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Prefeitura Municipal de Verdejante – PE 
Concurso Público 2007 – http://www.asperhs.com.br 
Grupo 02 - Cargo 11 – Professor Historia/Geografia 
 
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE VERDEJANTE - PE 
 PREFEITURA MUNICIPAL 
 Tem a nossa cara CONCURSO PÚBLICO 2007 
 
 
Prova Objetiva 
Grupo: 02 
Cargo: 11 – PROFESSOR HISTÓRIA/GEOGRAFIA 
 
 
Nome do Candidato: 
 
Número do documento de identidade: 
 
Número de inscrição: Sala: 
 
Leia atentamente as Instruções 
 
Você recebeu do fiscal: 
 
Este caderno de Prova Objetiva: 
 
1. Verifique se este caderno: - Corresponde a sua opção de cargo - 
Contém 40 questões numeradas de 1 a 40. 
2. Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno; 
3. Não serão aceitas reclamações posteriores; Para cada questão 
existe apenas UMA alternativa correta. 
 
Um Cartão – Resposta destinado às repostas das questões 
objetivas. 
1. No Cartão-Resposta, a marcação das letras correspondentes às 
respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o 
espaço compreendido pelos círculos; 
2. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão, mesmo 
que uma das alternativas esteja correta. 
3. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras; portanto, 
preencha os campos de marcação completamente. 
Exemplo: 
 
 
 
Ao receber o cartão de resposta, é obrigação do candidato: 
 
1. Ler atentamente as instruções para a marcação das respostas; 
2. Conferir seu nome e número de inscrição; 
3. Assinar, no espaço reservado, com caneta preta ou azul, o cartão 
de respostas. 
4. Não DOBRE, não AMASSE nem MANCHE o Cartão-Resposta. 
Ele somente poderá ser substituído caso esteja danificado na barra 
de reconhecimento para a leitura ótica. 
 
 
5. Você deverá permanecer obrigatoriamente em sala por, no 
mínimo, quarenta e cinco minutos após o inicio da prova e poderá 
levar o seu caderno de prova somente após decorridos 2:40 (duas 
horas e quarenta minutos) do efetivo início das provas. 
6. O tempo disponível para esta prova é de 3:00 (três) horas para 
responder as questões objetivas e preencher o cartão-resposta. 
7. Reserve 30 (Trinta) minutos finais para marcar seu cartão 
resposta. 
8. Os rascunhos e as marcações assinaladas no caderno de prova 
objetiva não serão considerados na avaliação. 
9. Ao término da prova, os três últimos candidatos deverão 
permanecer na sala, sendo somente liberados quando todos as 
tiverem concluído. 
10. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala, lhe devolva o seu 
cartão-resposta. Saia do prédio em silêncio, pois não será permitida 
a permanência de nenhum candidato após o término de sua prova, 
nem qualquer aglomeração nos corredores ou arredores do prédio de 
prova. 
 
Candidato será excluído do concurso caso: 
 
1. Ausentar-se da sala em que se realiza a prova levando consigo o 
caderno de prova objetiva, antes do prazo estabelecido, e o cartão-
resposta. 
2. Se utilizar, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios 
de calcular, bem como rádios gravadores, “headphones” telefones 
celulares ou fonte de consulta de qualquer espécie; ou se 
comunicado com qualquer outro candidato. 
3. Deixar de assinar e preencher corretamente o campo do cartão-
resposta. 
4. Faltar com o devido respeito ante a autoridade do fiscal de sala ou 
qualquer outro membro da aplicação do concurso. 
Calendário de eventos: 
 
 
. 23/09/07 Prova Objetiva 
 
. 24/09/07 Publicação dos gabaritos oficiais 
 
. 25 e 26/05/07 Recursos contra questões e gabaritos oficiais da prova objetiva, deverão ser entregues na Secretaria de Administração 
 da Prefeitura Municipal de Verdejante – PE, a Comissão Geral do Concurso. 
 
. 03/10/07 Resultado Preliminar da prova objetiva e prova de títulos. 
 
. 04 e 05/10/07 Recursos contra o resultado preliminar e prova de títulos, deverão ser entregues na Secretaria de Administração 
 da Prefeitura Municipal de Verdejante – PE, a Comissão Geral do Concurso. 
 
. 15/10/07 Publicação do Resultado Definitivo. 
 
. A partir de 16/10/07 Homologação 
 
 
 
 
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Português 
 
Texto I 
 
A declaração Universal dos Direitos Humanos diz 
que todas as pessoas nascem livres. A mesma coisa foi 
dita por muitos filósofos e estudiosos da natureza e do 
comportamento dos seres humanos. Essa é uma 
afirmação muito importante, pois quer dizer que a 
liberdade faz parte da natureza humana. Por esse motivo, 
o direito à liberdade não pode ser tirado dos seres 
humanos, porque sem liberdade a pessoa humana não 
está completa. 
Para que se diga que uma pessoa tem direito de 
ser livre, é indispensável que essa pessoa possa tomar 
suas próprias decisões sobre o que pensar e fazer e que 
seus sentimentos sejam respeitados pelas outras. 
Ninguém é livre se não pode fazer sua própria 
escolha em matéria de religião, de política ou sobre aquilo 
em que vai ou não acreditar. Assim sendo, a liberdade de 
pensamento, de opinião e de sentimento faz parte do 
direito à liberdade, que deve ser assegurada a todos os 
seres humanos. 
É lição da História que, mesmo nas sociedades 
mais justas e tirânicas, sempre houve os que continuaram 
livres. Esses foram o núcleo de resistência, o ponto de 
partida para mudanças profundas, que mais cedo ou mais 
tarde acabam ocorrendo. A liberdade tem sido e poderá 
ser ofuscada muitas vezes, mas nunca morreu e nunca 
poderá morrer, porque é inerente à condição humana. 
 
(DALLAIR, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. São 
Paulo: Moderna, p. 29-31 . Adaptado) 
 
01. A compreensão das idéias apresentadas no texto nos 
leva a: 
 
a) Estabelecer uma relação de contigüidade entre 
sociedades injustas e tirânicas e núcleos de 
resistência. 
b) Perceber restrições quanto a nossas escolhas em 
matéria de religião e de política. 
c) Concluir que, historicamente, o direito à liberdade 
nunca foi lesado ou molestado. 
d) Entender que o direito de ser livre é uma 
prerrogativa eventual e fortuita à condição 
humana. 
e) Admitir que os direitos humanos carecem do 
respaldo de filósofos e outros estudiosos. 
 
02. Em relação às idéias presentes no texto, é secundária 
a idéia de que: 
 
a) Somente no gozo da liberdade, o ser humano 
está completo. 
b) A liberdade tem sido e poderá ser ofuscada 
muitas vezes. 
c) Todas as pessoas, indistintamente, nascem livres. 
d) O direito de ser livre não pode ser negado aos 
seres humanos. 
e) Exercer a liberdade é um direito inerente à 
condição humana. 
 
03. “A declaração Universal dos Direitos Humanos diz que 
todas as pessoas nascem livres, porem a liberdade é e 
será ofuscada muitas vezes, porque é inerente à condição 
humana”. No trecho acima se encontra: 
 
a) duas orações principais, duas orações 
subordinadas substantivas, uma oração 
coordenada assindética. 
b) duas orações principais, uma oração subordinada 
substantivas, duas orações coordenadas; 
c) uma oração principal, uma oração subordinada 
substantiva, três orações coordenadas sindéticas; 
d) duas orações principais, duas orações 
subordinadas substantivas, uma oração 
coordenada sindética; 
e) uma 0ração principal, duas orações subordinadas 
substantivas, duas orações coordenadas 
sindéticas. 
 
04. Assinale a alternativa corretaà regência: 
 
a) Sem liberdade não podem haver cidadãos 
consciente. 
b) Os especialistas são de opinião que devem haver 
aulas de cidadania em todas as escolas. 
c) Se as coisas continuarem assim, têm de haver 
decepções. 
d) Futuramente vão haver muitas mudanças. 
e) Quantos há de haver que silenciam o coração. 
 
05. Leia atentamente esta oração ambígua: 
 
“O Promotor de Justiça julgou o adolescente 
rebelde”. 
Por um lado, “rebelde” pode ser o resultado do julgamento 
do Promotor de Justiça, sendo predicativo; por outro, pode 
ser uma característica do adolescente que independe do 
julgamento do Promotor de Justiça, sendo adjunto 
adnominal. 
 
a) O Promotor de Justiça julgou rebelde o 
adolescente. 
b) O Promotor de Justiça julgou-o rebelde. 
c) O adolescente foi julgado rebelde pelo Promotor 
de Justiça. 
d) O Promotor de Justiça julgou o rebelde 
adolescente. 
e) O Promotor de justiça julgou que o adolescente 
era rebelde. 
 
06. Os substantivos abaixo estão no grau diminutivo 
sintético, exceto: 
 
a) boi – boieco; 
b) rapaz – rapazelho; 
c) bala – balázio; 
d) grupo – grupelo; 
e) artéria – arteríola. 
 
07. Preencha os espaços com as palavras grafadas 
corretamente: 
 
A________ de uma rebelião causa uma enorme________ 
na população e deixa________ quanto ao amanhã até 
quem tem coração________. 
 
a) expectativa - tensão – exitante – inezorável; 
b) expectativa – tensão – hesitante – inexorável; 
c) espectativa – tenção – exitante – inezorável; 
d) espectativa – tensão – hezitante – inexorável; 
e) expectativa – tenção – exitante – inezorável; 
 
 
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08. Todas as frases estão corretas quanto à colocação dos 
pronomes oblíquos átonos exceto: 
 
a) Bem se vê que não entendes do riscado. 
b) O avô talvez ajude-o a comprar a casa. 
c) Ela não quis os brincos, embora lhe servissem. 
d) Não sei como se justificaram perante a diretora. 
e) Só então Luísa adivinhou o que se teria passado. 
 
09. “Andrezinho nasceu de um casal oriundo de religiões 
diferentes, e seus pais, um tanto intelectualizados e 
agnósticos”. 
 
Assinale a alternativa que contém antônimo para a palavra 
destacada no texto: 
 
a) ímpios; 
b) crentes; 
c) hereges; 
d) heréticos; 
e) incrédulos 
 
10. Assinale a alternativa em que o elemento colocado 
entre parênteses não preenche corretamente os 
pontilhados: 
 
a) Entregue todas as cartas_________essa senhora 
(à) 
b) A liberdade é essencial________democracia (à) 
c) Refiro-me________professora de Literatura 
Brasileira (à) 
d) O trem passava _______pouca distância da casa 
(a) 
e) O rio corre paralelamente _______mata (à) 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
 
11. Na escola, para que o planejamento seja um meio de 
organizar o trabalho e contribuir com o aprendizado do 
aluno, deve se considerar: 
 
a) O espaço da sala de aula; 
b) A quantidade de alunos; 
c) O tempo estabelecido pelo calendário escolar; 
d) O tipo de aluno que a escola pretende formar; 
e) Todas as alternativas acima estão corretas. 
 
12. Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso para as assertivas 
apresentadas abaixo: 
 
( ) A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo 
menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, 
sendo progressivamente ampliado o período de 
permanência na escola. 
( ) O ensino fundamental, com duração mínima de oito 
anos, é obrigatório e gratuito na escola pública. 
( ) O ensino fundamental regular deverá ser dado 
adotando-se exclusivamente a língua portuguesa em todo 
território nacional, sendo passível de punição caso haja 
desobediência desta norma, pois não cabe nenhuma 
exceção a esta orientação. 
( ) É facultado aos sistemas de ensino, desdobrar o 
ensino fundamental em ciclos. 
 
Assinale a alternativa correta quanto ao ensino 
fundamental: 
 
a) V V F V 
b) V V V F 
c) F V V F 
d) F F F V 
e) F F V V 
 
13. A Lei de Diretrizes e Bases do Ensino – LDB, em seu 
Art. 24, item V, fala dos seguintes critérios: 
 
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho 
do aluno. 
b) Avaliação continua com a valorização do 
rendimento global. 
c) Avaliação periódica enfocando-se as notas 
obtidas. 
d) Avaliação diária composta de aspectos 
quantitativos e qualitativos. 
e) Avaliação contínua enfatizando o rendimento 
voltado à socialização. 
 
14. Em uma reunião pedagógica de avaliação na escola, 
uma professora apresentou o resultado da avaliação dos 
seus alunos, ela justificou o baixo rendimento dos alunos 
afirmando que eles não estudavam suficiente e que ela 
procurava manter o nível elevado de ensino porque o 
mercado de trabalho está muito competitivo. Com relação 
ao exemplo acima, está se referindo a uma postura de 
avaliação chamada de: 
 
a) Avaliação classificatória 
b) Avaliação formativa 
c) Avaliação mediadora 
 
d) Avaliação diagnóstica 
e) Avaliação quantitativa 
 
15. Assinale qual é o principal objetivo da Lei Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional: 
 
a) Estruturar os relacionamentos humanos na 
sociedade. 
b) Sistematizar os processos formativos das 
pessoas. 
c) Disciplinar a educação escolar que se verifica 
predominantemente através do ensino em 
instituições próprias. 
d) Organizar a educação informal e a educação que 
se verifica nos agrupamentos humanos. 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
 
16. De acordo com o art. 11 da LDB, sobre a oferta da 
educação infantil em creches e pré-escola, é incumbência 
dos: 
 
a) Estados e Distrito Federal apenas; 
b) Municípios apenas; 
c) Municípios, dos Estados e Distrito Federal 
apenas; 
d) Estados e Distrito Federal e da União apenas; 
e) NDR 
 
17. A Educação Básica é formada: 
 
a) Ensino fundamental apenas; 
b) Pelo ensino fundamental e ensino médio apenas; 
c) Pela educação infantil apenas; 
d) Pela educação infantil e ensino fundamental 
apenas; 
e) NDR 
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18. Com respeito à relação professor/aluno é correto 
afirmar: 
 
a) A didática ativa atribui grande importância às 
atividades cooperativas e ao trabalho de grupo. 
b) Um dos fatores essenciais na condução do 
processo didático é o modo como o professor se 
relaciona com os alunos. 
c) A concepção a respeito de seu papel social e do 
respectivo compromisso ético reflete-se no modo 
como o professor e alunos se relacionam. 
d) Na perspectiva da Didática da Escola Nova, o 
professor tem o papel de estimular os interesses 
dos alunos. 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
 
19.Considere as afirmativas abaixo quanto aos recursos 
públicos destinados a educação são originados de: 
 
I. Receitas de incentivos financeiros; 
II. Receita de transferências constitucionais e 
outras transferências; 
III. Receita do salário-educação e de outras 
contribuições sociais; 
IV. Outros recursos previstos em lei. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a) I apenas; 
b) II apenas; 
c) III apenas; 
d) IV apenas; 
e) Todas as alternativas acima estão corretas. 
 
20.O art. 35 da Lei de Diretrizes e Bases - LDB fala sobre: 
 
a) Ensino Médio 
b) Ensino Fundamental 
c) Ensino Superior 
d) Ensino Infantil 
e) NDR 
 
 
Conhecimentos Específicos 
 
História 
 
21. Podem ser considerados fatores importantes que 
possibilitaram a ocupação holandesa, no Nordeste 
brasileiro, no século XVII, EXCETO: 
 
a) A excelente aceitação do açúcar no mercado 
europeu e a produção em larga escala 
concentrada nessa região brasileira. 
b) A união das Coroas ibéricas e a interrupção dos 
negócios do açúcarcom os comerciantes 
holandeses. 
c) A posição estratégica ocupada pelos Países 
Baixos na articulação entre a economia 
açucareira e o mercado externo. 
d) O envolvimento da burguesia holandesa com 
transporte, o refino e a distribuição do açúcar no 
mercado europeu. 
e) A montagem de uma economia baseada no 
latifúndio, na monocultura e no trabalho escravo 
para atender ao mercado interno. 
 
 
22. Sobre a Expansão Marítima Européia, analise as 
afirmativas abaixo. 
 
1) Para a realização da grande aventura marítima, foram 
fundamentais as descobertas técnicas da época, não 
tendo influência a experiência do navegador. 
2) A busca de riqueza foi importante para o envolvimento 
das pessoas com a navegação e para a valorização de 
novos produtos comerciais. 
3) O descobrimento do Brasil foi resultado de uma 
estratégia do grande navegador Vasco da Gama com a 
ajuda de Pedro Álvares Cabral. 
4) A Expansão Marítima trouxe grandes renovações para a 
cultura da época e teve, portanto, claras ligações com as 
mudanças históricas que levaram à construção dos tempos 
modernos. 
5) A importância das viagens de Colombo se restringe aos 
parâmetros de uma aventura heróica de um grande e 
idealista navegador. 
 
Estão corretas apenas: 
 
a) 1, 2 e 5 
b) 2 e 4 
c) 3 e 4 
d) 1, 3 e 5 
e) 1, 2, 4 e 5 
 
23. A sociedade feudal era bastante hierarquizada, 
marcada pelo domínio dos grandes latifundiários com suas 
guerras e disputas militares e pelo poder da Igreja 
Católica. Existiam grupos mais pobres, como os vilões que 
 
a) Dependiam da proteção de um senhor, embora 
tivessem pequenas propriedades e melhor 
condição que o servo. 
b) Se comportavam como escravos, embora não 
dependessem da proteção do senhor em caso de 
guerra. 
c) Dependiam da Igreja Católica e dos senhores 
feudais, sendo considerados os grandes 
guerreiros dos feudos. 
d) Tinham as mesmas obrigações dos servos, 
trabalhando todos os dias para aumentar a 
propriedade do senhor. 
e) Resumiam seu trabalho aos serviços domésticos 
do castelo feudal, sem envolvimento com o cultivo 
das plantações. 
 
24. Do Oriente antigo próximo, duas civilizações se 
destacaram, aparecendo sempre como as mais 
importantes no estudo das sociedades antigas. Egito e 
Mesopotâmia se assemelham em muitos aspectos 
históricos, mas não podemos negar as suas 
peculiaridades. 
 
Considerando a informação sobre essas duas civilizações, 
assinale a alternativa correta. 
 
a) O Faraó e o Rei eram considerados Deuses, 
devendo suas populações prestar-lhes obediência 
e culto divino. 
b) Havia constantemente cultos aos deuses da 
fertilidade, com objetivo de aumentarem a sua 
produção agrícola e o comércio local. 
c) Mesmo vivendo em regiões predominantemente 
desérticas e montanhosas, estavam muito ligadas 
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aos seus rios, considerados como uma riqueza 
nacional. 
d) As duas civilizações se destacaram ao mesmo 
tempo na matemática, física, medicina, astrologia 
e astronomia. 
e) Por haver um grande desenvolvimento literário e 
cultural nas duas civilizações, a maioria da 
população sabia ler e escrever. 
 
25. Sobre o movimento do republicanismo e do 
abolicionismo, indique a alternativa correta. 
 
a) O movimento republicano no Brasil, na década de 
1870, esteve dissociado da luta abolicionista, 
porque republicanos e abolicionistas pertenciam a 
classes sociais divergentes. 
b) O movimento abolicionista e o movimento 
republicano não caminharam associados, pois o 
primeiro tinha grande apoio do monarca, a ponto 
de a Lei Áurea ter sido assinada pela Princesa 
Isabel. 
c) A Abolição da Escravatura e o republicanismo no 
Brasil foram movimentos que caminharam 
associados, pois estiveram inspirados no 
Positivismo. 
d) O movimento republicano deu um grande impulso 
ao movimento abolicionista, como já havia 
ocorrido em outros países da América do Sul, em 
que a República acarretou o fim da escravidão. 
e) O movimento republicano só ganhou força após a 
abolição, pois significativas parcelas da classe 
dominante republicana eram proprietárias de 
escravos e não apoiavam a luta abolicionista. 
 
26. Leia a afirmativa abaixo relacionadas aos pensadores 
do Iluminismo. 
 
I – Voltaire criticou o absolutismo, procurou afastar-se da 
convivência com as cortes da Europa e foi declaradamente 
favorável ao ateísmo. 
II – Locke definiu princípios importantes do liberalismo e 
defendeu o fim da monarquia com a chegada da 
democracia parlamentar. 
III – Rousseau criticou a Igreja Católica e formulou 
princípios importantes para a pedagogia moderna. 
IV – É um erro histórico negar a importância do Iluminismo 
para a modernidade e a cidadania contemporânea. 
V – Montesquieu e Rousseau foram precursores da 
democracia moderna, embora negassem o significado do 
liberalismo econômico para a cidadania, defendendo o 
socialismo. 
 
Estão corretas apenas 
 
a) IV e V. 
b) III e IV. 
c) I e V. 
d) II e III. 
e) III e V. 
 
27. O período da história contemporânea brasileira 
denominada de “Era Vargas” (1930 e 1945) recobre, na 
verdade, distintos momentos da política nacional. O 
Vargas ditador foi responsável pela outorga da 
Constituição Brasileira em 10 de novembro de 1937. Sobre 
essa Constituição é CORRETO afirmar que: 
 
 
 
 
a) Instituiu um quarto poder, o Moderador, 
concentrando-o nas mãos do ditador. 
b) Era centralista, mas democrática por estabelecer 
liberdade aos partidos comunistas. 
c) Estendeu o direito de voto à mulher, aos militares 
e aos analfabetos. 
d) Os legisladores inspiraram-se em constituições 
dos regimes fascistas europeus da época. 
e) Institui o voto censitário, que limitava o direito de 
voto de eleitores. 
 
28. Assinale a alternativa correta. 
 
a) As mudanças ocorridas no século XVIII foram, em 
muitos aspectos, consideradas revolucionárias, 
pois trouxeram concepções de mundos diferentes 
e relacionadas com a construção da 
modernidade. 
b) A Revolução Francesa expressou os ideais 
políticos da burguesia de universalização da 
cidadania e fim dos privilégios sociais, trazendo 
efetiva igualdade política. 
c) Napoleão conseguiu radicalizar as propostas 
culturais e políticas do Iluminismo, sendo o 
grande agente histórico da modernidade política 
ocidental. 
d) As chamadas revoluções burguesas repercutiram, 
exclusivamente, na Europa Ocidental, abalando 
suas monarquias. 
e) A nobreza francesa reagiu aos ideais da 
burguesia, fazendo alianças políticas que 
lembram as que a nobreza inglesa conseguiu 
fazer para conservar-se no poder. 
 
29. O Segundo Reinado foi um período de grande 
estabilidade. Assinale a alternativa que aponta um traço 
característico essencial da política interna do Segundo 
Reinado: 
 
a) A hegemonia dos conservadores sobre os liberais 
na composição dos gabinetes e na condução da 
política imperial. 
b) A criação de condições favoráveis ao 
desenvolvimento da indústria em detrimento da 
agricultura de exportação. 
c) A dinamização do mercado interno, fortalecido 
com a expansão do café e a introdução do 
trabalho assalariado. 
d) As transformações socioeconômicas resultantes 
do desenvolvimento da lavoura cafeeira no 
Sudeste do país. 
e) A diminuição da emissão de moeda, visando 
baixar o custo do dinheiro e reduzir a inflação. 
 
30. “Toda a Gália está dividida em três partes, uma 
habitada pelos belgas, outra pelos aquitanos, a terceira por 
aqueles que nós chamamos gauleses (em sua língua, 
Celtas). Essas nações diferem entre si pela língua, pelos 
costumes e pelas leis.” 
(Júlio César, Guerra das Gálias) 
 
O crescimento do império romano trouxe a necessidade de 
se criarem instituições que dessem conta da diversidade 
cultural existente como registra Júlio César. Essas 
instituiçõesderam conta de todas as dificuldades e 
favoreceram a existência da sociedade mais democrática 
da Antigüidade e inspiraram a formação de instituições 
políticas do mundo ocidental moderno. 
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O texto acima 
 
a) Está correto quando enfatiza a influência das 
instituições romanas no mundo ocidental, mas há 
engano com relação à democracia e à eficácia 
absoluta dessas instituições. 
b) Expressa uma verdade histórica inquestionável, 
pois a cidadania romana merece um destaque 
especial entre os povos da Antigüidade pela 
singularidade democrática. 
c) Destaca as instituições romanas e sua eficácia, 
mas há um exagero com relação à diversidade do 
império romano. 
d) Não expressa verdade histórica, pois o texto de 
Júlio César é apenas uma referência literária. 
e) Está correto na sua síntese histórica, não 
expressando nenhum erro de interpretação. 
 
 
Geografia 
 
 
31. O gráfico seguinte reúne dados sobre a distribuição de 
rendas, divulgados pelo banco mundial, 
 
 
 
 
Renda do país apropriada pelos 10% mais ricos – em % 
 
A análise desse gráfico permite-nos, 
afirmar que, dentre os países apresentados 
 
a) A melhor distribuição de renda é a do Brasil. 
b) A pior distribuição de renda é a do Brasil. 
c) A França conta com a pior distribuição de renda 
da Europa. 
d) Os Estados Unidos e a Indonésia apresentam 
uma distribuição de renda bastante equilibrada, 
sem a existência de pobreza. 
e) O Paraguai e o Brasil apresentam distribuição de 
renda semelhante porque têm características 
econômicas também semelhantes. 
 
32. Sobre as projeções cartográficas, a alternativa falsa é: 
 
a) Todas as projeções cartográficas representam, 
com exatidão, as distâncias, formas e áreas dos 
continentes e oceanos. 
b) A primeira projeção cartográfica, que se tem 
notícia foi criada em 150 d.C. pelo grego 
Ptolomeu. 
c) A projeção de Mercator tornou-se dominante, 
sendo utilizada até hoje para cartas navais, em 
larga escala. 
d) Apresentada pelo clérico escocês James Gall em 
1885, a projeção de Gall distorce 
moderadamente a distância, a forma e a área. 
e) O historiador alemão Arno Peters apresentou uma 
projeção que destaca o mundo subdesenvolvido, 
sendo considerada a única opção politicamente 
correta ao “eurocentrismo” de Mercador. 
 
33. Sobre as alterações das rochas e formação dos solos, 
afirma-se: 
 
I. Nas regiões de clima quente e seco (semi-árido 
nordestino), os processos que respondem pela 
destruição das rochas são, sobretudo, 
decorrentes do intemperismo físico. 
 
II. São fatores responsáveis pela formação dos 
solos: rocha, tempo, clima, relevo e vegetação. 
 
III. Nas áreas de clima equatorial, há uma tendência 
das rochas serem menos alteradas em função da 
maior precipitação. 
 
Está (ão) correta (s): 
 
a) apenas II. 
b) apenas I e II. 
c) apenas I e III. 
d) apenas II e III. 
e) todas. 
 
34. Em relação ao estudo dos oceanos e mares, pode-se 
afirmar: 
 
a) A passagem de correntes marinhas quentes ao 
longo da costa brasileira favorece a existência de 
climas com fortes tendência à semi-aridez. 
b) As águas extremamente geladas dos oceanos só 
aparecem nos locais de grandes profundidades, 
independente da latitude. 
c) A enchente e a vazante das marés só ocorrem 
uma única vez durante um dia, graças a influência 
da Lua sobre a Terra. 
d) A plataforma continental representa o setor mais 
importante do relevo marinho, do ponto de vista 
da exploração econômica. 
e) As marés representam o mais importante 
movimento das águas oceânicas, do ponto de 
vista geográfico e econômico. 
 
35. Estudos recentes revelam ocorrência de movimentos 
tectônicos na paisagem do sudeste brasileiro. Tais 
movimentos provocam ascensão e erosão em áreas de 
altitudes mais elevadas e afundamento em áreas mais 
planas, muitas vezes com assoreamento. Estas 
ocorrências estão vinculadas: 
 
a) Ao alargamento das fossas tectônicas marinhas. 
b) Ao Círculo de Fogo e presença de grande número 
de vulcões. 
c) Aos freqüentes terremotos que ocorrem no Japão. 
d) À separação dos continentes devido ao 
movimento das placas tectônicas. 
e) À existência de cadeia montanhosa em águas 
profundas do Atlântico Sul. 
 
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36. Apontam-se, a seguir, algumas das causas dos 
desequilíbrios ambientais verificados na superfície 
terrestre. 
 
 
 
 
I. Produção anual crescente de produtos artificiais. 
 
II. Intensos processos de erosão dos solos, levando 
à perda da áreas cultiváveis. 
 
III. Aumento exagerado da produção de veículos. 
 
IV. Urbanização extrema de certas regiões. 
 
V. Crescimento considerável da população em 
países de economia subdesenvolvida. 
 
Identifique aquelas que podem ser consideradas 
verdadeiras. 
 
a) Somente I, II e IV. 
b) Somente III, IV e V. 
c) Somente I e III. 
d) Somente IV e V. 
e) Todas as afirmações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37. Observe o mapa, que destaca seis países localizados 
na porção ocidental do continente sul-americano. 
 
 
 
 
Esses países possuem, como características comuns, a 
presença de: 
 
a) Cordilheira dos Andes; população com baixo a 
médio padrão de vida e crescimento vegetativo 
em declínio; predomínio de mestiços e indígenas. 
b) Grandes planícies litorâneas; população com alto 
padrão de vida e baixo crescimento vegetativo; 
predomínio de negros e mulatos. 
c) Elevados planaltos centrais; população com baixo 
padrão de vida e baixo crescimento vegetativo; 
predomínio de brancos de origem européia. 
d) Cordilheira dos Andes; população com alto 
padrão de vida e alto crescimento vegetativo; 
predomínio de índios e brancos. 
e) Cordilheira dos Andes; população com alto 
padrão de vida e elevado crescimento vegetativo; 
predomínio de brancos e negros. 
 
 
38. Um dos temas que mais vêm sendo debatidos nas 
ciências humanas e particularmente na Geografia é a 
Globalização. 
Com relação a esse tema, determine o que pode ou não 
ser dito. 
 
V F 
 
(0) (0) Provoca o fortalecimento do 
 nacionalismo e do regionalismo, 
 notadamente nos países de 
 economia subdesenvolvida. 
 
(1) (1) É um fenômeno que teve início 
 com o fim da Segunda Guerra 
 Mundial e que foi introduzido 
 pela então União das Repúblicas 
 Socialistas Soviéticas. 
 
 
 
 
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(2) (2) É um processo seletivo, 
 englobando diferenciadamente 
 grupos sociais e classes e que se 
 verifica sobretudo nas relações 
 econômicas. 
 
(3) (3) É fenômeno unicamente político e 
 que se desenvolveu com a 
 hegemonia do Japão e dos 
 Estados Unidos. 
 
 
(4) (4) Com a Globalização, surgem 
 metrópoles mundiais e os 
 chamados tecnopolos. 
 
A seqüência correta é : 
 
a) V, V, F, F, V. 
b) F, V, F, V, V. 
c) F, F, V, F, V. 
d) F, V, F, V, F. 
e) V, F, F, V, V. 
 
39. A Segunda Guerra Mundial provocou expressivas 
mudanças no quadro geopolítico internacional. Uma das 
mais importantesfoi deslocamento do poder mundial das 
tradicionais potências européias – Reino Unido, França e 
Alemanha – para os Estados Unidos e a União Soviética. 
Esse deslocamento foi resultado principalmente do 
enfraquecimento político e econômico dessas antigas 
potências, duramente atingidas pelo conflito. 
MÉDICE e ALMEIDA, p.4. 
 
 
A partir das informações contidas no texto e dos 
conhecimentos sobre a organização geopolítica do espaço 
brasileiro e mundial, nas últimas décadas, pode se afirmar: 
 
V F 
 
(0) (0) O território brasileiro, dentro do 
 modelo econômico atual, é um 
 conjunto de sistemas artificiais 
 que agrega pessoas, instituições e 
 empresas, e todas as suas áreas 
 estão sob o controle soberano da 
 nação. 
 
(1) (1) A Segunda Guerra Mundial 
 deixou marcas profundas nas 
 pirâmides etárias dos principais 
 países da Europa e colocou frente 
 a frente os países aliados – França, 
 Reino Unido, Estados Unidos e 
 URSS – contra os países do Eixo 
 Alemanha, Itália e Japão. 
 
(2) (2) A América Latina, a Ásia e a 
 África, nas últimas décadas 
 passaram por grandes 
 transformações político - 
 econômicas, induzidas por 
 impulsos internos, geradores de 
 grande equilíbrio social. 
 
(3) (3) Os países da Europa que se 
 encontram em reestruturação – 
 tanto espacial quanto político – 
 ideológica – vêm se integrando. 
 Comercialmente, face aos 
 mercados comuns e a 
 globalização, mas reagem á perda 
 de suas respectivas identidades 
 nacionais. 
 
(4) (4) O preço do petróleo está 
 condicionado ao volume da 
 produção e à conseqüente oferta 
 do produto no mercado mundial. 
 
A seqüência correta é: 
 
a) V, F, V, F, V. 
b) F, V, F, V, V. 
c) F, F, V, V, F. 
d) V, F, F, F, V. 
e) V, F, V, V, V. 
 
40. Imagine um prédio à prova de fogo e de inundação, 
onde nunca falte energia. E que ainda abrigue tecnologias 
de última geração para armazenamento e transmissão de 
dados. (...) Esse é o Data Center que a empresa 
americana OptiGlobe acaba de inaugurar em São Paulo. 
(...) Quem vai usar tudo isso? Por enquanto a OptiGlobe 
fechou com 25 empresas. 
 
Adaptado de Revista Infoexame, ano 15, 176. São Paulo: Abril, 
2000, p 106-7. 
 
 Sem a aceleração contemporânea, a 
competitividade que permeia o discurso e a ação dos 
governos e das grandes empresas não seria possível, nem 
seria viável sem os progressos técnicos recentes e sem a 
correspondente fluidez do espaço. 
 
Milton Santos. Técnica, Espaço e Tempo. São Paulo: Hucitec, 
1997, p. 34 
 
Sobre os textos pode-se afirmar que: 
 
V F 
 
(0) (0) Não se relacionam, pois um trata 
 dos avanços tecnológicos no 
 campo da transmissão e 
 armazenamento de informações, 
 enquanto o outro refere-se a 
 a processos econômicos recentes 
 em escala mundial, nos quais o 
 Brasil participa através da 
 globalização; 
 
(1) (1) Se complementam, na medida em 
 que o primeiro exemplifica um 
 aspecto da economia brasileira 
 contemporânea que o segundo 
 descreve como um processo de 
 aceleração econômica em escala 
 mundial, possibilitado pelos 
 avanços tecnológicos; 
 
(2) (2) Tratam do mesmo assunto: a 
 aceleração econômica pela qual 
 o Brasil vem passando desde o 
 início da década de 90, através de 
 sua inserção na economia 
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 mundial como um novo pólo 
 produtor de tecnologias da 
 informação, o que inclui o setor 
 de telecomunicações; 
 
(3) (3) Se contradizem, pois o primeiro 
 trata dos avanços na área de 
 telecomunicações no Brasil, em 
 especial no armazenamento e 
 transmissão de informações, e o 
 segundo trata de um processo de 
 aceleração da competitividade 
 mundial decorrente da 
 globalização; 
 
(4) (4) Não tratam do mesmo assunto, 
 já que o primeiro aborda uma 
 nova fase das telecomunicações 
 no Brasil, enquanto o segundo 
 descreve o processo de 
 globalização econômica presente 
 nos países desenvolvidos e que 
 tem, na competitividade, sua 
 maior característica. 
 
A seqüência correta é: 
 
a) F, V, F, F, F. 
b) V, F, F, V, V. 
c) F, F, V, V, F. 
d) F, V, F, V, F. 
e) V, V, F, F, F. 
 
 
FIM DO CADERNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte - PORTUGUÊS 
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02 – B 07 – B 
03 – C 08 – B 
04 – * 09 – * 
05 – * 10 – A 
2ª Parte – INFORMATICA 
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12 – A 17 – C 
13 – A 18 – A 
14 – A 19 – D 
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23 – B 28 – A 33 – D 38 – C 
24 – E 29 – E 34 – C 39 – C 
25 – D 30 – D 35 – D 40 – E 
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Grupo 01 - Cargo 06 – NUTRICIONISTA
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Grupo 01 - Cargo 07 – ODONTÓLOGO
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Grupo 02 - Cargo 08 – PROFESSOR PORTUGUÊS/INGLÊS
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2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS
11 – D 16 – B 
12 – A 17 – E 
13 – A 18 – E 
14 – A 19 – E 
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Grupo 02 - Cargo 09 – PROFESSOR MATEMÁTICA
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2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS
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Grupo 02 - Cargo 10 – PROFESSOR CIÊNCIAS
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 PREFEITURA MUNICIPAL PREFEITURA MUNICIPAL DE VERDEJANTE - PE
 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte - PORTUGUÊS 
01 – A 06 – C 
02 – B 07 – B 
03 – C 08 – B 
04 – * 09 – * 
05 – * 10 – A 
2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS
11 – D 16 – B 
12 – A 17 – E 
13 – A 18 – E 
14 – A 19 – E 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECIFICOS
21 – E 26 – B 31 – B 36 – E 
22 – B 27 – D 32 – A 37 – A 
23 – A 28 – A 33 – B 38 – C 
24 – C 29 – D 34 – D 39 – B 
25 – E 30 – A 35 – D 40 – A 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 02 - Cargo 11 – PROFESSOR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
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 PREFEITURA MUNICIPAL PREFEITURA MUNICIPAL DE VERDEJANTE - PE
 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte - PORTUGUÊS 
01 – A 06 – C 
02 – B 07 – B 
03 – C 08 – B 
04 – * 09 – * 
05 – * 10 – A 
2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS
11 – D 16 – B 
12 – A 17 – E 
13 – A 18 – E 
14 – A 19 – E 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECIFICOS
21 – E 26 – D 31 – C 36 – C 
22 – D 27 – A 32 – B 37 – D 
23 – A 28 – B 33 – E 38 – A 
24 – A 29 – C 34 – D 39 – C 
25 – C 30 – C 35 – D 40 – C 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 02 - Cargo 11 – PROFESSOR EDUCAÇÃO FÍSICA
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – B 06 – C 11 – D 
02 – B 07 – A 12 – C 
03 – D 08 – C 13 – * 
04 – C 09 – D 14 – B 
05 – E 10 – E 15 – * 
2ª Parte – MATEMATICA 
16 – A 21 – B 26 – E 
17 – B 22 – E 27 – A 
18 – C 23 – A 28 – E 
19 – B 24 – D 29 – A 
20 – E 25 – B 30 – D 
3ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS 
31 – D 36 – E 
32 – A 37 – C 
33 – B 38 – B 
34 – C 39 – C 
35 – D 40 – E 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 03 - Cargo 13 – MONITOR
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – B 06 – C 11 – D 
02 – B 07 – A 12 – C 
03 – D 08 – C 13 – * 
04 – C 09 – D 14 – B 
05 – E 10 – E 15 – * 
2ª Parte – MATEMATICA 
16 – A 21 – B 26 – E 
17 – B 22 – E 27 – A 
18 – C 23 – A 28 – E 
19 – B 24 – D 29 – A 
20 – E 25 – B 30 – D 
3ª Parte– CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS 
31 – D 36 – E 
32 – A 37 – C 
33 – B 38 – B 
34 – C 39 – C 
35 – D 40 – E 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 04 - Cargo 14 – PROF 1ª A 4ª SÉRIES/ ED. INFANTIL/ 
EJA 1ª E 2ª FASES 
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – B 06 – C 11 – D 
02 – B 07 – A 12 – C 
03 – D 08 – C 13 – * 
04 – C 09 – D 14 – B 
05 – E 10 – E 15 – * 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
16 – B 21 – E 
17 – A 22 – C 
18 – A 23 – A 
19 – A 24 – D 
20 – C 25 – C 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
26 – C 31 – C 36 – B 
27 – A 32 – B 37 – D 
28 – C 33 – C 38 – C 
29 – E 34 – D 39 – D 
30 – D 35 – A 40 – A 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 05 - Cargo 15 – TÉCNICO CONTABIL
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – B 06 – C 11 – D 
02 – B 07 – A 12 – C 
03 – D 08 – C 13 – * 
04 – C 09 – D 14 – B 
05 – E 10 – E 15 – * 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
16 – B 21 – E 
17 – A 22 – C 
18 – A 23 – A 
19 – A 24 – D 
20 – C 25 – C 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
26 – C 31 – C 36 – D 
27 – B 32 – B 37 – B 
28 – A 33 – D 38 – A 
29 – E 34 – D 39 – A 
30 – D 35 – A 40 – C 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 05 - Cargo 16 – TÉCNICO DE ENFERMAGEM
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – B 06 – C 11 – D 
02 – B 07 – A 12 – C 
03 – D 08 – C 13 – * 
04 – C 09 – D 14 – B 
05 – E 10 – E 15 – * 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
16 – B 21 – E 
17 – A 22 – C 
18 – A 23 – A 
19 – A 24 – D 
20 – C 25 – C 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
26 – C 31 – C 36 – D 
27 – B 32 – B 37 – B 
28 – A 33 – D 38 – A 
29 – E 34 – D 39 – A 
30 – D 35 – A 40 – C 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 05 - Cargo 17 – PARTEIRA
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – B 06 – C 11 – D 
02 – B 07 – A 12 – C 
03 – D 08 – C 13 – * 
04 – C 09 – D 14 – B 
05 – E 10 – E 15 – * 
2ª Parte – MATEMATICA 
16 – A 21 – B 26 – E 
17 – B 22 – E 27 – A 
18 – C 23 – A 28 – E 
19 – B 24 – D 29 – A 
20 – E 25 – B 30 – D 
3ª Parte – RACIOCINIO LOGICO 
31 – E 36 – B 
32 – B 37 – B 
33 – D 38 – D 
34 – C 39 – B 
35 – C 40 – C 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 06 - Cargo 18 – AGENTE ADMINISTRATIVO 
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 PREFEITURA MUNICIPAL PREFEITURA MUNICIPAL DE VERDEJANTE - PE
 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – B 06 – C 11 – D 
02 – B 07 – A 12 – C 
03 – D 08 – C 13 – * 
04 – C 09 – D 14 – B 
05 – E 10 – E 15 – * 
2ª Parte – MATEMATICA 
16 – A 21 – B 26 – E 
17 – B 22 – E 27 – A 
18 – C 23 – A 28 – E 
19 – B 24 – D 29 – A 
20 – E 25 – B 30 – D 
3ª Parte – RACIOCINIO LOGICO 
31 – E 36 – B 
32 – B 37 – B 
33 – D 38 – D 
34 – C 39 – B 
35 – C 40 – C 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 06 - Cargo 19 – AGENTE DE ARRECADAÇÃO
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – B 06 – C 11 – D 
02 – B 07 – A 12 – C 
03 – D 08 – C 13 – * 
04 – C 09 – D 14 – B 
05 – E 10 – E 15 – * 
2ª Parte – MATEMATICA 
16 – A 21 – B 26 – E 
17 – B 22 – E 27 – A 
18 – C 23 – A 28 – E 
19 – B 24 – D 29 – A 
20 – E 25 – B 30 – D 
3ª Parte – RACIOCINIO LOGICO 
31 – E 36 – B 
32 – B 37 – B 
33 – D 38 – D 
34 – C 39 – B 
35 – C 40 – C 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 06 - Cargo 20 – AGENTE DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA 
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – E 06 – C 11 – D 
02 – C 07 – E 12 – D 
03 – B 08 – B 13 – A 
04 – A 09 – B 14 – D 
05 – D 10 – B 15 – C 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
16 – C 21 – D 
17 – B 22 – E 
18 – C 23 – A 
19 – D 24 – B 
20 – A 25 – C 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
26 – D 31 – A 36 – D 
27 – C 32 – C 37 – C 
28 – D 33 – E 38 – A 
29 – D 34 – B 39 – B 
30 – E 35 – A 40 – D 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 07 - Cargo 21 – MOTORISTA 
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 Tem a nossa cara Concurso Público – Aplicação 23/09/2007
1ª Parte – PORTUGUÊS
01 – C 06 – E 11 – B 
02 – D 07 – A 12 – D 
03 – C 08 – A 13 – A 
04 – A 09 – B 14 – E 
05 – B 10 – D 15 – B 
2ª Parte – MATEMATICA 
16 – * 21 – D 26 – D 
17 – E 22 – B 27 – B 
18 – D 23 – A 28 – B 
19 – * 24 – C 29 – E 
20 – B 25 – E 30 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS GERAIS 
31 – E 36 – E 
32 – D 37 – B 
33 – A 38 – A 
34 – D 39 – B 
35 – D 40 – D 
* - nula 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 08 - Cargo 22 – AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS
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