Grátis: Conforme explicitado por Vasconcelos (2003) e corroborado pela perspectiva da avaliação no contexto de um currículo inclusivo (BRASIL, 2015), é cor... – Questões Respondidas

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Conforme explicitado por Vasconcelos (2003) e corroborado pela perspectiva da avaliação no contexto de um currículo inclusivo (BRASIL, 2015), é correto afirmar:
A) Os educadores devem replicar os modelos de avaliação bem sucedidos, uma vez que existe uma grande variedade de modelos prontos e sofisticados de avaliação.
B) Uma avaliação com ênfase em seu aspecto formativo, processual e contínuo serve para que os professores programem intervenções que atendam à diversidade de necessidades pedagógicas de sua turma.
C) A mudança no conteúdo, na forma ou nas relações avaliativas, mesmo que não haja mudança na sua intencionalidade, tem levado a alterações substanciais nas práticas pedagógicas.
D) As mudanças na avaliação devem permitir classificar os alunos por níveis de habilidades colaborando para a formação de agrupamentos mais homogêneos.

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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que é proposto por Vasconcelos e a perspectiva de um currículo inclusivo: A) Os educadores devem replicar os modelos de avaliação bem sucedidos, uma vez que existe uma grande variedade de modelos prontos e sofisticados de avaliação. - Essa opção sugere uma abordagem rígida, o que não se alinha com a ideia de inclusão e adaptação às necessidades dos alunos. B) Uma avaliação com ênfase em seu aspecto formativo, processual e contínuo serve para que os professores programem intervenções que atendam à diversidade de necessidades pedagógicas de sua turma. - Esta alternativa está alinhada com a perspectiva inclusiva, pois enfatiza a importância de uma avaliação que considere as necessidades individuais dos alunos e que seja contínua e formativa. C) A mudança no conteúdo, na forma ou nas relações avaliativas, mesmo que não haja mudança na sua intencionalidade, tem levado a alterações substanciais nas práticas pedagógicas. - Embora essa afirmação possa ser verdadeira, não aborda diretamente a questão da inclusão e da diversidade nas necessidades pedagógicas. D) As mudanças na avaliação devem permitir classificar os alunos por níveis de habilidades colaborando para a formação de agrupamentos mais homogêneos. - Essa opção vai contra a ideia de inclusão, pois sugere a classificação e a homogeneização, o que não é o foco de um currículo inclusivo. Diante dessa análise, a alternativa correta é: B) Uma avaliação com ênfase em seu aspecto formativo, processual e contínuo serve para que os professores programem intervenções que atendam à diversidade de necessidades pedagógicas de sua turma.

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Por muito tempo perdurou o entendimento de que a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, seria a forma mais apropriada para o atendimento de estudantes que apresentavam deficiência ou que não se adequassem à estrutura rígida dos sistemas de ensino. De acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei, nº 9.394/96) não podemos afirmar que:
A) É preferencialmente oferecida na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. B) É assegurado serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial quando necessário. C) Os educandos com deficiência têm prioridade de atendimento em relação aos alunos que apresentam transtornos globais. D) É dever constitucional do Estado, ofertar a educação especial na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.

As propostas curriculares do Ensino Fundamental devem contemplar a organização dos componentes curriculares da Base Nacional Comum e sua Parte Diversificada. Marque a alternativa incorreta
A) A Música constitui conteúdo obrigatório do componente curricular Arte. B) O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. C) O Ensino Religioso, não confessional, de matrícula obrigatória ao estudante, constitui componente curricular dos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasil e vedadas quaisquer formas de proselitismo. D) Os temas como saúde, sexualidade e gênero, vida familiar e social, assim como os direitos das crianças e adolescentes, preservação do meio ambiente, nos termos da política nacional de educação ambiental, educação para o consumo, ciência e tecnologia, educação fiscal, trabalho e diversidade cultural devem permear o desenvolvimento dos conteúdos da Base Nacional Comum e da Parte Diversificada do currículo.

A obrigatoriedade de frequência do estudante é de no mínimo:
A) 60% do total de horas letivas. B) 70% do total de horas letivas. C) 75% do total de horas letivas. D) 80% do total de horas letivas.

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de, EXCETO:
A) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. B) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. C) Elaborar e executar sua proposta pedagógica. D) Zelar pela aprendizagem dos alunos.

A educação escolar compõe-se de:
A) Educação básica, ensino fundamental e ensino médio. B) Educação básica, formada pela educação infantil e ensino fundamental. C) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e educação superior. D) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), assinale a alternativa que não apresenta possibilidade de trabalho do psicólogo escolar na educação superior.
A) atividades de avaliação, aconselhamento, prevenção e remediação de problemas psicológicos nas instituições de nível superior B) auxílio no processo de seleção, orientação e planejamento da carreira dos alunos para que possam atender às necessidades do mercado e às próprias C) atuar como pesquisador e participar de equipe de planejamento e avaliação de programas e objetivos educacionais D) participar do planejamento administrativo e pedagógico da instituição, visando a ações que reduzam a evasão escolar e forneçam indicadores de risco e êxito acadêmico E) realizar atividade clínica, na forma de terapia individual, com professores e alunos, de modo a melhorar a saúde mental na instituição

A elaboração do projeto político-pedagógico de um estabelecimento de ensino é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e deve ser um documento elaborado com a participação
A) de técnicos da secretaria de educação. B) dos profissionais de educação da escola. C) do gestor escolar e de técnicos da secretaria de educação. D) de professores e de técnicos da secretaria de educação.

Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício, e tendo sido formados em cursos reconhecidos,
A) são professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio. B) possuam a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço, independente de sua formação. C) tenham aproveitamento de formação e experiências anteriores em instituições de ensino particulares, independente do nível universitário que possuam. D) são trabalhadores em educação, portadores de diploma de administração, planejamento, execução, inspeção e orientação educacional. E) são profissionais com notório saber para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação, atestados mediante declaração de próprio punho do outrora superior do interessado.

Sobre a educação dirigida às comunidades indígenas, dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/1996) que
A) compete ao órgão federal responsável pela política indigenista criar e manter programas de educação escolar indígena compatibilizando as diretrizes gerais da lei às particularidades culturais de cada comunidade. B) o ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. C) a educação indígena é uma modalidade de ensino não escolar, de natureza comunitária, voltada a garantir a transmissão de conhecimentos e técnicas tradicionais das comunidades indígenas para as novas gerações. D) seguindo as diretrizes da inclusão, integração e não discriminação, deve ser fomentado o compartilhamento de espaços educacionais comuns entre estudantes indígenas e não indígenas, sem prejuízo da atenção especializada às necessidades particulares desses últimos. E) fica dispensada a obrigatoriedade de ensino de língua portuguesa, matemática e ciências nos três anos de ensino médio das escolas situadas em territórios etnoeducacionais.

Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue os itens a seguir.
10 - A educação escolar é composta por apenas dois níveis. ( ) CERTO ( ) ERRADO