Grátis: Se houver preparação dos professores, equipe pedagógica e um bom apoio educacional, o ciclo poderá ser viável. Considerando a passagem de texto e o... – Questões Respondidas

Análise Educacional

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Se houver preparação dos professores, equipe pedagógica e um bom apoio educacional, o ciclo poderá ser viável.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a proposta de escola por ciclos, assinale a alternativa correta:
A A avaliação na escola ciclada dá ênfase aos aspectos quantitativos, sendo a avaliação somativa a mais trabalhada.
B Inexistem em território brasileiro escolas por ciclos.
C A avaliação acontece respeitando o ritmo dos alunos, sendo diagnóstica e formativa.
D A adoção de regime por ciclos acontece em todas as escolas brasileiras.
E O regime de ciclos é bem aceito por todos os professores e comunidade acadêmica no Brasil.

Aprendendo Através de Exercícios

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2 Questões Avaliação, Educação e Sociedade NOTA 100

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Ed

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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à proposta de escola por ciclos e à avaliação: A) A avaliação na escola ciclada dá ênfase aos aspectos quantitativos, sendo a avaliação somativa a mais trabalhada. - Essa afirmação não é correta, pois a escola por ciclos geralmente prioriza uma avaliação mais qualitativa e formativa. B) Inexistem em território brasileiro escolas por ciclos. - Essa afirmação é falsa, pois existem sim escolas que adotam o regime de ciclos no Brasil. C) A avaliação acontece respeitando o ritmo dos alunos, sendo diagnóstica e formativa. - Esta alternativa está correta, pois a proposta de escola por ciclos busca respeitar o ritmo de aprendizagem dos alunos e utiliza avaliações diagnósticas e formativas para acompanhar o desenvolvimento. D) A adoção de regime por ciclos acontece em todas as escolas brasileiras. - Isso não é verdade, pois nem todas as escolas adotam esse modelo. E) O regime de ciclos é bem aceito por todos os professores e comunidade acadêmica no Brasil. - Essa afirmação é exagerada, pois a aceitação do regime de ciclos varia entre professores e comunidades. Portanto, a alternativa correta é: C) A avaliação acontece respeitando o ritmo dos alunos, sendo diagnóstica e formativa.

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Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 6, Vídeo 6, Tema 05: Planejamento e Avaliação sobre a relação planejamento e avaliação, assinale a alternativa correta:
O planejamento é a construção sistematizada dos objetivos do processo de ensino-aprendizagem, visa um caminho a ser percorrido para se alcançar os propósitos estabelecidos.
A O planejamento não tem relação com o processo avaliativo do aluno.
B O planejamento é inflexível, deve ser seguido à risca, sem mudanças no decorrer do processo.
C O planejamento deve ser realizado pelo diretor da escola e o processo avaliativo pelo professor.
D O planejamento dos professores que lecionam em uma mesma turma/ano deve ser o mesmo.
E O planejamento está intimamente ligado à avaliação, pois nele consta toda a ação docente no processo de ensino-aprendizagem.

Os educandos têm suas especificidades, diferentes formas de aprender e particulares ritmos de aprendizagem que devem ser compreendidos e respeitados.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a postura do professor a respeito da avaliação, assinale a alternativa correta:
A Compreender o educando e apontar-lhe novos caminhos de aprendizagem a partir do diagnóstico levantado.
B Transferir a responsabilidade dos resultados aos estudantes, pois eles são os únicos que devem se preocupar com o rendimento obtido.
C Manter as mesmas estratégias de ensino e o mesmo processo avaliativo, pois os alunos devem acompanhar um ritmo padronizado de avaliação.
D Reorganizar o planejamento de ensino para que tenha atividades iguais para todos, visto que os estudantes aprendem todos da mesma forma.
E Focar no cumprimento dos conteúdos a serem trabalhados, pois é o principal objetivo da avaliação.

“Sabemos que as oportunidades de educação para a criança, mesmo que para a de mais tenra idade, ocorrem a qualquer momento, em qualquer espaço físico e realidade social”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as oportunidades de educação, assinale a alternativa correta:
A A educação acontece apenas na escola.
B A educação é responsabilidade somente da família.
C A educação realiza-se em vários espaços não somente na escola, mas também em outras instituições e órgãos sociais.
D A educação ocorre somente no nível da Educação Fundamental.
E A educação é tarefa apenas das instituições de Educação Infantil.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 4, vídeo 4, tema 03: Metodologia da avaliação na educação inclusiva, assinale a alternativa que trata do papel do professor em uma perspectiva de avaliação progressista:
Uma escola que respeita as diferenças e atende as múltiplas necessidades dos estudantes é uma escola comprometida com os processos de inclusão.
A O professor precisa seguir o currículo escolar de forma fechada, pois os alunos aprendem todos da mesma maneira.
B O professor precisa trabalhar apenas com avaliações escritas, pois o objetivo principal da educação é saber ler e escrever.
C O professor precisa reorganizar as suas práticas, os seus instrumentos, seu olhar na relação pedagógica e fazer uso de recursos para que o aluno possa aprender.
D A educação inclusiva não é responsabilidade do professor e sim da equipe técnica da escola.
E Os alunos com deficiência ou dificuldades não devem fazer parte do processo avaliativo da escola.

Desde à concepção até os 6 anos, a criança desperta para a percepção de um mundo ainda por desvendar, quando a curiosidade, aliada à observação, conduz à paulatina formação de ainda tênues ideias a respeito desse universo.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a etapa da educação infantil, é correto afirmar que:
A A educação infantil não se constitui uma etapa necessária no sistema de ensino brasileiro.
B A educação infantil tem como aspecto único a questão do cuidar, outras dimensões são tarefas do nível fundamental de ensino.
C A educação infantil é uma etapa de classificação e promoção dos alunos que frequentarão o Ensino Fundamental.
D A educação infantil é a primeira etapa da educação básica, prevê o desenvolvimento integral da criança.
E A educação infantil ainda não foi regulamentada pelos sistemas de ensino no Brasil.

“Um dos pontos altos do processo da educação brasileira é a educação infantil, pois é das boas iniciativas empreendidas nesse período que depende, em grande parte, o sucesso educacional nos demais níveis escolares”.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina em relação à idade, como são dividas as etapas na educação infantil:
A A educação infantil é a segunda etapa da educação básica, dos 7 aos 14 anos.
B A educação infantil é uma fase que compreende estudantes dos 4 aos 6 anos de idade.
C A educação infantil inicia aos 6 anos de idade e perdura até os 9 anos.
D A educação infantil atende alunos de 3 a 6 anos de idade.
E A educação infantil é dividida em duas fases: de 0 a 3 (creche) e dos 4 aos 6 ( pré –escolar).

O pedagogo pode atuar em diferentes espaços e em cada espaço ele tem suas especificidades oriundas das próprias necessidades e particularidades dos sujeitos ali inseridos.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 5, Vídeo 4, Tema 03: Avaliação no Ensino Médio e no Ensino Técnico sobre o papel do pedagogo, nesse contexto, é correto afirmar que:
A O pedagogo ministra aulas de Língua Portuguesa e Matemática no contexto do Ensino Médio.
B O pedagogo não pode atuar no Ensino Médio e no Ensino técnico.
C O pedagogo atua como articulador da prática pedagógica, no acompanhamento do planejamento e no desenvolvimento do currículo.
D O pedagogo é responsável pela disciplina de História e Filosofia no Ensino Médio.
E O pedagogo deve atuar como fiscalizador do trabalho desenvolvido pelos professores das disciplinas específicas.

O Plano Nacional da Educação (PNE) vem confirmar o enunciado da LDBEN, quando trata da educação infantil, definindo que esta é a primeira etapa da Educação Básica.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o Plano Nacional de Educação (PNE), assinale a alternativa correta:
A O PNE é o instrumento de maior influência e abrangência em âmbito nacional e trata do ordenamento e do planejamento da educação em todos os níveis escolares.
B O PNE é um documento de curto prazo, considerado como um recurso político, que visa resultados quantitativos para superar o fracasso escolar.
C O PNE é um documento irrelevante ao processo educativo, pois não traz aspectos importantes a serem considerados no âmbito da educação básica.
D O PNE é de responsabilidade dos municípios, que devem elaborá-lo sem a colaboração do sistema federal de ensino.
E O PNE é um documento restrito às escolas particulares de ensino, não representando as escolas públicas.

O planejamento de ensino tem várias etapas, e é necessário levar o aluno a pensar, em ser ativo em seu processo de aprendizagem.
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 4, videoaula 5, Tema Metodologias Ativas de Avaliação sobre a situação-problema como parte do processo de avaliação, é correto afirmar que:
A Precisa da concepção do professor enquanto centro do processo de ensino-aprendizagem.
B Deve estar desvinculada da realidade do aluno e partir de objetivos previamente definidos pelo programa escolar.
C São momentos de realização de provas objetivas e discursivas que não devem ser realizadas com consulta a nenhum material de apoio.
D É uma oportunidade para os alunos elegerem um instrumento avaliativo padronizado e sem atividades de pesquisa.
E Objetiva responder uma problemática por meio de caminhos construídos pelos alunos para chegar ao resultado.