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O Programa de Ensino Integral carrega em seu bojo a formação integral do estudante, estruturada em três eixos formativos.
Associe cada eixo formativo aos seus fundamentos:
É o foco das ações do PEI, pois visa formar adultos éticos, responsáveis e conscientes de seus direitos e deveres.
Prepara o estudante para enfrentar os desafios e as mudanças do mundo contemporâneo de forma crítica, atuando positivamente em seu meio.
Visa garantir a construção de conhecimentos para que os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade.

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Os três eixos formativos do Programa de Ensino Integral (PEI) podem ser associados da seguinte forma: 1. Formação ética e cidadã: É o foco das ações do PEI, pois visa formar adultos éticos, responsáveis e conscientes de seus direitos e deveres. 2. Formação crítica e reflexiva: Prepara o estudante para enfrentar os desafios e as mudanças do mundo contemporâneo de forma crítica, atuando positivamente em seu meio. 3. Formação para o conhecimento: Visa garantir a construção de conhecimentos para que os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade. Essas associações ajudam a entender como o PEI busca desenvolver uma formação integral nos estudantes.

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Sobre o Programa Ensino Integral (PEI), identifique quais das afirmacoes são falsas (F) e quais são verdadeiras (V) e selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Umas das premissas do PEI é a replicabilidade do Programa. 2. Um dos diferenciais do PEI diz respeito às condições diferenciadas para o trabalho dos profissionais que atuam no PEI, como o regime de dedicação plena e integral (RDPI). 3. A implantação do PEI iniciou no Estado de São Paulo no ano de 2012. Depois desse período não houve mais expansão do Programa. 4. O ideal formativo, o eixo formativo, os princípios e as premissas são elementos que compõem o PEI.
a. V-V-V-F
b. F-V-F-V
c. V-V-F-V
d. V-F-F-V

As Premissas do Modelo de Gestão do PEI são fundamentos para que as metas estabelecidas pela escola sejam alcançadas.
Diante disso, associe a cada premissa o seu respectivo conceito.
Corresponde ao reconhecimento da importância de se aperfeiçoar profissionalmente, por meio do autodesenvolvimento e de outras estratégias formativas, para que possa desempenhar suas funções com qualidade.
Consiste em possibilitar a criação de espaços e ações que permitem tanto aos educadores quanto aos estudantes exercer sua autonomia na busca da resolução de problemas nos mais diversos contextos.
Visa o compartilhamento das experiências exitosas, passíveis de multiplicação para as demais escolas da rede, contribuindo para a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem dos estudantes.
O foco está na conquista dos resultados estabelecidos no Plano de Ação da escola e pela Seduc – SP por meio do uso das ferramentas e dos instrumentos de gestão.
Define o comprometimento, o envolvimento e a responsabilidade em todo o processo educacional para garantir o cumprimento dos objetivos, das metas e dos resultados desejados.

Sobre o conceito de educação integral é correto afirmar que:
a. Para que a educação integral aconteça é fundamental que o professor tome as decisões, pois o estudante é um ser passivo diante da realidade.
b. De acordo com o Currículo Paulista, a educação integral ocorre quando se tem um olhar sistêmico sobre a formação do estudante para que este possa desenvolver competências e habilidades nas múltiplas dimensões: intelectual, física, socioemocional e cultural.
c. Os estudos sobre educação integral afirmam que pode ser compreendida como sinônimo de período integral.
d. Somente as escolas que fazem parte do PEI trabalham com o conceito de educação integral.

O Programa de Educação Integral (PEI) possui 4 (quatro) princípios que norteiam a educação integral.
Um deles é a Pedagogia da Presença. Sobre esse princípio podemos afirmar:
a. A Pedagogia da Presença é uma habilidade do educador que implica simpatia, compromisso, solidariedade e agir positivamente com o jovem, orientando suas ações para atender às necessidades humanas, sociais e materiais dos estudantes.
b. Corresponde a Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Conviver e Aprender a Ser.
c. Nos traz um olhar sobre a importância do equilíbrio das relações do Logos com o Pathos, o Mytho e o Eros de forma harmônica e inteligente.
d. Estimula os estudantes a serem personagens principais da prática educativa, potencializando a participação ativa e construtiva em diversos contextos.