicas na construção de uma sociedade mais 
justa e igualitária. A discussão dessas questões e as intervenções sobre o que aparece no cotidiano 
das escolas é um desafio das equipes pedagógicas das diversas escolas existentes. 
A sequência que completa corretamente é: 
 
 
 V, F, V, F. 
 V, F, F, V. 
 F, V, V, V. 
 
V, V, F, V. 
 
V, F, V, V. 
 
 
 
 
 2. Ref.: 6084856 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A partir do reconhecimento da importância da equipe pedagógica multidisciplinar nas escolas, imagine 
que você faz parte de uma dessas equipes em uma escola pública. Assinale a alternativa que apresenta 
um elemento relevante na formação dessa equipe ,com uma proposta multidisciplinar participativa e 
preocupada com a democratização da aprendizagem. 
 
 
 A valorização dos diferentes profissionais não se preocupando com 
uma reflexão coletiva sobre as práticas cotidianas. 
 A valorização de um dos profissionais da equipe para tomar as 
decisões das diferentes ações sobre as práticas cotidianas. 
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https://www.infoescola.com/sociologia/multiculturalismo/
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 A centralização de decisões e dar importância às determinações das 
instituições educacionais. 
 
O desafio de uma gestão descentralizada das ações e práticas 
competitivas internamente e com valorização da gestão coletiva. 
 A valorização do profissional que estará à frente da ação determinada 
por um dos membros da equipe pedagógica multidisciplinar. 
 
 
 
 
 
 
03052 - ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA: 
OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E 
ATUAÇÃO 
 
 
 
 3. Ref.: 6074921 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
(Prefeitura Municipal de Agua Doce/SC / 2015 - adaptada) A Orientação Educacional poderá contribuir 
para a transformação da escola em um local de busca constante de soluções de problemas, planejando 
momentos culturais em que a família, juntamente com seus filhos, possa participar ativamente, além de 
servir de ligação entre o aluno e a família, compreendendo a realidade, os interesses e as necessidades 
dos mesmos, e servindo-se disso para elevar o nível cultural da comunidade por meio de debates 
envolvendo questões do dia a dia. Esse profissional não tem currículo a seguir, podendo, assim, usar 
de fatos marcantes que a mídia transmite, como corrupção, terrorismo, violência urbana, ética, 
cidadania, entre outros temas, fazendo com que a curiosidade dos alunos possa ser aguçada por meio 
de pesquisas, tornando-os assim, conscientes de sua formação. Uma das atribuições da Orientação 
Educacional é desenvolver atitudes favoráveis à participação dos pais na tarefa educativa de seus 
filhos. Na consecução desse objetivo é considerada uma ação favorável: 
 
 
 registrar as entrevistas com o aluno. 
 promover o dia da família na escola, garantindo assim a presença do 
responsável na unidade escolar pelo menos uma vez por ano. 
 
promover reunião com pais. 
 registrar as entrevistas com os professores. 
 manter atualizado os dados dos alunos. 
 
 
 
 
 4. Ref.: 6074920 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
(Prefeitura Municipal de Agua Doce/SC / 2015 - adaptada) A orientação, hoje, está mobilizada com 
outros fatores que não apenas e unicamente cuidar e ajudar os 'alunos com problemas'. Há, portanto, a 
necessidade de nos inserirmos em uma nova abordagem de Orientação, voltada para a 'construção' de 
um cidadão que esteja mais comprometido com seu tempo e sua gente. Desloca-se, significativamente, 
o 'onde chegar', nesse momento da Orientação Educacional, em termos do trabalho com os alunos. 
Pretende-se trabalhar com o aluno no desenvolvimento do seu processo de cidadania, trabalhando a 
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subjetividade e a intersubjetividade, obtidas por meio do diálogo nas relações estabelecidas. 
(GRINSPUN, M. P. S. Z. A orientação educacional: conflito de paradigmas e alternativas para a 
escola. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011. P. 13. 
As alternativas a seguir apresentam exemplos de atribuições do Orientador Educacional, após a 
regulamentação da profissão. Assinale a alternativa que melhor identifica a atuação do Orientador 
Educacional. 
 
 
 Participar da composição, caracterização e acompanhamento de 
turmas e grupos. 
 Estreitar as relações com os órgãos públicos de saúde e Conselho 
Tutelar. 
 Realizar estudos e pesquisas na área da Orientação Educacional. 
 Participar do processo de identificação das características básicas da 
comunidade. 
 
Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe 
gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o 
principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, 
dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre valores 
morais e éticos e à resolução de conflitos. 
 
 
 
 
 5. Ref.: 6074922 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
A atuação do orientador educacional deve ser pautada por princípios éticos e sua atuação deve se dar, 
legalmente, de acordo com o Código de Ética dos Orientadores Educacionais do Brasil, publicado no 
Diário Oficial da República Federativa do Brasil de 05 de março de 1979. Avalie as atribuições do 
orientador pedagógico à luz da legislação: 
I - Sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos, encaminhando a outros especialistas 
aqueles que exigirem assistência especial, visando também lucro para a instituição. 
II - Participar no processo de integração escola-família-comunidade e no processo de caracterização da 
clientela escolar. 
III - Participar na composição, caracterização e acompanhamento de turmas e grupos e do processo de 
avaliação e recuperação dos alunos. 
Quais estão corretas? 
 
 
 
Apenas I e III. 
 Apenas II. 
 
Apenas II e III. 
 Apenas I e II. 
 Apenas III. 
 
 
 
 
 
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03053 - A SUPERVISÃO 
PEDAGÓGICA: OBJETOS DE ESTUDO, 
FORMAÇÃO E ATUAÇÃO 
 
 
 
 6. Ref.: 6075108 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Osupervisor escolar é aquele que reflete sobre a ação pedagógica. Neste sentido, avalie as assertivas: 
I. O supervisor é, necessariamente, aquele que mais lê sobre a ação pedagógica. 
II. O supervisor é o profissional que com a vivência pensa acerca dos debates, ainda que sempre 
busque soluções práticas para suas demandas cotidianas. 
III. A escola em uma nova perspectiva é seu campo de constante pesquisa do supervisor. 
Avalie a alternativa correta: 
 
 
 I e III estão corretas. 
 I e II estão corretas. 
 
II e III estão corretas. 
 Somente I está correta. 
 Somente II está correta. 
 
 
 
 
 7. Ref.: 6075028 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A maioria dos professores foi formada segundo concepções tradicionais de ensino, tanto na sua 
formação básica quanto na sua formação inicial para o exercício da profissão. Mudar esta formação 
pode suscitar medo, sentimento de inferioridade, resistências etc. Sobre a ação do Supervisor 
Educacional nessa mudança, avalie as afirmativas a seguir: 
I - Reconhecer, no grupo de professores, os sentimentos que surgem na comunicação interpessoal. 
II - Levar ao conhecimento da direção da escola o nome dos professores que se mostram resistentes à 
mudança. 
III - Utilizar o falar e o ouvir, trocando valores como solidariedade, cooperação e respeito, fortalecendo a 
segurança. 
IV - Desconsiderar os medos e as resistências, estabelecendo que a mudança da prática pedagógica 
tem um momento para acontecer. 
Assinale as afirmativas corretas: 
 
 
 II e IV. 
 II e III. 
 I e IV. 
 
I e III. 
 I e II. 
 
 
 
 
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03094 - FORMAÇÃO CONTINUADA 
DE PROFESSORES 
 
 
 8. Ref.: 6071638 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Leia o texto, a seguir. 
a preocupação com a formação inicial está atrelada à composição de um bom professor e ao papel 
fundamental que ele assume na vida do seu aluno. Tendo em vista esse papel, é latente pensar que a 
decisão de como fazer uma formação qualitativa gera impacto no projeto educacional de qualquer 
nação. 
LOPES, Marina. Desafios e caminhos para a formação de professores no Brasil. 15 de outubro de 2015. 
Disponível em https://porvir.org/desafios-caminhos-para-formacao-de-professores-brasil/. Acesso em 25 
nov 2021. 
Segundo a autora, a decisão de como fazer uma fomaçao qualitativa: 
 
 
 Não tem qualquer relaçao com o projeto educacional de nenhuma 
naçao, consideradas latinas. 
 Não impacta em projetos educacionais, uma vez que os alunos são 
bem formado e com amplo histórico educativo. 
 
Gera impacto no projeto educaciona, por isso é fundamental considerar 
as mudanças constantes nas formas de aprender e de ensinar. 
 Não causa impactos constantes nas formas de aprender e de ensinar, 
uma vez que a didática é o último elemento comunicativo, na 
pedagogia. 
 Não gera impacto em paises mais desenvolvidos, pois eles não se 
preocupam com essa questao. 
 
 
 
 
 9. Ref.: 6071251 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Gustavo começou seu estágio numa instituição de ensino, lá ele percebeu que muitos dos conteúdos 
trabalhados com os estudantes não eram de seu domínio. Ele decidiu então, procurar um curso que 
atendia diretamente as suas demandas. 
Ao procurar uma formação por conta própria Gustavo 
 
 
 Percebeu que a instituição não teria nada para ensinar para ele e 
decidiu procurar um curso com melhores orientações. 
 Ele não respeitou seu supervisor e foi procurar ajuda em outros 
espaços. 
 Não entendeu a função de um estágio e das interlocuções com os 
supervisores. 
 Não entendeu o papel do estágio e está perdido em suas atuações. 
 
Entendeu que o estágio é uma parte do seu processo de formação 
continuada e que ele pode completar com cursos, oficinas e palestras. 
 
 
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https://porvir.org/desafios-caminhos-para-formacao-de-professores-brasil/
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 10. Ref.: 6071250 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Leia o texto, a seguir. 
O Brasil desenvolveu tardiamente o processo de escolarização, muito pressionado pelo movimento de 
democratização do ensino, quando surgiu a necessidade de incluir nas redes de ensino crianças e 
jovens de segmentos sociais que antes não eram atendidos pela educação básica. Esse contexto 
trouxe grandes desafios, um deles foi a formação de professores estimulada pela significativa expansão 
das redes de ensino em curto prazo, evidenciando a urgência formativa capaz de atender às demandas 
emergentes. 
GATTI, Bernadete A. A Formação inicial de professores para a educação básica: a licenciatura. Revista 
USP, São Paulo, n.100, p.33-43, 2013-2014. 
Segundo a autora, a formação de professores: 
 
 
 
não tem sido um desafio às políticas educacionais. E os países não têm 
desenvolvido políticas e ações agressivas na área educacional 
cuidando, por entenderem como desnecessárias. 
 tem sido um desafio para as políticas educacionais. Neste sentido, tem 
se buscado retirar a centralidade dos formadores das relações 
educacionais. 
 
tem sido um desafio para as políticas educacionais. E inúmeros países 
vêm desenvolvendo políticas e ações agressivas na área educacional 
cuidando dos formadores, ou seja, dos professores. 
 não é um desafio para as políticas educacionais e a formação dos 
formadores não é uma preocupação central neste processo, pois não 
há relação entre a docência e a disseminação de conhecimentos e 
elementos culturais. 
 não tem sido um desafio para as políticas educacionais, uma vez que 
esse processo tem ocorrido, com bastante excelência, não só no Brasil, 
mas também em toda a América Latina. 
 
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