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Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o extrato de texto e os conteúdos livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, entre as medidas tomadas para diminuir a desigualdade entre brancos e negros, qual foi a mais polêmica? Assinale a alternativa correta.
A Sistema de Cotas para estudantes negros no curso superior.
B Sistema de Ação Afirmativa para estudantes indígenas.
C Programa de Inclusão Social para estudantes de baixa renda.
D Adoção de políticas de diversidade nas universidades.
E A promoção da igualdade racial enfraquece a atuação do estado sem amenizar as desigualdades sociais.

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Para identificar a alternativa mais polêmica entre as medidas tomadas para diminuir a desigualdade entre brancos e negros, vamos analisar cada uma das opções: A) Sistema de Cotas para estudantes negros no curso superior - Este sistema gerou bastante debate e polêmica na sociedade, pois envolve questões de meritocracia e igualdade de oportunidades. B) Sistema de Ação Afirmativa para estudantes indígenas - Embora também seja um tema importante, não é tão amplamente debatido quanto as cotas para negros. C) Programa de Inclusão Social para estudantes de baixa renda - Este programa é relevante, mas não é especificamente focado nas relações étnico-raciais. D) Adoção de políticas de diversidade nas universidades - Embora importante, não é tão polêmica quanto o sistema de cotas. E) A promoção da igualdade racial enfraquece a atuação do estado sem amenizar as desigualdades sociais - Esta afirmação é uma crítica e pode ser considerada polêmica, mas não é uma medida em si. Diante dessa análise, a alternativa que se destaca como a mais polêmica é: A) Sistema de Cotas para estudantes negros no curso superior.

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Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil em relação à noção de identidade, com quais noções ela se articula? Assinale a alternativa correta.
A De igualdade e de semelhança.
B De uniformidade e de compatibilidade.
C De proporção e de identidade.
D De analogia e de convergência.
E De igualdade e de diferença.

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Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado de identidade sociocultural.
A Significa um modo de ser individual e se reconstrói com base nas interações sociais e econômicas.
B Significa a construção das identidades, fundamentadas nos estudos pré-coloniais.
C Significa a manipulação de aspectos da igualdade em relação à construção da identidade.
D Significa a elaboração das identidades no contexto das desigualdades das interações sociais e étnico-raciais.
E Significa um modo de ser coletivo e se constrói com base nas interações sociais e culturais.

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 - videoaula 3 - Tema: Aplicação, indique corretamente a alternativa que apresenta corretamente uma das ideias de como resolver o problema do preconceito na sociedade, no trabalho e na escola:
A Promover ações de treinamento e comunicação regulares para todos os funcionários e resgatar a cultura afro-brasileira.
B Promover ações de treinamento e comunicação regulares para funcionários selecionados e resgatar a cultura afro-estadunidense.
C Promover palestras para afro-descendentes e levar os alunos a conhecer as concepções estéticas norte-americanas.
D Promover ações ligadas à meritocracia para todos os funcionários e levar os alunos a conhecer os princípios morais positivistas.
E Promover conversas sobre meritocracia entre funcionários selecionados, sem resgatar a cultura afro-brasileira.

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, as identidades históricas resultam de:
A Contextos multirraciais minoritários.
B Contextos econômicos igualitários.
C Contextos socioculturais específicos.
D Contextos subjetivos específicos.
E Contextos sociais unilaterais.

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Tendo em vista os conteúdos da Aula 6 – Videoaula 1 - Contextualização, assinale a alternativa que aponta corretamente o período que os livros didáticos retratam quando tratam da questão da população negra brasileira.
A Período da escravidão.
B Período da abolição da escravatura.
C Período do achamento do Brasil.
D Período da colonização indígena.
E Período da monarquia.

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual Fundação vinculada ao governo federal dá assistência financeira aos estudantes indígenas? Assinale a alternativa correta.
A Fundação Cultural Palmares (FCP).
B Fundação Frente Negra Brasileira.
C Fundação do Movimento Negro Unificado.
D Fundação Nacional do Índio (Funai).
E Fundação da Comunidade Negra.

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Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente o primeiro objetivo do Programa de Bolsa Permanência.
A Viabilizar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em especial os indígenas e quilombolas.
B Reduzir o número de vagas ociosas para evitar prejuízos para as universidades privadas.
C Promover a redemocratização do acesso ao ensino superior, por meio da adoção de critérios meritocráticos.
D Incentivar o cadastro a estudantes brancos de escolas privadas que queiram fazer dois cursos simultaneamente.
E impossibilitar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em especial os indígenas e os negros.

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que identifica corretamente o documento produzido nesta conferência do Chile, em 2000.
A Documento de Cajon del Maipo.
B Documento de Castro.
C Documento de Corralco.
D Documento de Temuco.
E Documento de Santiago.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 79.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, entre as medidas tomadas para diminuir a desigualdade entre brancos e negros, qual foi a mais polêmica? Assinale a alternativa correta.
A Sistema de Cotas para estudantes negros no curso superior.
B Política de Argumentos Afirmativos.
C Sistema de Inclusão Assistencialista.
D Sistema de Inclusão Privativo.
E Política de Espaços Raciais (PER).

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Considerando o extrato de texto e os conteúdos livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, entre as medidas tomadas para diminuir a desigualdade entre brancos e negros, qual foi a mais polêmica? Assinale a alternativa correta.
A Sistema de Cotas para estudantes negros no curso superior.
B Sistema de Ação Afirmativa para estudantes indígenas.
C Programa de Inclusão Social para estudantes de baixa renda.
D Adoção de políticas de diversidade nas universidades.
E Criação de programas de intercâmbio cultural.