Durante as aulas de leitura, uma criança de 9 anos apresenta trocas frequentes de letras como “b” por “d” e “p” por “q”, além de inverter a ordem das sílabas em palavras simples, como ler “toca” em vez de “cota”. Sua leitura é lenta, com pausas excessivas, e, ao final de um pequeno texto, demonstra dificuldade em recontar a história. Apesar disso, oralmente explica conceitos complexos e resolve problemas matemáticos com facilidade, indicando que suas dificuldades estão restritas ao processamento da leitura e escrita, compatíveis com a dislexia. Considerando a situação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. No caso apresentado, identifica-se um déficit no processo de decodificação, manifestado por trocas grafêmicas, inversões silábicas e lentificação da leitura, aspectos característicos de quadros de transtorno específicos de aprendizagem. PORQUE II. Apesar das dificuldades apresentadas, a criança demonstra capacidade intelectual preservada, evidenciada por sua habilidade em compreender ideias abstratas, expressar-se oralmente com clareza e resolver desafios matemáticos. A respeito dessas asserções, assinale a