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Educação Primária

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Podemos estabelecer algumas ações como definidoras de conteúdos procedimentais: ler, desenhar, observar, calcular, classificar, traduzir, saltar, etc.
Entendendo esse conceito, pode-se afirmar que:
A. a realização das ações que compõem o procedimento ou a estratégia é o ponto final para o planejamento.
B. a exercitação múltipla, 'fazê-lo tantas vezes quantas forem necessárias', é um elemento desnecessário para o domínio do conteúdo.
C. a consciência da atuação é adquirida na prática aplicada repetitivamente.
D. um conteúdo procedimental não tem pontos de intercessão com conteúdos atitudinais e conceituais.
E. a aplicação em contextos diferenciados baseia-se no fato de que aquilo que se aprende será mais útil na medida em que se pode utilizá-lo em situações nem sempre previsíveis.

Questões para o Sucesso

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AVALIAÇÃO

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Respostas

Ed

há 5 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para encontrar a correta: A. a realização das ações que compõem o procedimento ou a estratégia é o ponto final para o planejamento. - Esta afirmação não é correta, pois o planejamento deve incluir a reflexão sobre as ações realizadas. B. a exercitação múltipla, 'fazê-lo tantas vezes quantas forem necessárias', é um elemento desnecessário para o domínio do conteúdo. - Esta afirmação é falsa, pois a prática repetida é fundamental para o domínio de conteúdos procedimentais. C. a consciência da atuação é adquirida na prática aplicada repetitivamente. - Esta afirmação é verdadeira, pois a prática repetitiva ajuda a desenvolver a consciência sobre como realizar as ações. D. um conteúdo procedimental não tem pontos de intercessão com conteúdos atitudinais e conceituais. - Esta afirmação é incorreta, pois conteúdos procedimentais podem sim interagir com conteúdos atitudinais e conceituais. E. a aplicação em contextos diferenciados baseia-se no fato de que aquilo que se aprende será mais útil na medida em que se pode utilizá-lo em situações nem sempre previsíveis. - Esta afirmação é verdadeira, mas não é a mais diretamente relacionada ao conceito de conteúdos procedimentais. Diante da análise, a alternativa correta é: C. a consciência da atuação é adquirida na prática aplicada repetitivamente.

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Recentemente foi modificada a legislação que regula a educação básica no Brasil, alterando o ingresso da criança no ensino fundamental aos 6 anos de idade.
Com essa modificação, o ensino fundamental passou a ter quantos anos de ensino obrigatório?
A. 6 anos.
B. 7 anos.
C. 8 anos.
D. 9 anos.
E. 10 anos.

A LDB é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que orienta a estrutura e organização do sistema educacional brasileiro. Foram 8 anos de discussões para obter a sua versão final. Recentemente, a alteração do tempo de escolarização do ensino fundamental aconteceu de "forma incompleta, intempestiva e com redação precária". Assim sendo, pode-se dizer que essa crítica ao modo como a reforma foi realizada se deve ao fato de que: a. os profissionais da escola devem participar das decisões sobre ela. b. a escola é um espaço democrático. c. havia urgência em promover mudanças no sistema de ensino. d. a decisão foi tomada em menos de oito anos. e. não houve participação popular na decisão.

A escola é um espaço privilegiado de formação humana, mas não está isenta de interferências e influências internas e externas.
Apesar de tantas influências, ainda podemos destacar uma ação pedagógica evidente dentro da escola, qual seja do:
A. aluno.
B. professor.
C. gestor escolar.
D. coordenador pedagógico.
E. orientador educacional.

A escola é um espaço dinâmico onde são estabelecidas relações, além de haver a produção e reprodução da cultura.
Por isso, pode-se afirmar que:
A. A escola é um espaço protegido e inatingível por forças externas.
B. O espaço escolar é cuidadosamente criado para reproduzir a sociedade e garantir que não haja conflitos na formação do indivíduo.
C. Todas as influências externas que atingem a escola são vistas de forma positiva, já que ela é um espaço de formação.
D. A escola é isenta de valores externos, educando a todos de forma igualitária.
E. O espaço escolar é marcado por contradições inerentes à sociedade capitalista.

As práticas de avaliação na Educação Básica revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.
De acordo com essas ideias, qual deve ser a função da avaliação da aprendizagem nas instituições de Educação Básica?
A) Permitir uma prática investigativa que envolva o conhecimento sobre os sujeitos avaliados e revele o comprometimento dos educadores com conquistas e avanços desses sujeitos.
B) Pressupor uma ação comparativa dos desempenhos dos alunos em relação ao que se espera que todos alcancem.
C) Desempenhar o papel de prática educativa coletiva, com base em métodos de verificação da aprendizagem dos alunos.
D) Favorecer a utilização de instrumentos de avaliação variados como principal estratégia dos professores para medir a aprendizagem dos alunos.
E) Constituir-se como prática que, na dinâmica das instituições escolares, tem a função de quantificar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos.

O que é necessário para que relações de cooperação entre escola, família e comunidade sejam efetivadas?
A. Promover uma gestão democrática que esteja fundamentada nas decisões da equipe gestora.
B. O projeto político-pedagógico, por ser voltado ao trabalho escolar, deve ser elaborado pelos professores, funcionários e equipe diretiva, para posteriormente promover a participação das famílias na sua concretização e implementação.
C. Construir redes escolares para estabelecer um trabalho fiscalizador da comunidade acerca das questões referentes à escola.
D. Promover uma ação conjunta em que os envolvidos estejam integrados, argumentem, questionem, sugiram e participem das tomadas de decisão.
E. Possibilitar a criação de órgãos colegiados que têm como objetivo controlar as decisões tomadas na escola.

O principal objetivo da Base Nacional Comum Curricular é promover o desenvolvimento integral dos estudantes.
Marque a alternativa que cita corretamente algumas dessas competências:
A. Conhecimento, estudo sociológico da realidade e formação continuada profissional.
B. Responsabilidade e cidadania, repertório cultural e cultura digital.
C. Autoconhecimento e autocuidado para o ensino infantil e trabalho e projeto de vida para o ensino médio.
D. Conhecimento, educação plural e integral da criança e do adolescente e aprendizagem de valores.
E. Respeito à diversidade, gestão democrática e pensamento científico.

Moacir Gadotti (2016) traz algumas considerações acerca da educação para e pela cidadania e aborda um conceito de escola que foi conhecido por intermédio de Paulo Freire.
Segundo o autor, a terminologia 'escola cidadã' significa:
A. Escola que se preocupa com os cidadãos a partir da abordagem do currículo e da avaliação.
B. Escola que tem sua proposta curricular fundamentada na cidadania, na interdisciplinaridade e na divisão das disciplinas.
C. Escola que está pautada da formação de órgãos colegiados para aumentar a promoção da cidadania.
D. Escola participativa, preocupada com a cidadania numa concepção de disputas entre as ideologias e práticas sociais.
E. Escola que forma para e pela cidadania.

A partir da colaboração de autores como Alarcão, Freire e Gadotti, o que é preciso para que o trabalho das escolas e dos profissionais da educação seja realizado de forma significativa?
Assinale a afirmativa que define corretamente o CONSTRUTIVISMO.
A. Na perspectiva construtivista, as atividades de ensino são trabalhadas isoladamente nas áreas de conhecimento, desconsiderando-se temáticas próximas.
B. O construtivismo baseia-se exclusivamente na informação oferecida pelo conteúdo.
C. O construtivismo é eleito como uma concepção metodológica, em virtude da validação dos princípios psicopedagógicos: esquemas de conhecimento, nível de desenvolvimento, conhecimentos prévios e aprendizagem significativa.
D. No construtivismo, a ação do professor não deve priorizar a prática que proporcione diferentes experiências e descobertas. Dessa forma, garante que as intervenções pedagógicas possam ser planejadas para a aula.
E. O construtivismo estabelece que o professor apresente um planejamento que garanta uma posição passiva do aluno, com a finalidade de garantir a tranquilidade no processo de aprendizagem.

Podemos dizer que os conteúdos podem ser classificados quanto ao tipo. A tipologia dos conteúdos os reorganiza, tendo como parâmetro as intenções educativas.
Sobre os conteúdos CONCEITUAIS, é CORRETO afirmar:
A. Os conteúdos conceituais são determinados por informações objetivas e não são passíveis de reflexão.
B. O trabalho envolvendo conteúdos conceituais desconsidera a construção pessoal, privilegiando as informações definidas pela matriz curricular.
C. Os conteúdos conceituais são adquiridos por meio de informações, acontecimentos, situações e conhecimento de fatos.
D. Conteúdos conceituais contemplam a aquisição de valores e não são avaliados com base na prática do aluno.
E. A aprendizagem de conteúdos conceituais é percebida nas atitudes e nos valores apresentados pelos alunos após o desenvolvimento da unidade.