Metodologia de Ensino de Geografia - AOL 03

Prévia do material em texto

Metodologia do Ensino de Geografia e História - D.20212.C 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário 
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário
Conteúdo do teste
Parte superior do formulário
Pergunta 1 
Sobre a resistência de pais ou direções autoritárias, o docente deve:
A. Manter posição firme até às últimas consequências.
B. Tentar usar os PCNs ao seu favor, mas com bom senso.
C. Replanejar tudo do zero a cada conflito e ver o que é possível. 
D. Evitar ao máximo conflito, desistindo ao sinal de menor ruído.
E. Persuadir os alunos para se aliarem a você, usando sua influência.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 2 
Se nós fôssemos resumir os objetivos do ensino de História no ensino fundamental e no ensino médio, poderíamos dizer que visa:
A. a formação de trabalhadores para o mercado de trabalho e sem questionar as decisões do governo.
B. a formação de um cidadão crítico e consciente da realidade histórica e cultural do país.
C. a formação de um currículo que preze pela aquisição de conhecimentos sobre a realidade do mundo e do país.
D. a formação de um cidadão acrítico e consciente da realidade histórica e cultural do país.
E. a formação de elementos que buscam estabelecer um elemento de formação da unidade nacional.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 3 
Por não quebrar com a estrutura de disciplinas propostas interdisciplinares devem ser feitas sem recorrer ao colega de outra área. O que você acha desta assertiva? Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela.
A. Sem cooperação de outros colegas como ele conseguirá construir uma proposta de interdisciplinar? Ele deve, mas não é obrigado, a pedir cooperação.
B. Trabalhar com outros colegas é importante, mas não obrigatório ao professor que busca uma proposta interdisciplinar.
C. Essa questão é algo irrelevante para a construção de um projeto pedagógico de qualidade.
D. De fato, como a escola continua funcionando com disciplinas isoladas, o professor deve construir sua proposta isolado.
E. A assertiva não procede, porque como a proposta da interdisciplinaridade é criar intercâmbio de saberes, você pode se unir com outro(s) colega(s) da escola.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 4 
Analisando os objetivos da legislação e a realidade escolar, o papel do docente hoje é ser:
A. Um disciplinador, preocupando-se em manter a ordem e a disciplina na sala.
B. Um mediador/facilitador tanto do processo de ensino-aprendizagem quanto dos conflitos.
C. Um transmissor de conhecimentos, preocupando-se só com a transmissão dos conteúdos.
D. Um facilitador, preocupando-se em simplificar ao máximo os conteúdos para os alunos.
E. Um expositor dos conteúdos, preocupando-se em passar a mensagem da forma correta.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 5 
A ____________________ define como objetivos do ensino de História a formação de um cidadão crítico e o respeito à diversidade.
A. Lei 5692/71.
B. Lei 4.024/61. 
C. Lei 9394/96.
D. Lei 4.244/42.
E. Lei 2.411/11.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 6 
Podemos afirmar que o ensino dos conceitos de permanência e mudança são importante durante:
A. todo o segundo segmento do ensino fundamental.
B. todo o ensino básico.
C. todo o ensino fundamental.
D. todo o ensino médio.
E. todo o ensino superior.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 7 
Os PCNs de História foram desenvolvidas com muita influência de uma determinada corrente historiográfica conhecida por valorizar a História local e buscar compreender estruturas de mentalidade. Qual o nome dessa corrente ?
A. Historicismo.
B. Geo-história.
C. Nova História.
D. História metódica.
E. História romântica.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 8 
O que realmente significa pensar educação tecnicista?
A. Uma educação focada no ensino superior e que ignore outras instâncias.
B. Uma educação focada no ensino técnico e que ignore outras instâncias.
C. Uma educação voltada para a formação de profissionais do meio científico e artístico.
D. Uma educação para a formação de profissionais e para se pensar de forma acrítica o mundo do trabalho.
E. Uma educação voltada para a formação de profissionais e para se pensar de forma crítica o mundo do trabalho.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 9 
Um dos objetivos do ensino de História é a construção da autonomia no aluno. O que significa isto?
A. Capacidade do educando avaliar o corpo docente.
B. Capacidade do educando aprender tudo sozinho.
C. Capacidade do educando participar da gestão da escola.
D. Capacidade do educando se tornar senhor do seu processo de ensino-aprendizagem.
E. Capacidade do educando decidir o planejamento da escola.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 10 
O Ensino Fundamental I se constitui:
A. De quatro anos com alunos de faixa etária média de 11 a 16 anos.
B. De dois anos com alunos de faixa etária média de 18 a 29 anos.
C. De três anos com alunos de faixa etária média de 15 a 19 anos.
D. De três anos com alunos de faixa etária média de 3 a 6 anos.
E. De cinco anos com alunos de faixa etária média de cinco a 11 anos.
Parte inferior do formulário