Grátis: Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições dessas pessoas ao longo da história. Sendo assim, associe os itens que ... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições dessas pessoas ao longo da história. Sendo assim, associe os itens que seguem:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I - Mística.
II – Científica ou sociopsicológica.
A I – II– II – I.
B II – II – II – I.
C II – I – II – I.
D I – II – I – II.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 11 meses

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há 11 meses

Prova deficiencia visual

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Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar as etapas mencionadas: I - Mística: Refere-se a uma visão mais ligada a crenças e interpretações sobrenaturais sobre a cegueira, onde as pessoas cegas eram muitas vezes vistas de forma negativa ou como portadoras de maldições. II - Científica ou sociopsicológica: Refere-se a uma abordagem mais moderna e racional, que considera as condições sociais, psicológicas e científicas que envolvem a cegueira, promovendo uma compreensão mais inclusiva e respeitosa. Agora, vamos correlacionar as etapas com as alternativas: A - I – II – II – I: Não faz sentido, pois mistura as etapas de forma incoerente. B - II – II – II – I: Também não faz sentido, pois repete a etapa científica sem a mística. C - II – I – II – I: Mistura as etapas de forma confusa. D - I – II – I – II: Esta sequência faz sentido, pois começa com a visão mística, passa para a científica e alterna entre as duas. Portanto, a alternativa correta é: D. I – II – I – II.

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Alguns objetos/brinquedos são indicados para trabalhar diferentes estímulos com crianças/alunos deficientes visuais, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades para construir uma vida independente e autônoma. Com relação aos possíveis brinquedos adaptados para deficientes visuais, analise e associe os itens que seguem:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I - Chocalho gruda-gruda.
II - Pulseirinha.
III - Capa de mamadeira.
IV - Cubo de alto contraste.
A IV – I – III – II.
B III – IV – II – I.
C IV – III – I – II.
D III – IV – I – II.

Por meio de expressões artísticas é possível manifestar sentimentos e perceber o mundo de forma poética e sensível, permitindo que ao aluno deficiente visual conheça e compreenda o contexto em que está inserido, bem como desenvolva conhecimentos artísticos, culturais e históricos.
Sobre as formas de superação através da arte, analise os itens abaixo: I - Música. II - Dança. III - Ginástica rítmica. IV - Pintura. Assinale a alternativa correta:
A Os itens II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
B Os itens II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
C Os itens I – II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
D Os itens I – II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.

Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a alfabetização de crianças com deficiência visual, pode-se apresentar o braile em três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) cela braile vasada. Com relação aos modelos de cela braile e suas características, associe os itens abaixo:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I - Cela braile.
II - Celinha braile.
III – Cela braile vasada.
A II – I - III.
B III – I – II.
C I – II - III.
D III – II - I.

O objetivo da orientação e da mobilidade é propiciar à pessoa com deficiência visual o desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico no qual está inserida. Especificamente na escola, essa área auxilia o aluno a construir um mapa cognitivo do espaço que o rodeia, permitindo a identificação, locomoção e inclusão social nos espaços educacionais, desenvolvendo sua autoestima e independência. Nesse contexto, é correto afirmar que:
A Para isso, deve-se orientar somente a família a usar todos os aspectos que possibilitem sua independência.
B Para isso, deve-se contratar o mais cedo possível um guia vidente que possa ensinar independência e percepção espacial.
C Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência, técnicas de uso da bengala e outros recursos específicos.
D Para isso, deve-se primeiro trabalhar conceitos básicos, tais como o equilíbrio, a coordenação e a postura. Somente depois da alfabetização, deve-se trabalhar aspectos de acessibilidade.

Para assimilar a forma como as pessoas com deficiência visual percebem o mundo é importante compreender as causas mais frequentes de cegueira e de baixa visão (visão subnormal). Sabendo disso, associe os itens abaixo:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I - Retinopatia da prematuridade.
II - Catarata congênita.
III - Glaucoma congênito.
IV - Degeneração retiniana e alterações visuais corticais.
A I – IV – III - II.
B IV – III – II - I.
C III – II – IV - I.
D II – I – IV - III.

O desenvolvimento integral das crianças com deficiência visual depende de um ambiente escolar seguro no que se refere aos espaços físicos. A modificação, por menor que seja, do espaço e dos objetos de sala de aula deve ser comunicada aos alunos. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
A) O professor usará de sua criatividade para ajudar a criança cega a alcançar alguns conceitos que somente serão desenvolvidos no futuro.
B) O professor criativo desenvolverá na criança a habilidade de criar conceitos a partir dos canais sensoriais já adquiridos por ela.
C) O professor criativo estimulará a criança cega na transformação de velhos conceitos em novos, sanando sua curiosidade natural.

No ano 1784, em Paris, surgiu o Instituto Real de Jovens Cegos, onde, anos mais tarde, o jovem Louis Braille desenvolveu um sistema com caracteres em relevo para a leitura e escrita de cegos. Esse sistema é conhecido como Sistema Braille. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – V – V.
B F – V – V – F.
C F – V – V – V.
D V – V – V – F.

A criança com deficiência visual tem profunda necessidade de aprender de forma lúdica, o que estimula a curiosidade, a autoconfiança, a autonomia e proporciona o desenvolvimento da linguagem, da concentração, e do pensamento. Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão:
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
A) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
B) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
C) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.

Para a realização da escrita ou leitura em braile, será necessário que a criança deficiente visual conheça as convenções, assimile os conceitos gerais e específicos, desenvolva habilidades e possua destreza tátil. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
A) As duas afirmativas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
B) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
C) A primeira alternativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
D) A primeira alternativa é verdadeira, e a segunda é falsa.