AV 4 correta

FA

elisete flor de lima sousa

em 04/02/2023

Questões resolvidas

Art. “METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM SOB A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS”. Quanto a formação do professor, Pimenta (1997) salienta que a atividade do professor não é burocrática, não necessita apenas conhecimentos e ..........................para cumprir seu papel na sociedade, portanto, na formação destes é necessário desenvolver conhecimentos e habilidades, atitudes e valores que possibilitem a construção constante dos saberes docentes, a partir da necessidade e desafios impostos no cotidiano.
Escolha a opção que completa o texto de acordo com o autor.
a. Avaliação processual.
b. Habilidades técnicas;
c. Atitudes;
d. Praticas pedagógicas;
e. Competências;

Art. “METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM SOB A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS”. Na concepção de Veiga (2006), o professor não pode mais ser aquele que tem uma didática definida com papel de apenas ensinar o conteúdo, ele deve assumir seu papel de..................e................, deve priorizar e intermediar o acesso do aluno à informação. Com isso, suas técnicas devem ser aprimoradas constantemente e seus métodos e metodologias de ensino, consequentemente, atender às necessidades que vão surgindo.
Escolha a opção que completa as lacunas do texto.
a. Mentor e facilitador;
b. Professor e tutor;
c. Mediador e professor;
d. Classificador e tutor;
e. Avaliador e aplicador.

O professor didático precisa conhecer as várias formas de ensino, se atualizar, reciclar, ler e pesquisar sobre a Didática. Ele precisa, ainda, se socializar com possibilidades e cientes com seus pares, compartilhar experiências inovadoras e bem-sucedidas e se atualizar sobre as novas formas de acessar a geração visual e conectada.
Em nosso texto as palavras formas e possibilidades significam: Escolha a opção correta.
a. Avaliações significativas.
b. Recursos;
c. Professores e estudantes;
d. Metodologias;
e. Práticas de ensino;

Foco na prática. Concepções que embasam a prática educativa e que garantem a identidade e qualidade ao trabalho desenvolvido – NOVA BNCC. Um exemplo dessas proposições pode ser visto na ênfase dada pela BNCC ao exame do caráter histórico e contextual das práticas de linguagem, de modo a permitir o entendimento das razões do seu uso, da valoração, da representatividade, dos interesses sociais colocados em jogo e das escolhas de atribuição de sentidos, ou seja, a consciência do poder constitutivo da linguagem.
Escolha a opção incorreta.
a. A própria linguagem não é objeto de reflexão e análise, permitindo aos alunos a compreensão e a transformação do próprio objeto de estudo;
b. Outro exemplo pode ser apreendido com relação às novas tecnologias, que ocasionam mudanças cognitivas e de percepção, abordagem presente em todos os componentes da área, bem como ao estudo da inter-relação produção/recepção;
c. A curiosidade e os processos de percepção e representação, presentes desde a Educação Infantil, passam a constituir práticas mais sistematizadas de formulação de questionamentos, seleção, organização, análise e apresentação de descobertas e conclusões.
d. Foco na prática. Concepções que embasam a prática educativa e que garantem a identidade e qualidade ao trabalho desenvolvido – NOVA BNCC. Um exemplo dessas proposições pode ser visto na ênfase dada pela BNCC ao exame do caráter histórico e contextual das práticas de linguagem, de modo a permitir o entendimento das razões do seu uso, da valoração, dos interesses sociais colocados em jogo e das escolhas de atribuição de sentidos, ou seja, a consciência do poder constitutivo da linguagem. Destaca-se que: Escolha a opção incorreta.
e. No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, as aprendizagens, nos componentes curriculares da área de Linguagens, consideram tanto as culturas infantis tradicionais quanto as contemporâneas, em continuidade às experiências vividas nos diferentes campos de experiências da Educação Infantil;

Art. “METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM SOB A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS”. Gauthier et al. (1998) destaca que os saberes são necessários ao ensino e que juntos formariam uma espécie de “reservatório” para que o professor se abastecesse a fim de responder às exigências específicas de sua situação concreta de ensino. Os autores elencam seis categorias de saberes, sendo elas os:
Escolha a opção correta.
I) Saberes disciplinares;
II) Saberes curriculares;
III) Saberes das ciências da educação;
IV) Saberes da tradição pedagógica;
V) Saberes experienciais;
VI) Saberes da ação pedagógica.
a. Somente a opção VI está correta.
b. As opções de I a VI estão corretas;
c. Somente as opções I, II e III estão corretas;
d. Somente as opções IV e V estão corretas;
e. Somente as opções III e IV estão corretas;

Art. “METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM SOB A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS”. Saviani (1996) faz referência aos saberes que devem ser construídos pelos professores em seu processo de formação inicial e continuada, e afirma que sendo o processo educativo um fenômeno complexo, os saberes envolvidos também o são. Conforme o autor, há cinco categorias de saberes, sendo elas o:
Escolha a opção correta.
I) Saber atitudinal;
II) Saber crítico-contextual;
III) Saberes específicos;
IV) Saber pedagógico e;
V) Saber didático curricular e, salienta que são esses os saberes que todo educador deve dominar, e desta forma, devem fazer parte do seu processo de formação.
a. Somente as opções IV e V estão corretas;
b. Somente as opções I e III estão corretas;
c. Somente a opção III está correta;
d. Somente as opções II e IV estão corretas;
e. As opções I, II, III, IV e V estão corretas.

Como vimos, a didática vem do grego e significa “A arte ou Técnica de Ensinar”. Então, como arte ou técnica ela pode ser:
Escolha a opção incorreta.
a. Pode provocar o estudante na construção do conhecimento;
b. Ensinada e Desenvolver no estudante, habilidades, competências e ser aprendida e aprimorada;
c. Pode encantar o estudante levando-o ao prazer de aprender;
d. De pouca importância no preparo e planejamento.
e. Aprendida ou aprimorada;

Concepções que embasam a prática educativa e que garantem a identidade e qualidade ao trabalho desenvolvido pelo professor. Um exemplo dessas proposições pode ser visto na ênfase dada pela BNCC ao exame do caráter histórico e contextual das práticas de linguagem, de modo a permitir o entendimento das razões do seu uso, da valoração, do uso, dentre outros.
Escolha a opção que completa o espaço.
a. Praticas pedagógicas;
b. Avaliação.
c. PCNs de 2019;
d. Nova BNCC;
e. Proposta Pedagógica;

Foco nos conteúdos de ensino. São os conteúdos culturais universais que se constituem em domínios de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às realidades sociais.
Esta afirmativa nos leva a pensar que: Escolha a opção correta.
I) Embora se aceite que os conteúdos são realidades exteriores ao estudante, que devem ser assimilados e não simplesmente reinventados, eles não são fechados e refratários às realidades sociais;
II) Não basta que os conteúdos sejam apenas ensinados, ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social;
III) O conteúdo escolar é sequencial. Então, pare e repita, com os estudantes, coloque-os para investigar e os desafie a encontrar aplicação dos mesmos;
IV) Outro ponto importante é argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
a) ( ) Somente a opção I está correta;
b) ( ) Somente a opção II está correta;
c) ( ) As opções de I a IV estão corretas;
d) ( ) Somente a opção III está correta;
e) ( ) Somente a opção V está correta.

O processo de compreender a escola enquanto lugar que gera aprendizagem vai para além do entendimento da perspectiva técnico-científica do sistema de organização e gestão escolar. A cultura organizacional da escola, com foco na visão de criar espaços de aprendizagens que poderão ressignificar espaços que até então não nos era percebido enquanto ambiente de aprendizagem.
Escolha a opção correta.
I) DIÁLOGOS - Dinâmicas, debates, participação de todos;
II) LEITURAS - Bibliografias, pesquisas anteriores à aula (sala de aula invertida);
III) COM PERGUNTAS - Bem elaboradas, objetivas e reflexivas; COM SILÊNCIO - Pausas para reflexões;
IV) COM MÉTODOS ADEQUADOS - Criativos, variados, funcionais, apropriados para as idades, grupos e locais, que fixem e que prendam a atenção;
V) COM ARRANJO FÍSICO DA SALA – Há várias formas de organizar a sala: Círculo, berlinda, painel, seminários...
a. Todas as opções estão corretas;
b. Somente as opções IV e V estão corretas;
c. Somente as opções III e IV estão corretas.
d. Somente as opções II e III estão corretas;
e. Somente as opções I e II estão corretas;

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Escolha a opção que completa o texto de acordo com o autor.
a. Avaliação processual.
b. Habilidades técnicas;
c. Atitudes;
d. Praticas pedagógicas;
e. Competências;

Art. “METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM SOB A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS”. Na concepção de Veiga (2006), o professor não pode mais ser aquele que tem uma didática definida com papel de apenas ensinar o conteúdo, ele deve assumir seu papel de..................e................, deve priorizar e intermediar o acesso do aluno à informação. Com isso, suas técnicas devem ser aprimoradas constantemente e seus métodos e metodologias de ensino, consequentemente, atender às necessidades que vão surgindo.
Escolha a opção que completa as lacunas do texto.
a. Mentor e facilitador;
b. Professor e tutor;
c. Mediador e professor;
d. Classificador e tutor;
e. Avaliador e aplicador.

O professor didático precisa conhecer as várias formas de ensino, se atualizar, reciclar, ler e pesquisar sobre a Didática. Ele precisa, ainda, se socializar com possibilidades e cientes com seus pares, compartilhar experiências inovadoras e bem-sucedidas e se atualizar sobre as novas formas de acessar a geração visual e conectada.
Em nosso texto as palavras formas e possibilidades significam: Escolha a opção correta.
a. Avaliações significativas.
b. Recursos;
c. Professores e estudantes;
d. Metodologias;
e. Práticas de ensino;

Foco na prática. Concepções que embasam a prática educativa e que garantem a identidade e qualidade ao trabalho desenvolvido – NOVA BNCC. Um exemplo dessas proposições pode ser visto na ênfase dada pela BNCC ao exame do caráter histórico e contextual das práticas de linguagem, de modo a permitir o entendimento das razões do seu uso, da valoração, da representatividade, dos interesses sociais colocados em jogo e das escolhas de atribuição de sentidos, ou seja, a consciência do poder constitutivo da linguagem.
Escolha a opção incorreta.
a. A própria linguagem não é objeto de reflexão e análise, permitindo aos alunos a compreensão e a transformação do próprio objeto de estudo;
b. Outro exemplo pode ser apreendido com relação às novas tecnologias, que ocasionam mudanças cognitivas e de percepção, abordagem presente em todos os componentes da área, bem como ao estudo da inter-relação produção/recepção;
c. A curiosidade e os processos de percepção e representação, presentes desde a Educação Infantil, passam a constituir práticas mais sistematizadas de formulação de questionamentos, seleção, organização, análise e apresentação de descobertas e conclusões.
d. Foco na prática. Concepções que embasam a prática educativa e que garantem a identidade e qualidade ao trabalho desenvolvido – NOVA BNCC. Um exemplo dessas proposições pode ser visto na ênfase dada pela BNCC ao exame do caráter histórico e contextual das práticas de linguagem, de modo a permitir o entendimento das razões do seu uso, da valoração, dos interesses sociais colocados em jogo e das escolhas de atribuição de sentidos, ou seja, a consciência do poder constitutivo da linguagem. Destaca-se que: Escolha a opção incorreta.
e. No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, as aprendizagens, nos componentes curriculares da área de Linguagens, consideram tanto as culturas infantis tradicionais quanto as contemporâneas, em continuidade às experiências vividas nos diferentes campos de experiências da Educação Infantil;

Art. “METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM SOB A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS”. Gauthier et al. (1998) destaca que os saberes são necessários ao ensino e que juntos formariam uma espécie de “reservatório” para que o professor se abastecesse a fim de responder às exigências específicas de sua situação concreta de ensino. Os autores elencam seis categorias de saberes, sendo elas os:
Escolha a opção correta.
I) Saberes disciplinares;
II) Saberes curriculares;
III) Saberes das ciências da educação;
IV) Saberes da tradição pedagógica;
V) Saberes experienciais;
VI) Saberes da ação pedagógica.
a. Somente a opção VI está correta.
b. As opções de I a VI estão corretas;
c. Somente as opções I, II e III estão corretas;
d. Somente as opções IV e V estão corretas;
e. Somente as opções III e IV estão corretas;

Art. “METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM SOB A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS”. Saviani (1996) faz referência aos saberes que devem ser construídos pelos professores em seu processo de formação inicial e continuada, e afirma que sendo o processo educativo um fenômeno complexo, os saberes envolvidos também o são. Conforme o autor, há cinco categorias de saberes, sendo elas o:
Escolha a opção correta.
I) Saber atitudinal;
II) Saber crítico-contextual;
III) Saberes específicos;
IV) Saber pedagógico e;
V) Saber didático curricular e, salienta que são esses os saberes que todo educador deve dominar, e desta forma, devem fazer parte do seu processo de formação.
a. Somente as opções IV e V estão corretas;
b. Somente as opções I e III estão corretas;
c. Somente a opção III está correta;
d. Somente as opções II e IV estão corretas;
e. As opções I, II, III, IV e V estão corretas.

Como vimos, a didática vem do grego e significa “A arte ou Técnica de Ensinar”. Então, como arte ou técnica ela pode ser:
Escolha a opção incorreta.
a. Pode provocar o estudante na construção do conhecimento;
b. Ensinada e Desenvolver no estudante, habilidades, competências e ser aprendida e aprimorada;
c. Pode encantar o estudante levando-o ao prazer de aprender;
d. De pouca importância no preparo e planejamento.
e. Aprendida ou aprimorada;

Concepções que embasam a prática educativa e que garantem a identidade e qualidade ao trabalho desenvolvido pelo professor. Um exemplo dessas proposições pode ser visto na ênfase dada pela BNCC ao exame do caráter histórico e contextual das práticas de linguagem, de modo a permitir o entendimento das razões do seu uso, da valoração, do uso, dentre outros.
Escolha a opção que completa o espaço.
a. Praticas pedagógicas;
b. Avaliação.
c. PCNs de 2019;
d. Nova BNCC;
e. Proposta Pedagógica;

Foco nos conteúdos de ensino. São os conteúdos culturais universais que se constituem em domínios de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às realidades sociais.
Esta afirmativa nos leva a pensar que: Escolha a opção correta.
I) Embora se aceite que os conteúdos são realidades exteriores ao estudante, que devem ser assimilados e não simplesmente reinventados, eles não são fechados e refratários às realidades sociais;
II) Não basta que os conteúdos sejam apenas ensinados, ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social;
III) O conteúdo escolar é sequencial. Então, pare e repita, com os estudantes, coloque-os para investigar e os desafie a encontrar aplicação dos mesmos;
IV) Outro ponto importante é argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
a) ( ) Somente a opção I está correta;
b) ( ) Somente a opção II está correta;
c) ( ) As opções de I a IV estão corretas;
d) ( ) Somente a opção III está correta;
e) ( ) Somente a opção V está correta.

O processo de compreender a escola enquanto lugar que gera aprendizagem vai para além do entendimento da perspectiva técnico-científica do sistema de organização e gestão escolar. A cultura organizacional da escola, com foco na visão de criar espaços de aprendizagens que poderão ressignificar espaços que até então não nos era percebido enquanto ambiente de aprendizagem.
Escolha a opção correta.
I) DIÁLOGOS - Dinâmicas, debates, participação de todos;
II) LEITURAS - Bibliografias, pesquisas anteriores à aula (sala de aula invertida);
III) COM PERGUNTAS - Bem elaboradas, objetivas e reflexivas; COM SILÊNCIO - Pausas para reflexões;
IV) COM MÉTODOS ADEQUADOS - Criativos, variados, funcionais, apropriados para as idades, grupos e locais, que fixem e que prendam a atenção;
V) COM ARRANJO FÍSICO DA SALA – Há várias formas de organizar a sala: Círculo, berlinda, painel, seminários...
a. Todas as opções estão corretas;
b. Somente as opções IV e V estão corretas;
c. Somente as opções III e IV estão corretas.
d. Somente as opções II e III estão corretas;
e. Somente as opções I e II estão corretas;