Questões resolvidas
A dança nasceu associada às práticas mágicas do homem, com o desenvolvimento da civilização, o rito separou-se da dança. O homem dançava pela sobrevivência, dançava para a natureza em busca de mais alimentos, água e também em forma de agradecimento. A dança era quase um instinto, e esses acontecimentos registrados nas paredes de cavernas em forma de desenhos ficaram conhecidos como arte rupestre.
Ao refletir sobre as classificações do papel da dança no mundo primitivo, assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são esses aspectos:
Alternativa 1: Religião, poder e condicionamento físico.
Alternativa 2: Magia, dramatização e ludicidade.
Alternativa 3: Fertilidade, colheita e simbologias.
Alternativa 4: Condicionamento físico, ludicidade e fertilidade.
Alternativa 5: Poder, dramatização e reflexologia.
O ensino da dança pode ser estratégico na formação de identidades individuais e de diferentes grupos sociais, pois o indivíduo age no mundo através do seu corpo e dos seus movimentos, e por meio do movimento corporal pode-se transformar valores, conceitos, habilidades físicas, comunicar-se, aprender, sentir o mundo e ser sentido.
Existe a análise de que a dança é compreendida como arte e não arte. Sobre esse assunto, avalie as asserções a seguir:
I. A dança como arte possibilita equilíbrio entre o interior e exterior dos seres humanos, visto que assim é possível organizar a totalidade humana.
II. Quando está direcionada para objetivos de condicionamento físico ou conteúdo escolar, a dança é compreendida como não arte.
Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
Algumas grandezas são muito importantes na caracterização do som e são chamadas de qualidades fisiológicas do som. Essas qualidades estão relacionadas à sensação que o som produz no ouvido humano, sendo elas: altura, intensidade, duração e timbre.
Relembre as qualidades do som e avalie as asserções a seguir:
I. A intensidade é a responsável por diferenciar os sons e é dependente da energia que é distribuída nas frequências de vibração do som.
II. A altura está relacionada às classificações de sons graves e agudos e é determinada pela frequência dos sons.
III. Em suma, o timbre pode ser resumido em fraco ou forte, visto que é a energia da fonte de som.
Alternativa 1: I, apenas.
Alternativa 2: II, apenas.
Alternativa 3: I e II, apenas.
Alternativa 4: II e III, apenas.
Alternativa 5: I, II e III.
Independente da área de formação ou atuação do professor/profissional de Educação Física, é extremamente importante que, assim como no ensino dos outros conteúdos estruturantes da área, o ensino da dança deve ser pautado em um processo educativo.
De acordo com o contexto apresentado acima, analise as asserções abaixo sobre o ensino da dança:
I. A garantia de aprendizado do aluno estará atrelada à forma de condução do Professor/Profissional de Educação Física, sendo que a Dança deve estar pautada em um processo de ensinar e aprender muito bem estruturado.
II. Por ser uma habilidade que se desenvolve com o tempo e também uma atividade física, o sucesso da aprendizagem está relacionado apenas a execução perfeita dos movimentos.
Alternativa 1: As asserções I e II são falsas.
Alternativa 2: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 5: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A educação corporal pode ser pensada dentro do cenário escolar e a construção de uma coreografia nesse contexto necessita de: idealização/imaginação e execução.
No entanto, considerando que você trabalhará com a dança em uma perspectiva educativa, analise as afirmativas e identifique as experiências que deverão ser proporcionadas aos praticantes.
I. A interpretação requer que o praticante mobilize todas suas potencialidades em prol de um trabalho que possibilite a criação/elaboração de uma mensagem a ser transmitida.
II. Execução, reprodução de coreografias para que os praticantes construam seus repertórios motores.
III. Criação, que deve ser compartilhada com os praticantes na composição coreográfica.
IV. Fruição, para que os praticantes tenham conhecimento da dança a ponto de apreciá-la.
Alternativa 1: I e II apenas.
Alternativa 2: I e III apenas.
Alternativa 3: II e IV apenas.
Alternativa 4: I, III e IV apenas.
Alternativa 5: II, III e IV apenas.
No final da Idade Média, a dança perde seu caráter de ritualismo e passa a ocupar importante papel nos eventos sociais da aristocracia. Essa dança ficou conhecida como Dança da Corte e deu origem, posteriormente, ao ballet clássico.
Sobre as características do ballet, analise as afirmativas a seguir:
I. Ballets de Repertório são peças de ballet que narram histórias e foram conservadas pela tradição.
II. O ballet é um ótimo exemplo de ritmo grupal, pois é exigido do “corpo de baile” um sincronismo nas coreografias.
III. O ballet romântico, frequentemente dividido em dois planos, bem distintos: o mundo real, no qual as personagens viviam e sofriam, e o mundo dos sonhos.
IV. O nome ballet tem sua origem no termo italiano ballo que significa baile, dança. É na Itália que, a partir do século XV, o ballet começa a se constituir como tal.
Alternativa 1: I e III apenas.
Alternativa 2: I, II e III apenas.
Alternativa 3: I, III e IV apenas.
Alternativa 4: I e IV apenas.
Alternativa 5: I, II, III e IV.
A dança é uma das manifestações culturais da humanidade e está presente em toda a sua história. Além disso, é compreendida como uma manifestação expressiva na qual o indivíduo se comunica por meio de sua dança. Esta, ainda pode ser compreendida como dança arte e como dança não arte. Desta maneira, a arte está relacionada à dança, pois pode ser expressa em vários âmbitos.
Assim, com base nessas informações, analise as asserções abaixo:
I. Dança arte é a linguagem que expressa pensamentos, sentimentos, emoções e informações, relacionando a subjetividade do indivíduo com o mundo que o cerca.
II. Enquanto existir o ser humano, existirá a Arte, e a valoração desta está relacionada à valoração do indivíduo.
Alternativa 1: As asserções I e II são falsas.
Alternativa 2: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 3: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 4: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 5: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A dança pode ser considerada uma linguagem não verbal, e é um processo no qual ocorre comunicação entre os corpos dançantes. Isso acontece desde os primórdios da humanidade e acompanhou os homens durante a história. A linguagem não verbal demonstra o que estava silenciado em corpos que se movimentam na dança. A discursividade dos corpos acontece neste tipo de linguagem.
Existem diversas formas de comunicação não verbais como por exemplo a pelos sons e a visual. Os __________ também podem ser considerados como linguagem __________ e historicamente, o __________ foi a forma primária de comunicação. Desta forma, a __________ apresenta uma área de estudo, denominada como __________.
Alternativa 1: Movimentos corporais, gesto, não verbal, linguagem não falada, dança.
Alternativa 2: Movimentos corporais, não verbal, gesto, linguagem corporal, cinética.
Alternativa 3: Movimentos corporais, verbal, gesto, dança, cinética.
Alternativa 4: Gestos, verbal, signo, linguagem corporal, dança.
Alternativa 5: Gestos, não verbal, signo, dança, antropologia.
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ATIVIDADE 2 - BEDU - FUNDAMENTOS DE RÍTMICA E DANÇA - 54/2022 A dança nasceu associada às práticas mágicas do homem, com o desenvolvimento da civilização, o rito separou-se da dança. O homem dançava pela sobrevivência, dançava para a natureza em busca de mais alimentos, água e também em forma de agradecimento. A dança era quase um instinto, e esses acontecimentos registrados nas paredes de cavernas em forma de desenhos ficaram conhecidos como arte rupestre. NUNES, M. A. L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: Unicesumar, 2020. Ao refletir sobre as classificações do papel da dança no mundo primitivo, assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são esses aspectos: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: Religião, poder e condicionamento físico. Alternativa 2: Magia, dramatização e ludicidade. Alternativa 3: Fertilidade, colheita e simbologias. Alternativa 4: Condicionamento físico, ludicidade e fertilidade. Alternativa 5: Poder, dramatização e reflexologia. Parte inferior do formulário Considerando o ritmo um fenômeno presente em tudo o que está em movimento e, principalmente, inerente ao ser humano, entendemos que a disciplina Rítmica, inserida nos cursos de Graduação em Educação Física, tem por objetivos fundamentais proporcionar aos alunos o reconhecimento da atividade rítmica como contribuição valiosa na educação integral do indivíduo. Adaptado de: SOUZA JR., O. D. A disciplina rítmica no processo de formação dos alunos do curso de Educação Física. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 1, n. 1, 2002. Compreendendo os conceitos de ritmo e rítmica, avalie as afirmações a seguir: I. A movimentação é o que condiciona os momentos de relaxamento ou tensões que caracterizam o ritmo vital. II. A rítmica pode estar relacionada às estruturas emocionais, fisiológicas e intelectuais. III. O ritmo é a grande área, bem como é o objeto de estudo da rítmica. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: I e II, apenas. Alternativa 5: II e III, apenas. Parte inferior do formulário O ritmo não existe somente na música, constitui também um fenômeno orgânico-biológico. Nós não só ouvimos, mas vemos, sentimos, vivemos com todos nossos sentidos. NUNES, M. A. L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: Unicesumar, 2020. Existem diversas classificações de ritmo. Assinale a alternativa que apresenta exemplos corretos dessas classificações: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: Predeterminado e espontâneo. Alternativa 2: Disciplinado e automatizado. Alternativa 3: Universal e mecânico. Alternativa 4: Individual e natural. Alternativa 5: Coletivo e vegetal. Parte inferior do formulário O ensino da dança pode ser estratégico na formação de identidades individuais e de diferentes grupos sociais, pois o indivíduo age no mundo através do seu corpo e dos seus movimentos, e por meio do movimento corporal pode-se transformar valores, conceitos, habilidades físicas, comunicar-se, aprender, sentir o mundo e ser sentido. Adaptado de: GUIMARÃES, J. R. S.; BIANCHINI, H. M. Dança: um conteúdo desafiador. Caderno de Educação Física e Esporte, v. 18, n. 1, p. 55-60, 2020. Existe a análise de que a dança é compreendida como arte e não arte. Sobre esse assunto, avalie as asserções a seguir: I. A dança como arte possibilita equilíbrio entre o interior e exterior dos seres humanos, visto que assim é possível organizar a totalidade humana. PORQUE II. Quando está direcionada para objetivos de condicionamento físico ou conteúdo escolar, a dança é compreendida como não arte. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas. Parte inferior do formulário Algumas grandezas são muito importantes na caracterização do som e são chamadas de qualidades fisiológicas do som. Essas qualidades estão relacionadas à sensação que o som produz no ouvido humano, sendo elas: altura, intensidade, duração e timbre. NUNES, M. A. L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: Unicesumar, 2020. Relembre as qualidades do som e avalie as asserções a seguir: I. A intensidade é a responsável por diferenciar os sons e é dependente da energia que é distribuída nas frequências de vibração do som. II. A altura está relacionada às classificações de sons graves e agudos e é determinada pela frequência dos sons. III. Em suma, o timbre pode ser resumido em fraco ou forte, visto que é a energia da fonte de som. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III. Parte inferior do formulário Independente da área de formação ou atuação do professor/profissional de Educação Física, é extremamente importante que, assim como no ensino dos outros conteúdos estruturantes da área, o ensino da dança deve ser pautado em um processo educativo. NUNES, M.A.L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: Unicesumar, 2019. De acordo com o contexto apresentado acima, analise as asserções abaixo sobre o ensino da dança: I. A garantia de aprendizado do aluno estará atrelada à forma de condução do Professor/Profissional de Educação Física, sendo que a Dança deve estar pautada em um processo de ensinar e aprender muito bem estruturado. PORQUE II. Por ser uma habilidade que se desenvolve com o tempo e também uma atividade física, o sucesso da aprendizagem está relacionado apenas a execução perfeita dos movimentos. Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são falsas. Alternativa 2: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Parte inferior do formulário A educação corporal pode ser pensada dentro do cenário escolar e a construção de uma coreografia nesse contexto necessita de: idealização/imaginação e execução. BRACHT, V. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. Cadernos Cedes, n. 48. p. 72, 1999. Disponível em: Acesso em: 01 mar. 2017. No entanto, considerando que você trabalhará com a dança em uma perspectiva educativa, analise as afirmativas e identifique as experiências que deverão ser proporcionadas aos praticantes. I. A interpretação requer que o praticante mobilize todas suas potencialidades em prol de um trabalho que possibilite a criação/elaboração de uma mensagem a ser transmitida. II. Execução, reprodução de coreografias para que os praticantes construam seus repertórios motores. III. Criação, que deve ser compartilhada com os praticantes na composição coreográfica. IV. Fruição, para que os praticantes tenham conhecimento da dança a ponto de apreciá-la. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I e II apenas. Alternativa 2: I e III apenas. Alternativa 3: II e IV apenas. Alternativa 4: I, III e IV apenas. Alternativa 5: II, III e IV apenas. Parte inferior do formulário No final da Idade Média, a dança perde seu caráter de ritualismo e passa a ocupar importante papel nos eventos sociais da aristocracia. Essa dança ficou conhecida como Dança da Corte e deu origem, posteriormente,ao ballet clássico. LÓDE NUNES, Meire Aparecida. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: UniCesumar, 2018. Sobre as características do ballet, analise as afirmativas a seguir: I. Ballets de Repertório são peças de ballet que narram histórias e foram conservadas pela tradição. II. O ballet é um ótimo exemplo de ritmo grupal, pois é exigido do “corpo de baile” um sincronismo nas coreografias. III. O ballet romântico, frequentemente dividido em dois planos, bem distintos: o mundo real, no qual as personagens viviam e sofriam, e o mundo dos sonhos. IV. O nome ballet tem sua origem no termo italiano ballo que significa baile, dança. É na Itália que, a partir do século XV, o ballet começa a se constituir como tal. É correto o que se afirma em: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: I e III apenas. Alternativa 2: I, II e III apenas. Alternativa 3: I, III e IV apenas. Alternativa 4: I e IV apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. A dança é uma das manifestações culturais da humanidade e está presente em toda a sua história. Além disso, é compreendida como uma manifestação expressiva na qual o indivíduo se comunica por meio de sua dança. Esta, ainda pode ser compreendida como dança arte e como dança não arte. Desta maneira, a arte está relacionada à dança, pois pode ser expressa em vários âmbitos. NUNES, M.A.L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: Unicesumar, 2019. Assim, com base nessas informações, analise as asserções abaixo: I. Dança arte é a linguagem que expressa pensamentos, sentimentos, emoções e informações, relacionando a subjetividade do indivíduo com o mundo que o cerca. PORQUE II. Enquanto existir o ser humano, existirá a Arte, e a valoração desta está relacionada à valoração do indivíduo. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são falsas. Alternativa 2: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 4: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Parte inferior do formulário A dança pode ser considerada uma linguagem não verbal, e é um processo no qual ocorre comunicação entre os corpos dançantes. Isso acontece desde os primórdios da humanidade e acompanhou os homens durante a história. A linguagem não verbal demonstra o que estava silenciado em corpos que se movimentam na dança. A discursividade dos corpos acontece neste tipo de linguagem. NUNES, M.A.L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: Unicesumar, 2019. Existem diversas formas de comunicação não verbais como por exemplo a pelos sons e a visual. Os __________ também podem ser considerados como linguagem __________ e historicamente, o __________ foi a forma primária de comunicação. Desta forma, a __________ apresenta uma área de estudo, denominada como __________. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto: Parte superior do formulário Alternativas Alternativa 1: Movimentos corporais, gesto, não verbal, linguagem não falada, dança. Alternativa 2: Movimentos corporais, não verbal, gesto, linguagem corporal, cinética. Alternativa 3: Movimentos corporais, verbal, gesto, dança, cinética. Alternativa 4: Gestos, verbal, signo, linguagem corporal, dança. Alternativa 5: Gestos, não verbal, signo, dança, antropologia. Parte inferior do formulário Parte inferior do formulário
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