Grátis: Manzini (2006) define comunicação não apoiada como uma das dimensões da comunicação alternativa. O que significa comunicação não apoiada? a ) Signi... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Manzini (2006) define comunicação não apoiada como uma das dimensões da comunicação alternativa. O que significa comunicação não apoiada?
a ) Significa que o banco de comunicação está na própria pessoa.
b ) Os recursos de comunicação estão fora do corpo do usuário.
c ) Reorganização do tempo e espaço de forma flexível.
d ) Organizar os tempos e os espaços às características do alunado.

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Para entender o que Manzini (2006) define como comunicação não apoiada, precisamos analisar as opções apresentadas. A comunicação não apoiada refere-se a formas de comunicação que não dependem de recursos externos, ou seja, a pessoa utiliza suas próprias habilidades e capacidades para se comunicar. Vamos analisar as alternativas: a) Significa que o banco de comunicação está na própria pessoa. - Esta opção está alinhada com a definição de comunicação não apoiada, pois indica que a comunicação é feita com os recursos internos da pessoa. b) Os recursos de comunicação estão fora do corpo do usuário. - Esta opção descreve a comunicação apoiada, onde se utilizam recursos externos. c) Reorganização do tempo e espaço de forma flexível. - Esta opção não se relaciona diretamente com a definição de comunicação não apoiada. d) Organizar os tempos e os espaços às características do alunado. - Esta opção também não se relaciona diretamente com a definição de comunicação não apoiada. Portanto, a alternativa correta é: a) Significa que o banco de comunicação está na própria pessoa.

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Assinale a afirmativa correta sobre os efeitos da globalização na interação das pessoas.
a ) Pouco interferem na inclusão do aluno no contexto do seu dia a dia para a sala de aula.
b ) Os países desenvolvidos desconsideram os conteúdos dos países em desenvolvimento.
c ) Verifica-se que interferem na atitude das pessoas diante de outras.
d ) A produção do conhecimento inibe as trocas interativas e integradoras que dão significado ao que se pretende.

Para as pessoas com necessidades especiais, a educação a distância
é a única forma de aprendizagem.
a ) é a única forma de aprendizagem.
b ) é ineficaz, pois não permite interatividade.
c ) não interfere nos processos de aprendizagem.
d ) possibilita melhores condições de inclusão social e educacional.

Quais as características para escolher os sistemas alternativos de comunicação descritos por Manzini (2006) no aspecto ambientes e parceiros de comunicação alternativa?
a. Seleção dos estímulos, confecção do recurso, organização do recurso.
b. Facilitam interação, parceiros de comunicação alternativa, participação da família.
c. Símbolos gráficos, figuras temáticas, miniaturas.
d. Pasta frasal, prancha temática, pastas e fichários.

Quais as características para escolher os sistemas alternativos de comunicação descritos por Manzini (2006) no aspecto participação do usuário na construção do recurso?
a ) Facilitam interação, parceiros de comunicação alternativa, participação da família.
b ) Pasta frasal, prancha temática, pastas e fichários.
c ) Seleção dos estímulos, confecção do recurso, organização do recurso.
d ) Símbolos gráficos, figuras temáticas, miniaturas.

Quais os programas geradores de autonomia e auxiliares na comunicação alternativa?
a ) Darko, Lou, Flipper.
b ) Notebook, Notevox, Boardmaker.
c ) Plaphoons, Flipper, Lou.
d ) Plaphoons, Notevox, Boardmaker.

A dimensão da acessibilidade que atua através de programas e práticas de sensibilização e de conscientização das pessoas em geral, e da convivência na diversidade humana, resultando em quebra de preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminação, é a:
a ) arquitetônica.
b ) atitudinal.
c ) comunicacional.
d ) instrumental.

ª) Qual a definição de habilidades cognitivas dada por Manzini (2006)? a) Acuidade visual e auditiva, habilidades perceptivas e motoras. b) Os recursos de comunicação estão fora do corpo do usuário. c) Local onde o sistema será utilizado. d) Compreensão, expressão, nível de escolaridade.

A oralidade nos indivíduos com necessidades especiais
a ) desenvolve-se independentemente de qualquer atividade externa.
b ) não sofre interferência pela utilização da tecnologia educacional.
c ) desenvolve-se melhor em ambientes segregados.
d ) é melhor desenvolvida com a utilização da tecnologia.

São consideradas dimensões de acessibilidade: A ) comunicacional, metodológica, instrumental e atitudinal. B ) arquitetônica, comunicacional, pictórica e atitudinal. C ) mercadológica, ambiental, programática e atitudinal. D ) arquitetônica, ambiental, arqueológica e atitudinal