SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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Disciplina: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL AV
Aluno: AMANDA KELLEN ALVES CONEGUNDES 202203396102
Professor: WILNA MELLO DE SOUZA CAMPOS
 Turma: 9001
DGT0763_AV_202203396102 (AG) 15/09/2022 23:12:00 (F) 
Avaliação:
8,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
03051 - A EQUIPE PEDAGÓGICA: REALIDADES E PERSPECTIVAS 
 
 1. Ref.: 6076513 Pontos: 1,00 / 1,00
Nas escolas, como na vida, sempre nos deparamos com momentos de escolhas. Sobre o assunto, leia o texto.
Premidos pelo desejo de conquistar o amor de uma leitora, dois escritores, um produtivo e um atormentado
trabalham cada uma na produção de um livro. Enquanto o escritor produtivo empilha páginas e páginas de textos
competentes, eloquente e corretamente escritos, o segundo, atormentado, escreve e reescreve, amassa e atira
longe os papéis, se contorce, busca e sofre. Terminados os livros, os dois escritores os enviam à leitora. Tempos
depois, esta os recebe em sua casa e ao abrir a porta pergunta, raivosa: o que é isso, uma brincadeira? Vocês dois
me mandaram o mesmo e único livro?
CALVINO, Itálo. Se Numa Noite De Inverno Um Viajante. Lisboa: Editorial Teorema, 2019.
Guardando outras reflexões, essa história ensina também que um mesmo objetivo pode tomar caminhos diferentes
para se chegar ao mesmo resultado. Pensando na lógica Multidisciplinar dos fazeres de uma equipe pedagógica,
marque a o conjunto de princípios que nortearão as escolhas de sua prática:
 Diálogo - Equidade - Unidade
Equidade - Diferença - Competição
Diálogo - Centralização - Diversidade
Competição - Individualismo - Centralização
Individualismo - Novos Saberes - Coletividade
 2. Ref.: 6076512 Pontos: 1,00 / 1,00
A partir dos conhecimentos sobre a lógica multidisciplinar e os princípios que norteiam uma Equipe Pedagógica
multidisciplinar, assinale a alternativa que apresenta um elemento típico do tópico que sinaliza uma equipe
multidisciplinar na contemporaneidade:
Define diferentes profissionais que atuam no cotidiano das escolas.
 Identifica os diferentes profissionais, dialoga com a realidade e traça de forma crítica os desafios da
realidade que se apresenta no cotidiano.
Uma equipe que identifica os desafios e não segue o que a legislação promulgada para direcionar a
Educação brasileira.
Prioriza sempre o senso comum em suas ações no cotidiano da escola.
Delega a um profissional a ação de coordenar todo a equipe no cotidiano da escola.
 
03052 - ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA: OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO 
 
 3. Ref.: 6074923 Pontos: 1,00 / 1,00
(Mangaratiba/RJ / 2015 - adaptada) Analise as afirmativas em relação aos dados históricos da Orientação
Educacional no Brasil:
I - A orientação educacional teve origem, aproximadamente, em 1930, a partir da orientação profissional que se
fazia nos EUA;
II - No Brasil, a orientação educacional mostrou-se válida na ordenação da sociedade brasileira em mudança na
década de 1940 e incluía a ajuda ao adolescente em suas escolhas profissionais;
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III - a primeira menção a cargos de orientador nas escolas estaduais se deu pelo Decreto nº 17.698, de 1947,
referente às Escolas Técnicas e Industriais.
Assinale a alternativa correta.
 I, II e III estão corretas.
Apenas a II está correta.
Apenas a III está correta.
Apenas a I está correta.
Apenas I e II estão corretas.
 4. Ref.: 6075298 Pontos: 1,00 / 1,00
(Prefeitura Municipal de Agua Doce/SC / 2015 - adaptada) Na escola, o orientador educacional é um dos membros
da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o principal responsável pelo
desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre valores
morais e éticos e à resolução de conflitos. Ao lado do professor, esse profissional zela pelo processo de
aprendizagem e formação dos estudantes por meio do auxílio ao docente na compreensão dos comportamentos das
crianças, ou seja, enquanto o professor se ocupa em cumprir o currículo disciplinar, o orientador educacional se
preocupa com os conteúdos atitudinais, o chamado currículo oculto. Nele, entram aspectos que as crianças
aprendem na escola de forma não explícita: os valores e a construção de relações interpessoais. De acordo com
Mirian Grinspun, nos tempos atuais, a necessidade de Orientação Educacional na Escola justifica-se porque ela:
é o elo que associa o trabalho desenvolvido na escola com a família.
propicia aos professores o saber necessário para lidar com os alunos-problema.
 se posiciona junto aos professores para além do conhecimento, comprometida com a construção da
cidadania.
é responsável pelo acompanhamento da elaboração do processo avaliativo, especialmente para alunos com
problemas.
desenvolve junto aos professores a importância da afetividade nos processos de aprendizagem.
 5. Ref.: 6075004 Pontos: 1,00 / 1,00
O trabalho do orientador educacional se dá a partir de um processo dialético, uma vez que suas ações podem
influenciar, especialmente, os alunos. Suas atividades principais referem-se a atendimento a pais, alunos e
professores, assim como assessoria à equipe pedagógica e direção. Avalie as alternativas sobre atividades que
fazem parte do trabalho do orientador:
I - mediação de conflitos nas relações entre professores e alunos, alunos e alunos, professores e família e
professores entre eles.
II - aconselhamento individual através da imprensa falada, escrita e/ou televisiva.
III - orientação aos pais e responsáveis e articulação entre família e escola;
IV - atendimento a estudantes com problemas emocionais com os devidos encaminhamentos aos órgãos
responsáveis.
Marque a alternativa correta:
II, III e IV estão corretas
Somente I e II estão corretas
 I, III e IV estão corretas
Somente II e III estão corretas
Somente IV está correta
 
03053 - A SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO 
 
 6. Ref.: 6075028 Pontos: 0,00 / 1,00
A maioria dos professores foi formada segundo concepções tradicionais de ensino, tanto na sua formação básica
quanto na sua formação inicial para o exercício da profissão. Mudar esta formação pode suscitar medo, sentimento
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de inferioridade, resistências etc. Sobre a ação do Supervisor Educacional nessa mudança, avalie as afirmativas a
seguir: 
I - Reconhecer, no grupo de professores, os sentimentos que surgem na comunicação interpessoal. 
II - Levar ao conhecimento da direção da escola o nome dos professores que se mostram resistentes à mudança. 
III - Utilizar o falar e o ouvir, trocando valores como solidariedade, cooperação e respeito, fortalecendo a
segurança. 
IV - Desconsiderar os medos e as resistências, estabelecendo que a mudança da prática pedagógica tem um
momento para acontecer. 
Assinale as afirmativas corretas: 
II e III. 
 I e III. 
I e IV. 
 II e IV. 
I e II. 
 7. Ref.: 6075308 Pontos: 1,00 / 1,00
Nos últimos anos a sociedade brasileira tem vivido mudanças tecnológicas, econômicas e políticas, rápidas e
profundas. Cabe ao Supervisor Escolar, diante dessas mudanças, a tarefa de: 
Trazer revistas atualizadas sobre educação para ocupar os professores nas reuniões de estudo. 
Permitir que cada professor atue livremente porque a formação em serviço é uma prática utópica. 
 Formar o profissional em serviço, tornando-o consciente de suas ações, e da sua prática diária. 
Formar um novo profissional em serviço, apontando seus erros e falhas, ensinando o que fazer correto. 
Divulgar, entre os professores, as técnicas de ensino que facilitem o controle da disciplina. 
 8. Ref.: 6074932 Pontos: 1,00 / 1,00
Durante as reformas da educação executadas durante a Ditadura Civil militar ocorreu uma grande delimitação das
funções e das hierarquiasnas escolas. Nesse ambiente o Supervisor pedagógico deve: 
Andar pelos corredores garantindo a ordem dentro do ambiente escolar, uma tônica do momento. 
Gerir as estruturas da escola garantindo a chegada de informações técnicas as secretarias. 
Orientar os alunos com dificuldades. 
Liderar o Serviço de Orientação ao Aluno, SOE, falando principalmente com os responsáveis para tratar
casos de indisciplina e expulsão. 
 Garantir a implementação plena dos conteúdos pedagógicos previstos e cobrar os professores essa
execução. 
 
03094 - FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES 
 
 9. Ref.: 6071249 Pontos: 1,00 / 1,00
O professor em formação durante seu estágio precisa reconhecer que ele contribui para a atualização das
instituições de ensino e que por outro lado, olhar para escola trará segurança para suas práticas futuras e atuais. A
este respeito podemos dizer que?
 Existe um intercâmbio frequente nas formações que a experiência é percebida em níveis e de forma
diferentes por cada sujeito nesta formação.
O estagiário não precisa buscar formação, apenas esperar a escola oferecer o conteúdo que desejar.
É necessário ignorar as incompletudes e entender que o supervisor pode ensinar tudo para o estudante.
O olhar para a escola é superior ao olhar para o estagiário, afinal de contas as escolas possuem muito mais
a oferecer.
O estagiário não agrega nada para as unidades escolares sendo apenas mais um sujeito que precisa da
ajuda desta instituição.
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 10. Ref.: 6071250 Pontos: 0,00 / 1,00
Leia o texto, a seguir.
O Brasil desenvolveu tardiamente o processo de escolarização, muito pressionado pelo movimento de
democratização do ensino, quando surgiu a necessidade de incluir nas redes de ensino crianças e jovens de
segmentos sociais que antes não eram atendidos pela educação básica. Esse contexto trouxe grandes desafios, um
deles foi a formação de professores estimulada pela significativa expansão das redes de ensino em curto prazo,
evidenciando a urgência formativa capaz de atender às demandas emergentes.
GATTI, Bernadete A. A Formação inicial de professores para a educação básica: a licenciatura. Revista USP, São
Paulo, n.100, p.33-43, 2013-2014.
Segundo a autora, a formação de professores:
não é um desafio para as políticas educacionais e a formação dos formadores não é uma preocupação
central neste processo, pois não há relação entre a docência e a disseminação de conhecimentos e
elementos culturais.
tem sido um desafio para as políticas educacionais. Neste sentido, tem se buscado retirar a centralidade dos
formadores das relações educacionais.
 não tem sido um desafio às políticas educacionais. E os países não têm desenvolvido políticas e ações
agressivas na área educacional cuidando, por entenderem como desnecessárias.
não tem sido um desafio para as políticas educacionais, uma vez que esse processo tem ocorrido, com
bastante excelência, não só no Brasil, mas também em toda a América Latina.
 tem sido um desafio para as políticas educacionais. E inúmeros países vêm desenvolvendo políticas e ações
agressivas na área educacional cuidando dos formadores, ou seja, dos professores.
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