Para responder a essa questão, precisamos considerar os princípios da psicologia de Vygotsky, que enfatiza a importância das interações sociais e do contexto histórico na formação do conhecimento e do desenvolvimento humano. Vamos analisar as alternativas: a) Há um desenvolvimento natural da criança por influência da maturação neurofisiológica, do crescimento orgânico do corpo e da carga genética hereditária. - Essa opção foca em aspectos biológicos e naturais, o que não está alinhado com a perspectiva sociointeracionista de Vygotsky. b) O conhecimento é um aspecto biológico, por isso é compreendido como inato e não precisa do meio social para se desenvolver. - Vygotsky enfatiza a importância do meio social, então essa alternativa está incorreta. c) O indivíduo modela seu comportamento por meio dos reforços positivos ou negativos. - Essa opção se relaciona mais com a teoria behaviorista, que não é o foco de Vygotsky. d) Homem não é produto do meio, mas, sim historicamente constituído e constituinte nas relações com a sociedade. - Esta alternativa reflete a ideia de que o ser humano é moldado por suas interações sociais e históricas, o que está alinhado com a visão de Vygotsky. e) Destaca que o ser humano é produto do meio em que vive (do ambiente), pois é moldado pelos estímulos ambientais e pelo comportamento. - Embora essa opção mencione a influência do ambiente, não captura a ideia de que o ser humano também é um agente ativo na construção de seu conhecimento e identidade. A alternativa correta, que melhor representa a concepção sociointeracionista de Vygotsky, é: d) Homem não é produto do meio, mas, sim historicamente constituído e constituinte nas relações com a sociedade.