“Os livros escolares assumem, conjuntamente ou não, múltiplas funções: função referencial (suporte privilegiado de conteúdos), função instrumental (propõe exercícios e atividades), função ideológica e cultural (veicula valores e visões de mundo) e função documental (fornece documentos textuais ou icônicos cuja observação ou confrontação podem desenvolver o espírito crítico do estudante).”

O texto descreve funções possíveis de um recurso didático amplamente utilizado no planejamento escolar e sugere que seu uso pode envolver diferentes linguagens (texto, imagem, gráficos, mapas), articuladas ao trabalho docente.

FONTE: CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, set.-dez. 2004. (adaptado)

Identifique um encaminhamento de planejamento que corresponda à função documental descrita no texto, associando linguagens e tecnologias ao ensino.

A

Desenvolver uma atividade de leitura orientada de um capítulo do livro, seguida da produção de um texto-síntese, com o objetivo de verificar a compreensão dos conceitos apresentados pelo autor do material didático.

B

Propor uma atividade em que estudantes analisem imagens, mapas e gráficos presentes no livro, relacionem esses documentos a dados atualizados provenientes de fontes públicas, impressas ou digitais, e registrem interpretações em texto e representação visual.

C

Planejar o uso dos exercícios do capítulo como eixo da aula, organizando respostas escritas individuais a partir das questões propostas, com foco na sistematização dos conteúdos trabalhados ao longo da unidade.

D

Orientar os estudantes a identificar e registrar conceitos centrais do capítulo, organizando definições em material de estudo individual para retomada dos conteúdos em momentos avaliativos posteriores.