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Com a Constituição de 1967 assistimos a um movimento de redemocratização, onde foram estabelecidos diversos mecanismos para a educação.
Assinale abaixo V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas em relação às diretrizes dessa Constituição:
( ) Foi excluído o dispositivo que estabelecia as metas de aplicação financeira para a educação.
( ) Foi incluída a possibilidade de incentivo à iniciativa privada no campo da educação.
( ) Estabeleceu-se o ensino primário como gratuito e facultativo.
( ) O ensino religioso passou a ser obrigatório em toda a rede de ensino do país.
( ) A União passa a deter a competência exclusiva para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
A V – F – V – F - V.
B V – V – V – F – V.
C V – V – V – V - F.
D V – V – F – F - V.
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Legislação e Direito Educacional
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Legislação e Direito Educacional

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há 2 anos

Vamos analisar cada uma das afirmações em relação às diretrizes da Constituição de 1967: ( ) Foi excluído o dispositivo que estabelecia as metas de aplicação financeira para a educação. É verdadeira (V). A Constituição de 1967 realmente excluiu dispositivos que estabeleciam metas de aplicação financeira para a educação, o que gerou críticas na época. ( ) Foi incluída a possibilidade de incentivo à iniciativa privada no campo da educação. É verdadeira (V). A Constituição de 1967 permitiu a participação da iniciativa privada na educação, incentivando a criação de instituições educacionais privadas. ( ) Estabeleceu-se o ensino primário como gratuito e facultativo. É verdadeira (V). A Constituição de 1967 garantiu que o ensino primário fosse gratuito e facultativo, promovendo o acesso à educação. ( ) O ensino religioso passou a ser obrigatório em toda a rede de ensino do país. É falsa (F). O ensino religioso não se tornou obrigatório em toda a rede de ensino, embora pudesse ser oferecido. ( ) A União passa a deter a competência exclusiva para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional. É verdadeira (V). A Constituição de 1967 conferiu à União a competência para legislar sobre as diretrizes e bases da educação nacional. Portanto, a sequência correta é: V – V – V – F – V. A alternativa que apresenta essa sequência é a B: V – V – V – F – V.

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Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por: Assinale a alternativa correta: A) Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. B) Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. C) Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado. D) Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.

Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma:
A) Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta.
B) Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino.
C) Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
D) Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico.

A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A) As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
B) A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção de cidade (pólis).
C) A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses.
D) A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos.

Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro os trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?
Assinale a alternativa correta:
A) A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
B) A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
C) Um avanço na formulação de uma política nacional de educação.
D) O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.

Com a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas concentrou todo o poder em suas mãos e reorganizou o ensino brasileiro. Assim, as ações promovidas neste período acabaram por:
Assinale a alternativa correta:
A Descentralizar o ensino pelo país.
B Centralizar a educação com currículos rígidos e normas detalhadas.
C Oferecer educação gratuita a todos os brasileiros.
D Instaurar a autonomia para as escolas e sistemas educativos.

A Constituição de 1934, como resultado de uma série de revoltas, estabeleceu grandes avanços para a educação nacional com a inclusão de 17 artigos específicos sobre a matéria. Assim, não podemos afirmar sobre essa constituição:
Assinale a alternativa correta:
A) Que estabelece o fim do ensino religioso nas escolas como forma de garantir a laicidade da escola.
B) Que estabelece à União o poder de estabelecer as diretrizes para a educação nacional.
C) Que prega a liberdade de ensino, possibilitando a iniciativa privada sobre o setor.
D) Que determina obrigações orçamentárias à União e estados para financiamento da educação.

Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto afirmar que:
A) Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
B) Baseava-se no absolutismo familiar.
C) Valorizava a cultura intelectual.
D) Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.

Com a Constituição de 1937 ficou estabelecida a coparticipação das famílias em relação a manutenção das escolas, possibilitando, portanto, a cobrança de mensalidades dos alunos. Esse dispositivo, de certa forma, fundamenta uma concepção arraigada sobre a educação pública, deixando claro:
Assinale a alternativa correta:
A) Que o Estado exerce função meramente compensatória com a oferta de educação pública.
B) Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas na educação primária.
C) Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas no ensino médio.
D) Que a coparticipação entre Estado e família consiste num avanço na legislação.

Vimos que ao longo de nossa história tivemos sete constituições, cada qual dando maior ou menos ênfase à educação. Nesse sentido, relacione as colunas abaixo ligando cada Carta Magna ao seu preceito característico:
Assinale a alternativa que representa a sequência correta:
I. Constituição de 1824.
II. Constituição de 1891.
III. Constituição de 1934.
IV. Constituição de 1937.
V. Constituição de 1946.
VI. Constituição de 1967.
VII. Constituição de 1988.
A) VII – II – V – III – VI – I – IV.
B) V – I – VI – III – VII – II – IV.
C) VI – II – V – III – VII – I – IV.
D) VII – I – V – III – VI – II – IV.

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