Vamos analisar as asserções: I. A criança compreende o número quando consegue recitar a sequência numérica até dez sem auxílio. Essa afirmação é parcialmente verdadeira, pois recitar a sequência numérica não necessariamente indica que a criança compreende o conceito de número ou a correspondência entre os elementos e os numerais. II. A correspondência entre elementos e numerais é fundamental para dar sentido à contagem. Essa afirmação é verdadeira, pois a correspondência termo a termo é essencial para que a criança entenda que cada número representa uma quantidade específica. Agora, analisando a relação entre as duas asserções: A primeira asserção (I) não é suficiente para afirmar que a criança compreende o número, pois apenas recitar a sequência não implica em entender a correspondência. A segunda asserção (II) é verdadeira e explica a importância da correspondência para a contagem. Portanto, a relação entre as asserções não é adequada, pois a primeira não sustenta a segunda. Assim, a opção correta é que a primeira asserção não é verdadeira, enquanto a segunda é verdadeira. Se houver opções específicas para escolher, por favor, forneça-as para que eu possa indicar a correta.