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Sobre a história da didática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A didática é uma disciplina neutra, mostrando-se com os mesmos elementos, a despeito da época histórica em que se situa.
( ) A didática mantém sua neutralidade, seja qual for o tempo ou a época, apenas os conteúdos é que se diferenciam.
( ) A didática tende a espelhar a concepção de educação, de ser humano e da escola de cada época.
A V - V - V
B F - F - V.
C V - F - V.
D V - V - F.

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a história da didática: ( ) A didática é uma disciplina neutra, mostrando-se com os mesmos elementos, a despeito da época histórica em que se situa. É falsa (F). A didática não é uma disciplina neutra, pois é influenciada por contextos históricos, sociais e culturais. ( ) A didática mantém sua neutralidade, seja qual for o tempo ou a época, apenas os conteúdos é que se diferenciam. É falsa (F). Assim como na primeira afirmação, a didática não mantém neutralidade, pois suas práticas e teorias são moldadas pelas circunstâncias de cada época. ( ) A didática tende a espelhar a concepção de educação, de ser humano e da escola de cada época. É verdadeira (V). Esta afirmação é correta, pois a didática reflete as concepções de educação e de ser humano que predominam em cada período histórico. Portanto, a sequência correta é: F - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a B) F - F - V.

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Acerca das características da Didática de acordo com o autor Comênio, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A proposta de Didática de Comênio visava a uma formação universal do ser humano, em todos os aspectos, independentemente da classe social a que o aluno pertença, embora eivada de uma ideologia religiosa.
II- Passou a entrar em vigor durante a década de 1960 e se limitava ao ensino da didática sem primazia aos métodos e técnicas como também, não se fazia menção a utilização e ou valorização dos planos de ensino.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras.

Com relação aos modelos educacionais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Aprender sobre computadores.
II- Aprender a partir dos computadores.
III- Aprender com computadores.
IV- Aprender como pensar com os computadores.
( ) É mais aproveitado nos dias de hoje, fundamentado numa prática do ensino tradicional. Essa prática se compara aos moldes de um “livro didático interativo”, porque representa o uso de software carregado de informação, aplicações multimídia, tutoriais e sistemas tutores inteligentes.
( ) É semelhante ao anterior, mas tem uma preocupação central em ajudar os alunos a melhorar o processo de ensino-aprendizagem. A programação de computadores é central neste quarto modelo, já que permite ao aluno ensinar os computadores e, ao encontrar e corrigir falhas na sua programação é instigado a (re)considerar o seu processo de raciocínio.
( ) Esse modelo não busca fazer mudanças na metodologia de ensino, antes, tenta agregar o computador e seus recursos ao contexto escolar, com a finalidade de fazer os alunos manusearem as ferramentas existentes.
( ) Baseia-se no princípio da utilização do computador como uma ferramenta de aprendizagem. A aprendizagem acontece no formato construtivista, no qual o professor facilita a construção mental e o desenvolvimento de conhecimentos por parte dos alunos.
A II - I - IV - III.
B IV - I - III - II.
C II - IV - I - III.
D III - I - IV - II.

Acerca dessa formação, assinale a alternativa CORRETA:
O processo educativo deveria englobar três dimensões humanas, identificadas com a cabeça, a mão e o coração. O objetivo final do aprendizado deveria ser uma formação também tripla.
A Intelectual, física e estrutural.
B Intelectual, física e mental.
C Intelectual, física e moral.
D Intelectual, física e emocional.

Acerca dessa abordagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O computador transmite a informação ao aluno.
( ) O uso do computador como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais.
( ) O professor desempenha o papel de instrutor responsável pela mediação entre os alunos e o computador.
( ) O computador é o detentor do conhecimento.
A F - F - V - V.
B F - V - V - F.
C V - F - F - V.
D V - V - V - V.

Determinado estudioso criou uma escola-laboratório para testar métodos pedagógicos. Foi um dos primeiros a chamar a atenção para a capacidade de pensar dos alunos. O objetivo da escola deveria ser ensinar a criança a viver o mundo.
Acerca desse estudioso, assinale a alternativa CORRETA:
A Pestalozzi.
B John Dewey.
C Paulo Freire.
D Johann Friedrich Herbart.

Acerca desse processo, assinale a alternativa CORRETA:
Dentro da pedagogia herbartiana, o objetivo está na formação moral do estudante em detrimento ao acúmulo de informações.
A Ensinar o conteúdo, mas não relacionar ele as lembranças que o aluno possui.
B Relacionar o novo conteúdo a conhecimentos ou lembranças preexistentes na mente do aluno, para que ele adquira interesse na matéria.
C Ensinar somente o conteúdo do livro.
D Não relacionar o novo conteúdo a conhecimentos que o aluno já sabe.

Sobre essas etapas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Ação.
II- Testagem.
III- Depuração.
IV- Generalização.
( ) A experiência sobre um objeto físico.
( ) A reflexão que encontrar outros elementos ou objetos, fornecendo um meio para testar hipóteses inicialmente levantadas.
( ) A observação de novas experiências com o objetivo de transferir os resultados a outras situações.
( ) A comparação dos resultados obtidos com os resultados esperados, retornando à experiência de modo a depurar as ideias, corrigindo os possíveis erros ou confirmando as observações iniciais.
A III - II - IV - I.
B I - IV - II - III.
C I - II - IV - III.
D IV - II - I - III.

Há uma principal vantagem apresentada pelos sistemas de desenvolvimento de multimídia. Acerca dessa vantagem, assinale a alternativa CORRETA: A ) Possibilitam ao aluno interligar uma sucessão de informações apresentadas por diferentes mídias. B ) Aumentam o percentual de acertos em provas realizadas pelos alunos que desenvolveram materiais multimídias. C ) Permitem o registro com detalhes do processo usado pelo aluno na montagem do seu produto multimídia. D ) Reduzem o papel do professor no processo de aprendizagem do aluno, evitando assim falhas humanas.