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Educação Inclusiva

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ª) Qual a definição de habilidades cognitivas dada por Manzini (2006)? a) Acuidade visual e auditiva, habilidades perceptivas e motoras. b) Os recursos de comunicação estão fora do corpo do usuário. c) Local onde o sistema será utilizado. d) Compreensão, expressão, nível de escolaridade.

há 2 anos

há 2 anos

Prova Comunicação Alternativa

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Respostas

Ed

há 6 meses

Para responder à pergunta sobre a definição de habilidades cognitivas segundo Manzini (2006), vamos analisar as alternativas: a) Acuidade visual e auditiva, habilidades perceptivas e motoras - Esta opção se refere mais a habilidades sensoriais e motoras, não especificamente a habilidades cognitivas. b) Os recursos de comunicação estão fora do corpo do usuário - Esta opção não se relaciona diretamente com a definição de habilidades cognitivas. c) Local onde o sistema será utilizado - Esta opção também não se refere a habilidades cognitivas. d) Compreensão, expressão, nível de escolaridade - Esta opção aborda aspectos que estão mais alinhados com habilidades cognitivas, como a capacidade de compreender e expressar informações. Portanto, a alternativa correta que define habilidades cognitivas segundo Manzini (2006) é: d) Compreensão, expressão, nível de escolaridade.

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Ed

há 2 anos

A definição de habilidades cognitivas dada por Manzini (2006) é a alternativa d) Compreensão, expressão, nível de escolaridade.

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Manzini (2006) define comunicação não apoiada como uma das dimensões da comunicação alternativa. O que significa comunicação não apoiada?
a ) Significa que o banco de comunicação está na própria pessoa.
b ) Os recursos de comunicação estão fora do corpo do usuário.
c ) Reorganização do tempo e espaço de forma flexível.
d ) Organizar os tempos e os espaços às características do alunado.

Assinale a afirmativa correta sobre os efeitos da globalização na interação das pessoas.
a ) Pouco interferem na inclusão do aluno no contexto do seu dia a dia para a sala de aula.
b ) Os países desenvolvidos desconsideram os conteúdos dos países em desenvolvimento.
c ) Verifica-se que interferem na atitude das pessoas diante de outras.
d ) A produção do conhecimento inibe as trocas interativas e integradoras que dão significado ao que se pretende.

Para as pessoas com necessidades especiais, a educação a distância
é a única forma de aprendizagem.
a ) é a única forma de aprendizagem.
b ) é ineficaz, pois não permite interatividade.
c ) não interfere nos processos de aprendizagem.
d ) possibilita melhores condições de inclusão social e educacional.

Quais as características para escolher os sistemas alternativos de comunicação descritos por Manzini (2006) no aspecto ambientes e parceiros de comunicação alternativa?
a. Seleção dos estímulos, confecção do recurso, organização do recurso.
b. Facilitam interação, parceiros de comunicação alternativa, participação da família.
c. Símbolos gráficos, figuras temáticas, miniaturas.
d. Pasta frasal, prancha temática, pastas e fichários.

Quais as características para escolher os sistemas alternativos de comunicação descritos por Manzini (2006) no aspecto participação do usuário na construção do recurso?
a ) Facilitam interação, parceiros de comunicação alternativa, participação da família.
b ) Pasta frasal, prancha temática, pastas e fichários.
c ) Seleção dos estímulos, confecção do recurso, organização do recurso.
d ) Símbolos gráficos, figuras temáticas, miniaturas.

Quais os programas geradores de autonomia e auxiliares na comunicação alternativa?
a ) Darko, Lou, Flipper.
b ) Notebook, Notevox, Boardmaker.
c ) Plaphoons, Flipper, Lou.
d ) Plaphoons, Notevox, Boardmaker.

A dimensão da acessibilidade que atua através de programas e práticas de sensibilização e de conscientização das pessoas em geral, e da convivência na diversidade humana, resultando em quebra de preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminação, é a:
a ) arquitetônica.
b ) atitudinal.
c ) comunicacional.
d ) instrumental.

A oralidade nos indivíduos com necessidades especiais
a ) desenvolve-se independentemente de qualquer atividade externa.
b ) não sofre interferência pela utilização da tecnologia educacional.
c ) desenvolve-se melhor em ambientes segregados.
d ) é melhor desenvolvida com a utilização da tecnologia.

São consideradas dimensões de acessibilidade: A ) comunicacional, metodológica, instrumental e atitudinal. B ) arquitetônica, comunicacional, pictórica e atitudinal. C ) mercadológica, ambiental, programática e atitudinal. D ) arquitetônica, ambiental, arqueológica e atitudinal