Grátis: Moacir Gadotti (2016) traz algumas considerações acerca da educação para e pela cidadania e aborda um conceito de escola que foi conhecido por inte... – Questões Respondidas

Educação Primária

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Moacir Gadotti (2016) traz algumas considerações acerca da educação para e pela cidadania e aborda um conceito de escola que foi conhecido por intermédio de Paulo Freire.
Segundo o autor, a terminologia 'escola cidadã' significa:
A. Escola que se preocupa com os cidadãos a partir da abordagem do currículo e da avaliação.
B. Escola que tem sua proposta curricular fundamentada na cidadania, na interdisciplinaridade e na divisão das disciplinas.
C. Escola que está pautada da formação de órgãos colegiados para aumentar a promoção da cidadania.
D. Escola participativa, preocupada com a cidadania numa concepção de disputas entre as ideologias e práticas sociais.
E. Escola que forma para e pela cidadania.

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Para responder à pergunta sobre o conceito de "escola cidadã" segundo Moacir Gadotti, é importante considerar a essência da educação para a cidadania, que envolve a formação de indivíduos críticos, participativos e conscientes de seus direitos e deveres. Analisando as alternativas: A. Escola que se preocupa com os cidadãos a partir da abordagem do currículo e da avaliação. - Embora a preocupação com o currículo e a avaliação seja importante, não abrange completamente o conceito de cidadania. B. Escola que tem sua proposta curricular fundamentada na cidadania, na interdisciplinaridade e na divisão das disciplinas. - Esta opção menciona a cidadania e a interdisciplinaridade, mas a divisão das disciplinas pode não refletir a ideia de uma escola cidadã. C. Escola que está pautada da formação de órgãos colegiados para aumentar a promoção da cidadania. - A formação de órgãos colegiados é um aspecto importante, mas não é o único foco da escola cidadã. D. Escola participativa, preocupada com a cidadania numa concepção de disputas entre as ideologias e práticas sociais. - Esta opção menciona a participação e a preocupação com a cidadania, mas a ideia de disputas pode não ser central ao conceito de escola cidadã. E. Escola que forma para e pela cidadania. - Esta alternativa é direta e reflete a essência da educação cidadã, que é formar indivíduos para serem cidadãos ativos e conscientes. A opção que melhor representa o conceito de "escola cidadã" segundo Moacir Gadotti é: E. Escola que forma para e pela cidadania.

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Recentemente foi modificada a legislação que regula a educação básica no Brasil, alterando o ingresso da criança no ensino fundamental aos 6 anos de idade.
Com essa modificação, o ensino fundamental passou a ter quantos anos de ensino obrigatório?
A. 6 anos.
B. 7 anos.
C. 8 anos.
D. 9 anos.
E. 10 anos.

A LDB é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que orienta a estrutura e organização do sistema educacional brasileiro. Foram 8 anos de discussões para obter a sua versão final. Recentemente, a alteração do tempo de escolarização do ensino fundamental aconteceu de "forma incompleta, intempestiva e com redação precária". Assim sendo, pode-se dizer que essa crítica ao modo como a reforma foi realizada se deve ao fato de que: a. os profissionais da escola devem participar das decisões sobre ela. b. a escola é um espaço democrático. c. havia urgência em promover mudanças no sistema de ensino. d. a decisão foi tomada em menos de oito anos. e. não houve participação popular na decisão.

A escola é um espaço privilegiado de formação humana, mas não está isenta de interferências e influências internas e externas.
Apesar de tantas influências, ainda podemos destacar uma ação pedagógica evidente dentro da escola, qual seja do:
A. aluno.
B. professor.
C. gestor escolar.
D. coordenador pedagógico.
E. orientador educacional.

A escola é um espaço dinâmico onde são estabelecidas relações, além de haver a produção e reprodução da cultura.
Por isso, pode-se afirmar que:
A. A escola é um espaço protegido e inatingível por forças externas.
B. O espaço escolar é cuidadosamente criado para reproduzir a sociedade e garantir que não haja conflitos na formação do indivíduo.
C. Todas as influências externas que atingem a escola são vistas de forma positiva, já que ela é um espaço de formação.
D. A escola é isenta de valores externos, educando a todos de forma igualitária.
E. O espaço escolar é marcado por contradições inerentes à sociedade capitalista.

As práticas de avaliação na Educação Básica revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.
De acordo com essas ideias, qual deve ser a função da avaliação da aprendizagem nas instituições de Educação Básica?
A) Permitir uma prática investigativa que envolva o conhecimento sobre os sujeitos avaliados e revele o comprometimento dos educadores com conquistas e avanços desses sujeitos.
B) Pressupor uma ação comparativa dos desempenhos dos alunos em relação ao que se espera que todos alcancem.
C) Desempenhar o papel de prática educativa coletiva, com base em métodos de verificação da aprendizagem dos alunos.
D) Favorecer a utilização de instrumentos de avaliação variados como principal estratégia dos professores para medir a aprendizagem dos alunos.
E) Constituir-se como prática que, na dinâmica das instituições escolares, tem a função de quantificar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos.

O que é necessário para que relações de cooperação entre escola, família e comunidade sejam efetivadas?
A. Promover uma gestão democrática que esteja fundamentada nas decisões da equipe gestora.
B. O projeto político-pedagógico, por ser voltado ao trabalho escolar, deve ser elaborado pelos professores, funcionários e equipe diretiva, para posteriormente promover a participação das famílias na sua concretização e implementação.
C. Construir redes escolares para estabelecer um trabalho fiscalizador da comunidade acerca das questões referentes à escola.
D. Promover uma ação conjunta em que os envolvidos estejam integrados, argumentem, questionem, sugiram e participem das tomadas de decisão.
E. Possibilitar a criação de órgãos colegiados que têm como objetivo controlar as decisões tomadas na escola.

O principal objetivo da Base Nacional Comum Curricular é promover o desenvolvimento integral dos estudantes.
Marque a alternativa que cita corretamente algumas dessas competências:
A. Conhecimento, estudo sociológico da realidade e formação continuada profissional.
B. Responsabilidade e cidadania, repertório cultural e cultura digital.
C. Autoconhecimento e autocuidado para o ensino infantil e trabalho e projeto de vida para o ensino médio.
D. Conhecimento, educação plural e integral da criança e do adolescente e aprendizagem de valores.
E. Respeito à diversidade, gestão democrática e pensamento científico.

A partir da colaboração de autores como Alarcão, Freire e Gadotti, o que é preciso para que o trabalho das escolas e dos profissionais da educação seja realizado de forma significativa?
Assinale a afirmativa que define corretamente o CONSTRUTIVISMO.
A. Na perspectiva construtivista, as atividades de ensino são trabalhadas isoladamente nas áreas de conhecimento, desconsiderando-se temáticas próximas.
B. O construtivismo baseia-se exclusivamente na informação oferecida pelo conteúdo.
C. O construtivismo é eleito como uma concepção metodológica, em virtude da validação dos princípios psicopedagógicos: esquemas de conhecimento, nível de desenvolvimento, conhecimentos prévios e aprendizagem significativa.
D. No construtivismo, a ação do professor não deve priorizar a prática que proporcione diferentes experiências e descobertas. Dessa forma, garante que as intervenções pedagógicas possam ser planejadas para a aula.
E. O construtivismo estabelece que o professor apresente um planejamento que garanta uma posição passiva do aluno, com a finalidade de garantir a tranquilidade no processo de aprendizagem.

Podemos dizer que os conteúdos podem ser classificados quanto ao tipo. A tipologia dos conteúdos os reorganiza, tendo como parâmetro as intenções educativas.
Sobre os conteúdos CONCEITUAIS, é CORRETO afirmar:
A. Os conteúdos conceituais são determinados por informações objetivas e não são passíveis de reflexão.
B. O trabalho envolvendo conteúdos conceituais desconsidera a construção pessoal, privilegiando as informações definidas pela matriz curricular.
C. Os conteúdos conceituais são adquiridos por meio de informações, acontecimentos, situações e conhecimento de fatos.
D. Conteúdos conceituais contemplam a aquisição de valores e não são avaliados com base na prática do aluno.
E. A aprendizagem de conteúdos conceituais é percebida nas atitudes e nos valores apresentados pelos alunos após o desenvolvimento da unidade.