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Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Tendo em vista os conteúdos da Aula 6 – Videoaula 1 - Contextualização, assinale a alternativa que aponta corretamente o período que os livros didáticos retratam quando tratam da questão da população negra brasileira.
A Período da escravidão.
B Período da abolição da escravatura.
C Período do achamento do Brasil.
D Período da colonização indígena.
E Período da monarquia.
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Para responder a essa pergunta, precisamos considerar como os livros didáticos costumam abordar a história da população negra no Brasil. Geralmente, a narrativa se concentra em períodos que refletem a presença e a luta da população negra, especialmente em relação à escravidão e suas consequências. Analisando as alternativas: A) Período da escravidão - Este é um período crucial na história da população negra no Brasil, onde a escravidão foi uma realidade marcante. B) Período da abolição da escravatura - Embora importante, esse período é mais focado no fim da escravidão do que na representação da população negra ao longo da história. C) Período do achamento do Brasil - Este período se refere à chegada dos portugueses e não aborda diretamente a população negra. D) Período da colonização indígena - Este período foca na relação com os povos indígenas, não na população negra. E) Período da monarquia - Embora a monarquia tenha suas implicações, não é o foco principal quando se trata da história da população negra. Diante disso, a alternativa que melhor representa o período que os livros didáticos costumam retratar em relação à população negra brasileira é: A) Período da escravidão.

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Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que aponta corretamente a primeira Universidade que contemplou o sistema de cotas.
A Universidade de Brasília (UnB).
B Universidade Federal do Paraná (UFPR).
C Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
D Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
E Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale corretamente a alternativa que mostra corretamente a postura de uma educação multicultural.
A A educação multicultural deve ter uma postura democrática e científica e uma relação crítica e rigorosa dos materiais didáticos.
B Deve adotar uma postura autocrática e subjetiva dos materiais didáticos e das informações contidas neles.
C Deve estimular uma postura setorial e unilateral sem preocupar-se com a análise dos materiais didáticos e das informações contidas neles.
D Deve adotar uma postura informal e aleatória em relação aos materiais didáticos e às informações contidas neles.
E Precisa estimular uma postura superficial e não-científica dos educadores e de suas escolas no trato dos materiais didáticos e das informações contidas neles.

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente o primeiro objetivo do Programa de Bolsa Permanência.
A Viabilizar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em especial os indígenas e quilombolas.
B Reduzir o número de vagas ociosas para evitar prejuízos para as universidades privadas.
C Promover a redemocratização do acesso ao ensino superior, por meio da adoção de critérios meritocráticos.
D Incentivar o cadastro a estudantes brancos de escolas privadas que queiram fazer dois cursos simultanaemente.
E impossibilitar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em especial os indígenas e os negros.

Para os povos indígenas, o ingresso normatizado pela Lei n. 12.711/2012, assim como no caso dos negros, já vinha ocorrendo com a utilização, em algumas universidades, de vagas suplementares. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 81.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual Fundação vinculada ao governo federal dá assistência financeira aos estudantes indígenas? Assinale a alternativa correta.
A Fundação Cultural Palmares (FCP).
B Fundação Frente Negra Brasileira.
C Fundação do Movimento Negro Unificado.
D Fundação Nacional do Índio (Funai).
E Fundação da Comunidade Negra.

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