A presença das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Educação Física escolar tem se tornado cada vez mais relevante frente às transformações tecnológicas e culturais que impactam o ambiente escolar. As TIC deixam de ser meros recursos auxiliares e passam a ser elementos estruturantes de propostas pedagógicas inovadoras, exigindo do professor de Educação Física um olhar ampliado e crítico. Diversos estudos destacam que dispositivos móveis, como smartphones e tablets, podem ser integrados às aulas de Educação Física, viabilizando registros audiovisuais, análises de práticas corporais e reflexões sobre a cultura do movimento. Além disso, a mídia-educação surge como uma abordagem que promove a análise crítica das mensagens veiculadas pelas mídias, ampliando o repertório dos alunos e potencializando o uso das TIC de forma contextualizada e reflexiva nas práticas pedagógicas. No entanto, a inserção das TIC ainda enfrenta desafios na Educação Física escolar, como a limitação de infraestrutura em algumas instituições e a necessidade de que o professor esteja preparado tanto tecnologicamente quanto pedagogicamente para proporcionar intervenções significativas com o uso das TIC. Assim, a integração das tecnologias digitais nas aulas de Educação Física deve ir além da inovação tecnológica e alcançar dimensões formativas e educativas mais amplas. Considerando o contexto apresentado, analise as afirmações a seguir: I. A utilização de dispositivos móveis nas aulas de Educação Física permite ampliar as possibilidades pedagógicas para facilitar o registro e a análise das práticas corporais dos alunos. II. A mídia-educação propõe a simples reprodução de conteúdos midiáticos, sem promover o pensamento crítico dos alunos em relação às mensagens da mídia. III. O uso das TIC nas aulas de Educação Física, de forma crítica e planejada, pode contribuir para uma prática pedagógica mais conectada com o cotidiano digital dos alunos. IV. A integração das TIC nas aulas de Educação Física depende exclusivamente da disponibili