UNIASSELVI - Deficiência Intelectual

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UNIASSELVI - Educação Especial Inclusiva
1 - Ao avaliar um aluno com deficiência é importante observar desde o momento em que ele
chegou à sala de aula e seus avanços nos mais distintos desempenhos, tais como o
cognitivo e o motor. E, para tanto, é necessário utilizar os recursos pedagógicos apropriados
(MENDES; TEOTÔNIO; MOURA, 2017). Fonte: MENDES, Márcia Cristiane Ferreira;
TEOTÔNIO, Phabricia Carvalho; MOURA, Giovanna Barroca. Instrumentos de avaliação
para escolares com deficiência intelectual na perspectiva de professores. Revista Diálogos
e Perspectivas em Educação Especial, v. 4, n. 2, 2017. Disponível em:
<https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/7764/4947>.
Acesso em: 22 jun. 2022. Sobre os instrumentos de avaliação, analise as seguintes
afirmativas: I – Importante ferramenta para a área da saúde e da educação para verificar o
desenvolvimento do indivíduo. II – Possibilita aos profissionais instruir a família sobre o
estímulo adequado de acordo com a fase em que a criança está. III – Todos os instrumentos
de avaliação devem ser aplicados independente da realidade e finalidade. Assinale a
alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e II estão corretas. (CORRETA)
B
As afirmativas I, II e III estão corretas.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
2 - A Lei nº 9.394/96, em seu artigo 59, inciso I, prevê que os estudantes PAEE devem ter
assegurados, pelos sistemas de ensino, os currículos, métodos, técnicas, recursos
educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades (BRASIL, 1996).
Para que a escola ofereça um atendimento educacional individualizado que atenda às suas
especificidades, é necessário um conjunto de ações no sentido de adequar a sua proposta
pedagógica às possibilidades pedagógica” (BARBOSA; DE CARVALHO, 2019). Fonte:
BARBOSA, Vânia Benvenuti; DE CARVALHO, Marcos Pavani. Plano Educacional
Individualizado-PEI. 2019. Disponível em:
<https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/570204/2/Produto%20Educacional.pdf>.
Acesso em: 26 jun. 2022. Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: I – Embora
algumas adequações precisem ser realizadas, é possível atuar em sala de aula com a
inclusão de todos os indivíduos. II – São exemplos de adequações a diversificação de
textos, atividades direcionadas, colaboração ente estudantes, apoio de professor
especializado. III – Atender às necessidades educacionais especiais de alunos inclusos em
classes de ensino regular exige atenção e organização diferenciada exclusivamente da área
pedagógica. IV – De modo geral, para garantir a inclusão integral, a escola deve se atentar
aos recursos necessários para o acesso ao currículo escolar das crianças com
necessidades especiais. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e III estão corretas.
C
As afirmativas III e IV estão corretas.
D
As afirmativas I, II e IV estão corretas. (CORRETA)
3 - Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois
demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso,
assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem: ( ) O planejamento
financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.( ) O planejamento
financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.( ) O
planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela
sazonalidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – F – F.
B
V – V – F.
C
V – V – V. (CORRETA)
D
V – F – V.
4 - O diagnóstico e a intervenção quando ocorrem precocemente minimizam possíveis
efeitos e consequências dos riscos aos quais os indivíduos estão expostos. Portanto, a
prevenção dos riscos deve constituir como ação prioritária na saúde e na educação infantil.
Sobre como é nomeada essa prevenção, assinale a alternativa CORRETA:
A
Qualidade do desenvolvimento.
B
Cuidado do desenvolvimento.
C
Vigilância do desenvolvimento. (CORRETA)
D
Aquisição do desenvolvimento.
5 - A Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação
inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que
estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação devem ter acesso à escola
regular, tendo como princípio orientador de que as escolas deveriam acomodar todas as
crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais,
linguísticas ou outras (DUTRA et al, 2008). Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política
nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-polit
ica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid
=30192>. Acesso em: 26 jun. 2022. Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: I –
Uma escola com orientação inclusiva é aquela que oferta matrícula para todas as crianças,
mesmo quando não pode atender aos encaminhamentos educacionais individuais.II – A
Declaração de Salamanca instituiu a obrigatoriedade de que os países signatários deveriam
ofertar educação em instituições específicas de ensino aos indivíduos com necessidades
educacionais especiais. III – O ensino colaborativo é um caminho para se garantir que o
princípio da inclusão escolar se efetive nas instituições educativas. IV – O processo
inclusivo pressupõe que a atuação educativa seja reexaminada, reavaliada e reestruturada
constantemente como garantia da construção de espaços educativos eficientes. Assinale a
alternativa CORRETA:
A
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e III estão corretas.
C
As afirmativas III e IV estão corretas. (CORRETA)
D
As afirmativas II e IV estão corretas.
6 - O RTI - Resposta à Intervenção - é um modelo educacional de multiníveis/multicamadas,
muito difundido nos Estados Unidos, onde as atividades são fornecidas a todos os
escolares como uma instrução de leitura de alta qualidade baseada em pesquisas dentro da
própria sala de aula. A resposta dos escolares a essa instrução é avaliada por meio de
instrumentos de triagem, que são administrados, periodicamente, durante todo ano letivo.
Com os escolares identificados como de risco, na base dessa seleção, é realizada uma
intervenção de curto prazo suplementar (MACHADO; ALMEIDA, 2014). Fonte: MACHADO,
Andréa; ALMEIDA, Maria Amélia. O modelo RTI-Resposta à intervenção como proposta
inclusiva para escolares com dificuldades em leitura e escrita, v. 31, n. 95, 2014. Disponível
em:
<https://www.revistapsicopedagogia.com.br/detalhes/73/o-modelo-rti---resposta-a-intervenca
o-como-proposta-inclusiva-para-escolares-com-dificuldades-em-leitura-e-escrita>. Acesso
em: 04 jul. 2022. Sobre os níveis do RTI, associe os itens utilizando os códigos a seguir: I –
Nível I.II – Nível II.III – Nível III. ( ) É realizado uma variedade de intervenções intensivas
com alunos que apresentam dificuldades significativas de aprendizagem e que precisam de
um acompanhamento detalhado. ( ) É realizado um levantamento diagnóstico com todos
os estudantes da classe e, a partir do resultado, atividades e estratégias são aplicadas.( )
É realizado em grupo de alunos que necessitam de instrução adicional e com o professor
especializado, com atividades focalizadas na necessidades específicas do grupo.Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II – I – III.
B
I – II – III.
C
III – II – I.
D
III – I – II. (CORRETA)
7 - A Secretaria de Educação Especial estabelece um protocolo de procedimentos que
devem ser adotados pelas escolas ao encaminhar um aluno para atendimento à Sala de
Recurso Multifuncional, com a finalidade de realizar a cultura do registro do processo de
encaminhamento e assegurara realização das avaliações pedagógicas, psicológicas e
médicas. Sobre o fluxo de avaliação e as avaliações a serem realizadas, analise os
procedimentos do protocolo: I – Avaliação pedagógica.II – Identificação da NEE do
estudante.III – Avaliação clínica ou psicológica.IV – Acesso ao Atendimento Pedagógico
Especializado (APE).V – Laudo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A
I – II – IV – III – V.
B
I – II – III – IV – V.
C
V – I – IV – III – II.
D
II – I – III – V – IV. (CORRETA)
8 - Avaliação e planejamento possuem uma relação intrínseca no processo pedagógico, isto
é, uma não ocorre sem a outra, para ensinar é necessário planejar, para planejar é
necessário avaliar. Embora pareça óbvio, entre o saber e o fazer, entre a teoria e a prática
há muitos distanciamentos que precisam ser superados. Sobre a avaliação e planejamento,
analise as seguintes afirmativas: I – A prática inclusiva é aquela que o docente trabalha na
diversidade, incorporando as múltiplas diferenças ao pensar em diferentes tipos de
avaliação e planejamento.II – A escola contemporânea atua com a heterogeneidade,
portanto, necessita oferecer diferentes formas de ensino sem fugir dos métodos tradicionais
de ensino.III – A diferença é intrínseca ao ser humano e ela também se manifesta no modo
de aprender, por isso não há como a escola oferecer um rígido padrão de ensino para as
múltiplas diferenças que se manifestam no espaço educativo.IV – A avaliação e o
planejamento devem ser pensados de forma diversificada visando a aprovação dos alunos,
uma vez que a reprovação é desmotivadora. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I e III estão corretas. (CORRETA)
C
As afirmativas II e IV estão corretas.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
9 - Dentre os diferentes tipos de avaliação que podem ser realizadas dentro do contexto
escolar, temos a avaliação do ambiente escolar. Entre os pontos relevantes dessa
avaliação, está a possibilidade de o professor organizar o espaço de acordo com as
necessidades dos estudantes. Sobre a avaliação do ambiente escolar, analise as seguintes
afirmativas: I – Na avaliação do ambiente o professor trabalha sozinho para a construção do
planejamento, uma vez que ele é o maior conhecedor da realidade escolar.II – Ao analisar a
sala de aula, o professor deve elencar os fatores facilitadores e os dificultadores da
aprendizagem dos alunos.III – O gestor deve colaborar com o professor contribuindo com
informações relevantes sobre a situação institucional.IV – São elementos importantes na
avaliação para o ambiente escolar: planejamento de ensino, reflexão sobre a prática
docente, normas de regulação, avaliação e acompanhamento do progresso. Assinale a
alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas II, III e IV estão corretas. (CORRETA)
C
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
10 - Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os
objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento
vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes,
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: ( ) Identificar os
concorrentes.( ) Unir-se aos concorrentes.( ) Superar os concorrentes. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – V – V.
B
V – V – F.
C
V – F – V. (CORRETA)
D
V – F – F.
11 - O termo plasticidade sináptica se refere às respostas adaptativas do sistema nervoso
(SN) frente aos estímulos percebidos. A maioria dos sistemas no cérebro são plásticos, ou
seja, são modificados com a experiência, o que significa que as sinapses envolvidas são
alteradas por estímulos ambientais captados por alguma modalidade de percepção
sensorial. O conceito de plasticidade sináptica foi definido há mais de um século pelo
fisiologista Charles Sherrington e é uma propriedade essencial do desenvolvimento e uma
das principais funções cerebrais. Em concordância com o conceito de plasticidade, LeDoux
(2002) sustenta que o cérebro é muito sensível ao ambiente, e isso não é incompatível com
um funcionamento possibilitado (mas não determinado) pelos genes. A experiência permite
a aquisição de conhecimentos e de informações pelo SN provocando alterações anatômicas
em diversos locais do encéfalo e essas alterações modificam a intensidade das conexões
entre as células”. (OLIVA; DIAS; REIS, 2009). Fonte: DIAS, Gisele P.; REIS, Ricardo A. M.
Plasticidade sináptica: natureza e cultura moldando o Self. Psicologia: Reflexão e Crítica, v.
22, p. 128-135, 2009. Disponível em:
<https://www.scielo.br/j/prc/a/8kbHtYrrRwBz6NHNGCNXqFc/?lang=pt#>. Acesso em: 22
jun. 2022. Sobre os estágios do desenvolvimento da plasticidade, associe os itens utilizando
os códigos a seguir: I – Formação das sinapses.II – Afinação das sinapses
recém-desenvolvidas.III – Regulação da eficácia sináptica. ( ) Ocorre diariamente por toda
a vida, podendo ser a longo prazo ou transitória. ( ) Ocorre nos estágios precoces do
desenvolvimento e encontra-se sob controle dos processos genéticos.( ) Ocorre durante
períodos críticos do desenvolvimento, estabelecida por estímulos ambientais.
A
II – III – I.
B
III – I – II. (CORRETA)
C
I – II – III.
D
I – III – II.
12 - A deficiência intelectual até o século XVIII era confundida com doença mental e tratada
exclusivamente pela medicina por meio da institucionalização que se caracterizava pela
retirada das pessoas com deficiência de suas comunidades de origem, mantendo-as em
instituições situadas em localidades distantes de suas famílias, permanecendo isoladas do
resto da sociedade, fosse a título de proteção, de tratamento, ou de processo educacional
(Aranha, 2001). A partir do século XIX, passou-se a levar em conta as potencialidades da
pessoa que apresentava algum tipo de deficiência e, aos poucos, estudiosos da área da
psicologia e da pedagogia envolveram-se com a questão e realizaram as primeiras
intervenções educacionais, principalmente nos países da Europa (GARGHETTI;
MEDEIROS; NUERNBERG, 2013). Fonte: GARGHETTI, Francine Cristine; MEDEIROS,
José Gonçalves; NUERNBERG, Adriano Henrique. Breve história da deficiência intelectual.
Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), n. 10, p. 101 – 116, 2013.
Disponível em: Embora as ações pontuais iniciadas no século XIX, foi a partir dos anos
1930, no Brasil, que se ampliou as reflexões sobre pessoas com deficiências. Sobre os
fatos históricos que marcaram o período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: ( ) Helena Antipoff contribuiu com a formação de professores ao incluir os
estudos da psicologia sobre crianças com deficiência.( ) Em 1950 foram criadas as
APAES com o objetivo de capacitar adultos com deficiências para atuação no mercado de
trabalho.( ) O CENESP foi o primeiro órgão nacional criado com o intuito de gerenciar a
educação especial no Brasil. ( ) As campanhas para educação de cegos, surdos e
deficientes intelectuais foram concebidas a partir dos anos 1960.
A
V – V – F – V.
B
V – V – V – F.
C
V – F – V – V. (CORRETA)
D
F – F – V – V.
13 - O comportamento adaptativo diz respeito ao conjunto de habilidades conceituais,
sociais e práticas adquiridas e aplicadas pelos indivíduos diariamente. Na deficiência
intelectual, o indivíduo possui limitações significativas no comportamento adaptativo e
necessita de suporte, que são classificados em quatro níveis. Sobre a prestação de suporte
aos indivíduos com deficiência intelectual e seus níveis, associe os itens utilizando os
códigos a seguir: I – Apoio intermitente.II – Apoio limitado.III – Apoio amplo.IV – Apoio
permanente. ( ) Oferecido regularmente nas atividades diárias.( ) Oferecido em períodos
curtos durante transições.( ) Oferecido intensivamente e com constância.( ) Oferecido com
consistência ao longo do tempo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:A
III – I – IV – II. (CORRETA)
B
I – II – III – IV.
C
IV – II – I – III.
D
II – III – I – IV.
14 - “O termo deficiência intelectual (DI) é cada vez mais usado em vez de retardo mental.
DI ou retardo mental é definida como uma condição de desenvolvimento interrompido ou
incompleto da mente, que é especialmente caracterizado pelo comprometimento de
habilidades manifestadas durante o período de desenvolvimento, que contribuem para o
nível global de inteligência, isto é, cognitivas, de linguagem, motoras e habilidades sociais
(Organização Mundial da Saúde, OMS, 1992). A American Association on Intellectual and
Developmental Disabilities (AAIDD) descreve a DI como caracterizada por limitações
significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, expressas em
habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas.” (KE; LIU, 2015). Fonte: KE,
Xiaoyan; LIU, Jing. Deficiência intelectual. Tratado de Saúde Mental da Infância e
Adolescência da IACAPAP (International Association for Child and Adolescent Psychiatry
and Allied Professions), 2015. Disponível em:
<https://iacapap.org/_Resources/Persistent/00c6fe1075efd7ac4331c39600b1a6120df8a91e/
C.1-Intelectual-disabilities-PORTUGUESE-2015.pdf>. Acesso em: 26 jun. 2022. Analise as
seguintes asserções: I – O desenvolvimento individual das funções superiores é dirigido por
fatores genéticos, conquistados exatamente por filogenia, mas efetivado por diversos
condicionamento socias, tais como os modelos humanos de identificação, as relações
intersubjetivas primárias, as afirmações sociais, o conhecimento acadêmico, a cultura do
tempo e do lugar. PORQUE II – Há uma combinação de fatores coessenciais que podem
agravar o quadro de Deficiência Intelectual, como a presença pela genética modificada ou
as causas e fatores de riscos dos aparatos executivos, sobretudo do sistema nervoso.
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
C
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira. (CORRETA)
15 - A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor
analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que
compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que
seguem: ( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a
concorrência e os fornecedores.( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos
de despesas administrativas.( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço
prestado ou da produção de determinado produto. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de respostas:
A
F – V – F.
B
V – V – V. (CORRETA)
C
V – F – V.
D
F – V – V.
16 - O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica,
desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e
participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um
paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de
equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão
dentro e fora da escola (POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA
PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA - BRASIL, 2008). Fonte: BRASIL. Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento
elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela portaria n. 555/2007, prorrogada pela
portaria n. 948/2007, entregue ao ministro da Educação em 7 de janeiro de 2008. Disponível
em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>. Acesso em: 23 jun.
2022. Nesse sentido, políticas normativas sobre a educação especial foram implementadas
no Brasil. Sobre elas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O
Decreto nº 6.571-2008, o Parecer CNE n° 13/2009 e a Resolução CNE nº 4/2009, são
marcos importantes na implantação de uma política de Educação Especial na perspectiva
da educação inclusiva.( ) O Decreto n° 7.611/2011 dispõe, dentre outras providências,
sobre o atendimento educacional especializado.( ) A lei nº 9394/96, de 1996, define os
métodos e técnicas de ensino para a educação especial. ( ) O documento Subsidiário para
implementação de normas técnicas das políticas da educação na perspectiva da educação
inclusiva, de 2015, define os princípios, propostas, estratégias e recursos da ação ao aluno
com necessidades educativas especiais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A
F – V – V – V.
B
V – V – F – V. (CORRETA)
C
V – F – V – F.
D
V – V – F – F.
17 - A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de
negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... Assinale a alternativa que completa
corretamente a frase:
A
A conhecer as condições financeiras da concorrência.
B
A conhecer o cliente e suas necessidades. (CORRETA)
C
A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
D
A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
18 - Um planeamento que viabilize a aprendizagem deve considerar que o avanço do
desenvolvimento e da aprendizagem dos alunos é consequência da combinação de
comprometimento entre professores e gestores. No mesmo sentido, a equipe escolar deve
considerar o uso de diversas formas de avaliação, a fim de garantir que todos os estudantes
tenham instrumentos adequados de avaliação para demonstrarem suas habilidades e
conhecimentos. Avalie as seguintes asserções: I – É preciso delimitar o perfil compartilhado
de apoios que um estudante necessita e o que consiste na essência para a promoção de
sua independência, desenvolvimento intelectual e participação escolar. PORQUE II – Não é
possível alcançar o progresso sem a ação conjunta ou a participação colaborativa dos
membros integrados ao contexto escolar. Assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira. (CORRETA)
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
19 - No Brasil, a partir dos anos 1980, foram adotados os programas follow-up com o
propósito de alcançar crianças em situação de risco. Os programas preveem o
acompanhamento longitudinal do crescimento e o desenvolvimento neuropsicomotor e, para
tal feito, fez-se necessário a adoção de instrumentos de triagem e avaliação para o
acompanhamento e registro do progresso das crianças. Sobre os programas, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os programas devem valorizar a
observação direta, incluir a família no processo, a realização sistematizada de exames
neurológicos, a avaliação dos marcos de desenvolvimento e a realização de testes de
tiragem.( ) A ficha de acompanhamento do desenvolvimento e o Manual de vigilância do
desenvolvimento infantil no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na
infância (AIDPI) são utilizados pelos pediatras para acompanhar todas as crianças
brasileiras.( ) A Academia Americana de Pediatria recomenda que todas as crianças
devem ser testadas em triagem padronizada aos doze, 24 e 48 meses.( ) O
acompanhamento de crianças pelos programas é obrigatório no Brasil desde os anos 1980,
aprovado pelo Ministério da Saúde juntamente ao Manual de vigilância do desenvolvimento
infantil no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F – V – F – F.
B
V – F – V – F.
C
V – V – F –F. (CORRETA)
D
F – V – V – V
20 - “A escola comum, que tem desafiado o processo de ensino e aprendizagem dos
alunos com deficiência, tem se mostrado excludente, pois não sabe como lidar com as
diferenças que existem na humanidade, uniformizando o aluno e a forma de ensinar,
gerando dificuldades de aprendizagem até para os alunos considerados sem deficiências e
agravando a situação quando o aluno tem alguma deficiência intelectual “(GROSSI, 2018).
Fonte: GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro. Neurociência e aprendizagem de pessoas com
deficiência intelectual: um estudo de caso. Vértices (Campos dos Goitacazes), v. 20, n. 1, p.
120-134, 2018. Disponível em: <https://www.redalyc.org/journal/6257/625765748016/html/>.
Acesso em: 26 jun. 2022. Sobre o ambiente para o DI, analise as seguintes asserções: I –
O papel desempenhado pelo ambiente no desenvolvimento do deficiente intelectual deve
ser considerado atentamente, pois a dificuldade de adaptação está associada ao
desenvolvimento de déficit cognitivo. PORQUE II – Na deficiência intelectual, as
capacidades de elaboração são inferiores às exigências do ambiente e produzem sintomas
de desadaptação, ou seja, um ambiente excessivamente exigente pode dificultar a
determinação de um quadro de desorganização, inércia ou regressão de certos
comportamentos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira. (CORRETA)
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D
primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.