Prova Legislação e Direito Educacional Uniasselvi

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina
Disciplina: Legislação e Direito Educacional (AES01)
Nota: 10
Prova: 39791060
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de
maneira geral, modernizar o país.
 
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A)  Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
B)  Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
C)  Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
D)  Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava
estagnado e que seria preciso oferecer uma solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que signi�cou para o ensino brasileiro os
trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?
 
Assinale a alternativa correta:  
A)  Um avanço na formulação de uma política nacional de educação. 
B)  O �m do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.
C)  A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
D)  A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
Uma das grandes revoluções intelectuais promovidas pelos gregos foi a concepção de ágora, que consiste num lugar onde aconteciam as reuniões das
pessoas. Tradicionalmente entendemos este espaço como praça pública.
 
Em geral, contudo, que importância teve a ágora na vida do povo grego? 
A) O de instituir um espaço para que os homens e mulheres pudessem se reunir. 
B) O de promover um ambiente democrático, onde todos os habitantes do lugar podiam se expressar com relação às suas concepções míticas de
mundo. 
C) O de promover espaço para o diálogo. 
D) O de possibilitar o encontro de grandes pensadores, que formavam grupos de discussão.
No descompasso dos movimentos de redemocratização instituídos pela República Populista, a ditadura no Brasil promoveu uma paralização dessas
dinâmicas, instituindo uma série de novas reformas, dentre elas também do sistema educacional.
 
Assim, nas alternativas abaixo coloque V para a(s) a�rmação(ões) correta(s) e F para a(s) falsa(s):
 
( ) Os professores eram impedidos de organizar ou incentivar movimentos considerados subversivos.
( ) Os diretores das escolas tinham a obrigação de instaurar inquéritos policiais quando da subversão de seus professores.
( ) Os cursos primário e ginasial acabaram uni�cados no chamado 1º grau, com duração de oito anos, destinado à educação geral.
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( ) O 2º grau passou a apresentar um viés pro�ssionalizante.
( ) Aos currículos foram incluídas disciplinas como Estudos Sociais, Filoso�a, Organização Social e Política do Brasil, Sociologia, entre outras.
 
Assinale a sequência que indica a ordem correta das alternativas: 
A)  V – V – V – V – V.
B)  F – V – V – V – V.
C)  V – V – F – V – F.
D)  V -  V - V - V - F.
A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitava de matéria-prima e mercados consumidores. Assim,
para executar essa tarefa com maior facilidade os portugueses �zeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de:
 
Assinale a alternativa correta:  
A)  Catequizar os negros que chegavam ao país. 
B)  Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
C)  Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
D)  Educar as elites da colônia. 
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de um grupo social.
 
Assim, podemos a�rmar que: 
A) A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas geneticamente entre as gerações.   
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B) A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em vista da melhoria e re�namento de seus
descendentes. 
C) A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e
determinado pelo meio natural.
D) Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo signi�cou uma bagagem que compunha a humanidade em suas relações sociais.
Com a Constituição de 1967 assistimos a um movimento de redemocratização, onde foram estabelecidos diversos mecanismos para a educação.
Assinale abaixo V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas em relação às diretrizes dessa Constituição:
 
( ) Foi excluído o dispositivo que estabelecia as metas de aplicação �nanceira para a educação.
( ) Foi incluída a possibilidade de incentivo à iniciativa privada no campo da educação.
( ) Estabeleceu-se o ensino primário como gratuito e facultativo.
( ) O ensino religioso passou a ser obrigatório em toda a rede de ensino do país.
( ) A União passa a deter a competência exclusiva para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
 
Assinale a sequência correta para as alternativas acima: 
A)  V – V – V – F – V.
B)  V – V – F – F - V.
C)  V – F – V – F - V.
D)  V – V – V – V - F.
A partir de uma série de movimentos pós-Segunda Guerra Mundial, que viabilizaram a redemocratização do país e o �m da ditadura, foi promulgada a
Constituição Brasileira de 1946, onde podemos veri�car:
 
Assinale a alternativa correta: 
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A)  Que o ensino secundário, além de ser direito de todo cidadão, passa a ser ofertado de forma gratuita àqueles que desejarem. 
B)   Que o ensino primário torna-se direito de todo cidadão que não possa pagar por sua oferta na rede privada.
C)  Que o ensino secundário, além de ser direito de todo cidadão, passa a ser ofertado de forma semi-gratuita, com cobrança de mensalidades, à
aqueles que desejarem.
D)  Que o ensino secundário torna-se direito de todo cidadão que não possa pagar por sua oferta na rede privada.
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o �losó�co ou cientí�co se deu de forma lenta e gradativa durante a história da
nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A) A geogra�a grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
B) As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas
vidas.
C) A geogra�a privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção de cidade (pólis).  
D) A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos. 
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de
acordo com as características de cada período:
 
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)  4 – 1 – 2 - 3.
B)  4 – 1 – 3 - 2.
C)  4 – 3 – 1 - 2.
D)  2 – 1 – 3 - 4.
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educaçãovivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que
pode ser caracterizada por:
 
Assinale a alternativa correta:  
A)  Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
B)  Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
C)  Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
D)  Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de ensino baseada num método conhecido como
“lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste novo método de ensino:  
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A)  Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o desconhecido. 
B)  Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
C)  Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o conhecido.
D)   Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
Com a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas concentrou todo o poder em suas mãos e reorganizou o ensino brasileiro. Assim, as ações
promovidas neste período acabaram por:
 
Assinale a alternativa correta: 
A)  Instaurar a autonomia para as escolas e sistemas educativos. 
B)  Oferecer educação gratuita a todos os brasileiros.
C)  Descentralizar o ensino pelo país.
D)  Centralizar a educação com currículos rígidos e normas detalhadas.
Na primeira Constituição brasileira, formulada ainda no período do Império, pouco se tratava sobre a questão da educação. Assim, dentre os itens
abaixo, qual foi um dos únicos preceitos estabelecidos para a educação na Constituição de 1824?
 
Assinale a alternativa correta: 
A)  Ensino privado.
B)  Ensino obrigatório.
C)  Ensino gratuito.
D)  Ensino laico. 
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é uma diretriz que de�ne e
regulariza a organização da educação brasileira. Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 
I. Educação infantil.
II. Ensino fundamental.
III. Ensino Médio.
IV. Ensino Superior.
 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de quali�ca-lo para continuar aprendendo ao longo
da vida.
( ) Tem como �nalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A)  IV – I – II – III.
B)  I – II – III – IV.
C)  V – I – III – II.
D)  IV – II – III – I.
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar num novo modelo de governo e de escola. Neste
sentido, podemos citar como novidade em relação aos modelos anteriores:
 
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Assinale a alternativa correta:  
A)  Gratuidade de ensino.
B)  A relação dever do Estado/dever da Família.
C)  O direito à educação.
D)  Ensino laico. 
O surgimento dos so�stas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência, enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era,
naquele momento, o signi�cado do trabalho sofístico?
 
Assinale a alternativa correta: 
A)  O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores da época. 
B)  O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
C)  O de fortalecer a democracia grega. 
D)  O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da arte oratória. 
Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não-
crítico, assistemático e conservador.
 
O que ele objetivava, de modo geral era:
 
Assinale a alternativa correta:
 
A)  Fortalecer os laços comunitários.
B)  Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho.
C)  Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
D)  Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à sobrevivência.
Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais problemas do país era o da educação, que re�etiria diretamente nos
campos econômicos e de produção. Assim, o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa seriam
os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade. Desta forma, não podemos a�rmar sobre o Manifesto da Educação Nova:
 
Assinale a alternativa correta: 
A)  Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir da Constituição de 1934. 
B)  Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstrução democrática do país.
C)  Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a sua transformação. 
D)  A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, de�nido pelos educadores congregados na Associação Brasileira de Educação.
Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que
tratou logo que estabelecer a escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos
mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 
A illusio, por exemplo, consiste em:
 
Assinale a alternativa correta:  
A)  Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
B)  Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
C)  Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
D)  Um conceito que signi�ca a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
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