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Avaliação Educacional

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A avaliação não é um momento pontual dos processos de ensino e de aprendizagem. Quando tratada em seu aspecto formativo, a avaliação precisa, além de identificar as falhas da aprendizagem, considerar também os motivos pelos quais as elas ocorreram, pois sem a identificação do motivo da dificuldade de aprendizagem a regulação do ensino pode ser comprometida.
Assim sendo, avalie as assertivas abaixo e julgue-as com V (caso verdadeiras) e F (caso falsas): ( ) A avaliação formativa, fundamentada exclusivamente em critérios claros e transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, mesmo sem considerar as condições individuais do aluno. ( ) A avaliação da aprendizagem será mais eficaz se for integrada aos objetivos de ensino, formando um par dialético, observada a função social da instituição delineada em seu projeto político-pedagógico. ( ) A aplicação de uma prova, isolada de outros contextos, traz em si um caráter qualitativo e cumpre a função de controle da aprendizagem.
F – V – F.

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mês passado

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QUESTIONÁRIO 01 AO 08 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ENADE

FAVENI

Respostas

Ed

mês passado

Vamos analisar cada afirmativa: 1) "A avaliação formativa, fundamentada exclusivamente em critérios claros e transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, mesmo sem considerar as condições individuais do aluno." Falsa (F) — A avaliação formativa deve considerar as condições individuais do aluno para ser eficaz no desenvolvimento da aprendizagem. 2) "A avaliação da aprendizagem será mais eficaz se for integrada aos objetivos de ensino, formando um par dialético, observada a função social da instituição delineada em seu projeto político-pedagógico." Verdadeira (V) — A avaliação integrada aos objetivos de ensino e ao projeto político-pedagógico da instituição é mais eficaz. 3) "A aplicação de uma prova, isolada de outros contextos, traz em si um caráter qualitativo e cumpre a função de controle da aprendizagem." Falsa (F) — Uma prova isolada tem caráter mais quantitativo e não é suficiente para avaliação qualitativa ou formativa. Portanto, a sequência correta é: F – V – F.

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QUESTIONÁRIO 01 AO 08 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ENADE

FAVENI

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Em seu livro “Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens”, Perrenoud, trata, nas páginas 11 a 16, sobre a avaliação a serviço da seleção e das aprendizagens.
Faça a correspondência abaixo do que se trata de uma avaliação a serviço da seleção (AS) e avaliação a serviço das aprendizagens(ASA): ( ) I- Avaliar é criar hierarquias. ( ) II- A avaliação formativa nada mais é do que uma maneira de regular a ação pedagógica. ( ) III – Avaliar para certificar um indivíduo, garantindo que ele possui um potencial, que foi formado, sendo assim está apto ao mercado de trabalho. ( ) IV- A avaliação diagnóstica pretende ser uma maneira do professor conhecer a realidade da turma em que está atuando, visando ao ajustamento pedagógico àquela realidade.
I-AS; II-ASA; III-AS; IV-ASA.

A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, incluindo outras ações que implicam na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros. Sendo parte de um processo maior, a avaliação pode ser formativa ou somativa.
Considerando o enunciado, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. A sequência está CORRETA em:
A avaliação formativa, é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.
A avaliação somativa, é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno.
Tanto a avaliação somativa, quanto a formativa, podem levar a processos de exclusão e classificação na dependência das concepções que norteiam o processo educativo.
A avaliação formativa, é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens dos seus alunos.
F, F, V, V.

Avaliar é uma prática escolar que, geralmente, causa grande medo aos estudantes, pois as práticas avaliativas eram, muitas vezes, formas de punição ou acabavam utilizando-se de instrumentos rigorosos e repressores que em nada evidenciavam as aprendizagens dos estudantes. Diante disso, e considerando o atual contexto escolar, analise as assertivas a seguir e coloque “V” naquelas que considerar verdadeiras e “F” nas falsas.
Assinale a alternativa correta.
( ) A avaliação deve sempre considerar o contexto e deve qualificar os processos de aprendizagem.
( ) O professor, quando avalia, é sempre neutro; por isso, avaliar é sempre um ato de objetividade.
( ) A observação é um instrumento de avaliação que requer do professor o registro das lembranças ao final do bimestre.
( ) O portfólio é um instrumento importante para o professor acompanhar o desempenho do aluno, ainda que este não saiba.
( ) A autoavaliação é um instrumento que não interessa ao professor.
V, F, F, F, F.

As modalidades de avaliação existem para que o processo de ensino e aprendizagem seja aperfeiçoado constantemente.
A avaliação ________é aquela em que o professor prioriza o processo, pois, ao priorizar o produto da aprendizagem, estará realizando a avaliação_ e finalizando um percurso que se iniciou com a avaliação _________, quando o aluno apresentou seus saberes já acumulados. Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.
Formativa, somativa, diagnóstica.

O professor elabora seu planejamento de aula logo no início do ano letivo, mas sabe que sempre será preciso ajustá-lo, pois, quando as aulas se iniciam, conhecerá os alunos e, a partir de então, saberá se o que pensou está no ponto certo ou se precisará mudar seu ponto de partida.
Qual é a forma ideal para o professor ajustar adequadamente seu planejamento?
O início das aulas é o momento ideal para o professor avaliar o que os seus alunos já sabem e quais experiências acumularam; por isso, realiza uma avaliação diagnóstica.

Um portfólio é um instrumento de avaliação que tem sido cada vez mais valorizado. Antes era mais utilizado na educação infantil como instrumento adequado para as crianças, de modo que evidenciava o seu desenvolvimento ao longo de toda essa etapa da educação básica. Hoje, o portfólio é amplamente utilizado nas demais etapas da educação básica e no ensino superior. Analise as assertivas a seguir sobre as características do portfólio:
Está correto o que se afirma em:
I. Um portfólio deve contemplar o currículo em todos os domínios, principalmente nas habilidades consideradas estruturantes.
II. É fundamental que os trabalhos e as atividades tenham sempre a mesma forma para que seja possível compará-los e evidenciar a evolução do estudante.
III. Como instrumento da modalidade diagnóstica de avaliação, deve evidenciar todos os produtos de aprendizagem.
IV. Um portfólio pode demonstrar o envolvimento dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem ao revelar a revisão e a seleção dos trabalhos e das atividades.
V. É um instrumento ideal para a avaliação formativa por evidenciar o processo de aprendizagem.
I, IV e V, apenas.

Em alguns momentos de uma aula ou do período letivo, podemos inconscientemente “podar” ou subestimar a participação dos alunos. Porém, a participação dos alunos é fundamental no processo de aprendizagem, pois muitas vezes quando o aluno faz alguma interferência (ou mesmo quando não a faz) é que a professora tem a possibilidade de verificar como está a aprendizagem e quais as regulações necessárias.
Leia as afirmativas a seguir e marque C (caso correta) e E (caso errada) para as atitudes que condizem com a promoção da participação e para a busca de resultados positivos das avaliações: ( ) A professora oferece feedback informal e não verbal quando um aluno faz algum questionamento acerca do que ela acabou de explicar em sala de aula. A professora permanece em silêncio, apenas movimentando a cabeça negativamente, informando ao aluno que ele precisa se esforçar mais. ( ) A professora informa que os alunos deverão realizar um trabalho em grupo, faz a divisão dos temas entre os grupos, previa e espontaneamente formados em sala de aula, e não faz nenhuma proposta de organização interna dos grupos, deixando esta tarefa para os alunos. ( ) A professora pontua todas as atividades realizadas em sala de aula ou como para casa com uma nota significativa para a avaliação final. Ela compreende que, ao realizar tal ação, está auxiliando os alunos que querem ser aprovados e que tendem a copiar dos colegas que fazem as melhores atividades. Agora, marque a sequência CORRETA:
E – E – E.

A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada a concepções de educação, de ensino e das funções que a escola ocupa na sociedade. Sobre a avaliação diagnóstica, são feitas as seguintes afirmativas. I. É uma modalidade classificatória que permite aprovar ou reprovar os alunos de acordo com o conhecimento adquirido ao longo do tempo. II. É uma forma de substituir as provas escritas, realizando atividades mais lúdicas ou envolvendo diretamente as tecnologias voltadas ao ensino. III. É um recurso para se conhecer a turma e os alunos, além de auxiliar no planejamento e na revisão dos processos de ensino e aprendizagem. Marque a alternativa que cita a(s) afirmativa(s) correta(s).
Apenas III.

A avaliação dos processos de ensino e aprendizagem está pautada pela legislação educacional brasileira. Veja o que diz o texto do § V do Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) (BRASIL, 1996, on-line): “[…] V – a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais […].” A partir do que a LDB estabelece, é correto afirmar que:
A avaliação diagnóstica é uma prática avaliativa que está coadunada com os princípios da LDB, porque valoriza o aprendizado, mais do que as notas, em um sistema de avaliação continuado.