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Educação Inclusiva

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Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre as políticas da educação especial, assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta sobre a Política Nacional de Educação Especial:
A Em 1998, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial.
B Em 1996, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial.
C Em 2000, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial.
D Em 1992, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial.
E Em 1994, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial.

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Questão 110 - Transtorno do Espectro Autista

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Respostas

Ed

há 8 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos lembrar da data correta em que a Política Nacional de Educação Especial foi publicada no Brasil. A Política Nacional de Educação Especial foi estabelecida em 1994, com o objetivo de garantir o acesso e a permanência de alunos com deficiência na educação regular, promovendo a inclusão. Analisando as alternativas: A) Em 1998, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial. - Incorreto. B) Em 1996, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial. - Incorreto. C) Em 2000, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial. - Incorreto. D) Em 1992, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial. - Incorreto. E) Em 1994, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial. - Correto. Portanto, a alternativa correta é: E) Em 1994, o Brasil publicou a Política Nacional de Educação Especial.

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Leia o fragmento de texto a seguir: “A simulação teórica pode fazer um indivíduo pensar em como ele se substituirá, ou seja, imitar os outros, mas usando seus próprios recursos emocionais e motivacionais. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 2. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 07.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre a teoria da simulação, assinale a alternativa correta:
A a simulação permite ao sujeito identificar necessidade básicas, desejos ou crenças de outra pessoa.
B a simulação permite ao sujeito identificar emoções, desejos ou crenças de outra pessoa.
C a simulação infelizmente não permite ao sujeito identificar emoções, desejos ou crenças de outra pessoa.
D a simulação libera no sujeito algumas emoções, estado mental, que devem ser aceitos como uma teoria. As teorias são abstratas e consistentes; permitem generalização, interpretação e predição; sua relação com a realidade não é muito direta. Elas podem eventualmente mudar diante de novas evidências e geralmente correspondem a campos específicos. Esses autores acreditam que a relação entre elaboração teórica e mecanismos de desenvolvimento é mais importante. A interação entre elaboração teórica e teste leva ao desenvolvimento do conhecimento das crianças, assim como o conhecimento científico. [...].” (texto-base, p. 06).
B As teorias são diretas e consistentes; permitem generalização, interpretação, prevaricação ao longo do processo, e predição
C As teorias são concretas e inconsistentes; permitem generalização, interpretação e predição.
D As teorias são abstratas e consistentes; mas não permitem generalização, interpretação e predição
E As teorias são abstratas e consistentes; permitem generalização, reversibilidade e predição

Leia o fragmento de texto a seguir: “Em 1926, Klein deixou Berlim para unir-se à Sociedade Psicanalítica (BPS, na sigla em inglês). Essa mudança foi a causadora de intensos conflitos, pois Anna Freud estava em desacordo com a psicanálise infantil proposta por Melanie Klein[...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 3. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 06.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os princípios de orientação do trabalho de Melanie Klein, assinale a alternativa correta:
A Um dos princípios do trabalho de Klein era a lógica das ramificações estereotipadas
B Um dos princípios do trabalho de Klein era a lógica matemática
C Um dos princípios do trabalho de Klein era a lógica da continuidade genética
D Um dos princípios do trabalho de Klein era a lógica da descontinuidade genética
E Um dos princípios do trabalho de Klein era a lógica da intervenção no complexo de édipo

Leia o excerto do texto: “[...] Costuma apresentar variedade de sintomas. Ainda não são conhecidas as causas desse transtorno, embora pesquisas indiquem uma combinação de fatores genéticos e ambientais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Shirley Aparecida dos. Transtornos globais do desenvolvimento. Curitiba: InterSaberes. 2019. p 55.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Transtornos globais do desenvolvimento, identifique a alternativa que apresenta corretamente a definição de TEA, segundo o DSM-V:
A Transtorno Especial Autista
B Distúrbio da interação
C Transtorno do Espectro Ativo
D Distúrbio do Neurodesenvolvimento
E Distúrbio das habilidades

Leia o excerto do texto: “[...] A literatura neuropsicológica oferece um variado repertório de testes úteis para averiguar as funções executivas. Um dos mais usados, e também o primeiro a avaliar essa questão nos autistas, é o teste de Wisconsin [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Shirley Aparecida dos. Transtornos globais do desenvolvimento. Curitiba: InterSaberes. 2019. p 72.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Transtornos globais do desenvolvimento, identifique a alternativa que apresenta corretamente o nome de uma das habilidades que compõem as funções executivas:
A Função executória.
B Memória de trabalho.
C Atividade visual.
D Comportamentos coloridos.
E Direção executiva.

Leia o excerto do texto: “[...] A função dos estados mentais é, portanto, proporcionar um entendimento causal, sem o qual não seriam viáveis as interações sociais mais comuns, porque o sujeito se vê diante de duas funções [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Shirley Aparecida dos. Transtornos globais do desenvolvimento. Curitiba: InterSaberes. 2019. p 65.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Transtornos globais do desenvolvimento, identifique a alternativa que apresenta corretamente o nome sugerido por John Morton para substituir o termo Teoria da Mente:
A Metabolização
B Mentalização
C Teoria das ideias
D Teoria dos pensamentos reais
E Metacognição

Leia o fragmento de texto a seguir: “De acordo com estudo de Bereohff (1993), por muito tempo o autismo foi considerado e confundido de forma equivocada com uma forma de esquizofrenia cujo diagnóstico foi considerado difícil.[...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 1. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 04.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os primeiros ditos sobre o TEA, assinale a alternativa correta:
A Leo Kanner e Hans Asperger não foram os primeiros médicos a identificar métodos capazes de identificar o autismo.
B Leo Kanner e Hans Asperger foram os únicos médicos a apresentar alguns métodos capazes de curar o autismo na época.
C Leo Kanner e Hans Asperger foram os primeiros médicos a identificar medicamentos capazes de curar o autismo.
D Leo Kanner e Hans Asperger foram os primeiros médicos a identificar métodos capazes de identificar o autismo.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Não é por acaso que as funções executivas estão relacionadas a diferentes aspectos da vida das pessoas. Boas funções administrativas estão associadas a mais saúde física e mental, melhor desempenho escolar, realizações profissionais e qualidade de vida. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 2. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 08.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre as 3 dimensões básicas das funções executivas, assinale a alternativa correta:
A Memória de trabalho – permite controlar comportamentos, correlacionar e pensar em informações em pouco tempo
B Memória de trabalho – permite correlacionar e pensar em sentimentos que podem auxiliar na aprendizagem
C Memória de trabalho – permite controlar comportamentos, correlacionar com a comunicação
D Memória de trabalho – permite armazenar, correlacionar e pensar em informações em pouco tempo
E Memória de trabalho – permite controlar comportamentos, ler um texto e resolver uma atividade matemática

Leia o excerto do texto: “Considerando investigar se as crianças desenvolvem uma teoria no sentido exato ao explicar o estado mental de si mesmas e de outras pessoas para inferir comportamento, isso se tornou objeto de discussão pelos pesquisadores. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 2. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 06.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre a teoria que originou a teoria da mente, assinale a alternativa correta:
A As teorias são abstratas e consistentes; permitem generalização, interpretação e predição.
B As teorias são diretas e consistentes; permitem generalização, interpretação, prevaricação ao longo do processo, e predição
C As teorias são concretas e inconsistentes; permitem generalização, interpretação e predição.
D As teorias são abstratas e consistentes; mas não permitem generalização, interpretação e predição
E As teorias são abstratas e consistentes; permitem generalização, reversibilidade e predição

Leia o fragmento de texto a seguir: “Conforme estipulado por Leite (2011), o processo de ensino-aprendizagem dentro de uma visão psicanalítica envolveria o conceito de transmissão. A autora argumenta que transmitir conhecimento seria diferente de simplesmente ensinar [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 3. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 14.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre a psicanálise e o processo de ensino aprendizagem, assinale a alternativa correta:
A o processo de construção do conhecimento passa por vias que aquele que ensina ignora
B o processo de construção do conhecimento passa por vias que aquele que ensina aprova
C o processo de construção da socialização passa por vias que aquele que ensina ignora
D o processo de construção do conhecimento passa por vias rudimentares de ensino
E o processo de construção do relacionamento passa por vias que aquele que ensina ignora

Partindo desse conceito, então, é possível afirmar que muito mais importante do que aquilo que é dito para alguém, ou em outras palavras, do que se ensina para alguém, é o que esse alguém consegue se apropriar e desenvolver. Portanto, o processo de construção do conhecimento passa por vias que aquele que ensina ignora [...].
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a afirmação sobre o processo de construção do conhecimento.
A o processo de construção do conhecimento passa por vias que aquele que ensina ignora
B o processo de construção do conhecimento passa por vias que aquele que ensina aprova
C o processo de construção da socialização passa por vias que aquele que ensina ignora
D o processo de construção do conhecimento passa por vias rudimentares de ensino
E o processo de construção do relacionamento passa por vias que aquele que ensina ignora