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Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.1 – Embriogênese, de Botânica Fanerogâmica, sobre a embriogênese, assinale a alternativa correta que descreve o que se forma primeiro nas folhas:

A As primeiras folhas da planta são os cotilédones.
B As primeiras folhas da planta são os embriões.
C As primeiras folhas da planta são os meristemas apicais.
D As primeiras folhas da planta são as raízes embrionárias.
E A primeira folha da planta é o procâmbio.
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Exercícios Para o Conhecimento

há 2 anos

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Órgãos Reprodutores das Plantas
34 pág.

Órgãos Reprodutores das Plantas

IFMT

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Para responder à sua pergunta sobre embriogênese em Botânica Fanerogâmica, vamos analisar as alternativas: A) As primeiras folhas da planta são os cotilédones. - Correto! Os cotilédones são as primeiras folhas que se desenvolvem a partir do embrião e são fundamentais para a nutrição da planta jovem. B) As primeiras folhas da planta são os embriões. - Incorreto, pois os embriões são a fase inicial do desenvolvimento, mas não são folhas. C) As primeiras folhas da planta são os meristemas apicais. - Incorreto, os meristemas apicais são regiões de crescimento, mas não são folhas. D) As primeiras folhas da planta são as raízes embrionárias. - Incorreto, as raízes embrionárias se desenvolvem, mas não são consideradas folhas. E) A primeira folha da planta é o procâmbio. - Incorreto, o procâmbio é um tecido que dá origem aos vasos condutores, não é uma folha. Portanto, a alternativa correta é: A) As primeiras folhas da planta são os cotilédones.

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Considerando as informações acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 - Origem e Evolução do Carpelo e da Flor, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre os órgãos reprodutores da flor:

A Androceu e verticilos florais.
B Gavinhas e androceu.
C Gineceu e pétalas.
D Androceu e gineceu.
E Sépalas e androceu.

Considerando as informações acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 - Evolução do Óvulo e da Semente, de Botânica Fanerogâmica, sobre o óvulo e o embrião da planta, assinale a alternativa correta:

A O óvulo maduro dará origem a vários gametas.
B O óvulo imaturo dará origem a um gameta.
C O óvulo maduro tem três embriões.
D O óvulo maduro contém o embrião.
E O óvulo imaturo contém o embrião.

Após a leitura das informações e da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1- Origem e Evolução do Carpelo e da Flor, de Botânica Fanerogâmica, sobre evolução das flores, assinale a alternativa correta que descreve o que forma o gineceu:

A O conjunto de dicotiledôneas forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.
B O conjunto de carpelos forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.
C O conjunto de androceu forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.
D O conjunto de pistilo forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.
E O conjunto de estilete forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.

De acordo com o trecho e com os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Coevolução entre as angiospermas e os animais (com foco na flor e frutos) e as síndromes de polinização e dispersão, de Botânica Fanerogâmica, analise as afirmativas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O grande sucesso das angiospermas está relacionado à coevolução entre flores e polinizadores, o que aumentou a eficácia da reprodução cruzada.
II. ( ) Em linhas gerais, as adaptações florais atendem às especificidades dos insetos; outros polinizadores são ocasionais.
III. ( ) Os polinizadores visitam as flores em busca de recursos, como néctar, pólen, óleo e água.
IV. ( ) Atraídos pelas cores vistosas das pétalas (as quais podem apresentar canal nectarífero) e pelo odor, ao visitarem as flores, os polinizadores coletam ou se sujam de pólen nos estames.
V. ( ) Flores generalistas, como ganho evolutivo, não restringem a germinação do grão de pólen quando de outra espécie, o que favorece o amplo desenvolvimento de híbridos na natureza.
A V – F – V – V – F
B V – F – V – V – V
C V – V – F – F – F
D F – F – V – V – F
E F – V – F – F – V

De acordo com a citação acima e com base nos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula1, Tema 1- Relações entre as Progimnospermas e as Espermatófitos, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre a evolução do xilema e o floema:

A A presença do câmbio vascular, com a produção de xilema secundário (para o interior) e floema secundário, foi o avanço evolutivo mais importante em relação aos ancestrais.
B A presença de gimnosperma vascular, com a produção de dímero secundário (para o interior) e floema secundário, foi o avanço evolutivo mais importante em relação aos ancestrais.
C A presença de angiosperma, com a produção de xilema secundário (para o interior) e floema secundário, foi o avanço evolutivo mais importante em relação aos ancestrais.
D A presença do procâmbio vascular, com a produção de xilema secundário (para o interior) e floema secundário (para o exterior), foi o avanço mais importante em relação aos ancestrais.

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1.1 – Parede Celular, de Botânica Fanerogâmica, sobre a parede celular e sua permeabilidade, marque a alternativa correta:

A Apresenta poucas características importantes: é flexível à tensão e à decomposição por reação de organismos vivos; é impermeável.
B Apresenta várias características importantes: é flexível à decomposição por reação de organismos mortos; é impermeável.
C Apresenta várias características importantes: é flexível à tensão e à decomposição por reação de organismos vivos; é impermeável.
D Apresenta várias características importantes: é flexível à tensão e à decomposição por reação de organismos vivos; é permeável.
E Apresenta várias características importantes: é resistente à tensão e à decomposição por ação de organismos vivos e é permeável.

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1.1 – Parede Celular, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta que apresenta qual parede apresenta pontoações:

A Parede primária e parede secundaria.
B Parede primária e vacúolos.
C Parede secundaria e lamela média.
D Lamela média e parede primária.
E Vacúolos e lamela média.

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1.4 – Outros Componentes da Célula Vegetal, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre quem representa o complexo de Golgi nas células vegetais:

A Retículo endoplasmático.
B Ribossomos.
C Mitocôndrias.
D Dictiossomos.
E Peroxissomos.

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Angiospermas: Diversidade e Filogenia (Classificação), de Botânica Fanerogâmica, sobre a classificação das espécies, assinale a alternativa correta que mostra os quatro grupos encontrados:

A Angiospermas, dicotiledôneas, magnoliídeas e begoniáceas.
B Gimnospermas, magnoliídeas, orquidófilas e ombrófilas.
C Angiospermas, dicotiledôneas, magnoliídeas e ombrófilas.
D Gimnospermas, magnoliídeas, monocotiledôneas e briófitas.
E Angiospermas basais, magnoliídeas, monocotiledôneas e eudicotiledôneas.

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1.1 – Parede Celular, de Botânica Fanerogâmica, sobre o fortalecimento e a rigidez da parede celular, marque a alternativa correta: A A suberina é outro constituinte da parede celular, que, quando depositada, fornece rigidez. B O principal componente da parede celular é a mitocôndria. C A cutina é outro constituinte da parede celular, que, quando depositada, fornece rigidez. D O principal componente da parede celular é a celulose. E A lignina é outro constituinte da parede celular, que, quando depositada, fornece rigidez.

Considerando as informações acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2.1 - Características Gerais, de Botânica Fanerogâmica, sobre os órgãos reprodutivos das flores, assinale a alternativa correta sobre o desenvolvimento da parede do ovário das flores:

A A parede do ovário desenvolvida gera o fruto, elemento protetor e dispersor da semente.
B A parede do ovário desenvolvida gera a flor, elemento protetor e dispersor da semente.
C A parede do ovário desenvolvida gera o embrião, elemento protetor e dispersor da semente.
D A parede do ovário desenvolvida gera o grão de pólen.

Analisando as informações e o conteúdo apresentado na Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 - Origem e Evolução do Carpelo e da Flor, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre o que sustenta a flor:

A O eixo que sustenta a flor é a antera floral, local de posicionamento do androceu.
B O eixo que sustenta a flor é o receptáculo floral, local de posicionamento do androceu.
C A sustentação da flor é formada por nó e entre nó.
D O eixo que dá sustentação à flor é o caule.
E O eixo que sustenta a flor é o receptáculo floral, local de posicionamento do ovário.

De acordo com a citação acima e com base nos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula1, Tema 1- Relações entre as Progimnospermas e as Espermatófitos, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre a evolução do xilema e o floema:

A A presença do câmbio vascular, com a produção de xilema secundário (para o interior) e floema secundário, foi o avanço evolutivo mais importante em relação aos ancestrais.
B A presença de gimnosperma vascular, com a produção de dímero secundário (para o interior) e floema secundário, foi o avanço evolutivo mais importante em relação aos ancestrais.
C A presença de angiosperma, com a produção de xilema secundário (para o interior) e floema secundário, foi o avanço evolutivo mais importante em relação aos ancestrais.
D A presença do procâmbio vascular, com a produção de xilema secundário (para o interior) e floema secundário (para o exterior), foi o avanço mais importante em relação aos ancestrais.
E A ausência do câmbio vascular, com a produção de xilema secundário (para o interior) e floema secundário, foi o avanço evolutivo mais importante em relação aos ancestrais.

Após a leitura das informações e da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 4.1 - Filo Coniferophyta, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre as plantas mais altas do mundo:

A Sumaúma.
B Ipê.
C Castanha Sapucaia.
D Palmeira.
E Sequoias.

Levando em conta a informação acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 4.2 – Outros Filos: Cycadophyta, Ginkgophyta e Gnetophyta, de Botânica Fanerogâmica, marque a alternativa correta sobre as plantas ornamentais semelhantes às palmeiras:

A O filo Cycadophyta (cicadófitas) compreende plantas encontradas em regiões tropicais ou subtropicais e semelhantes às palmeiras.
B O filo Gonkgophyta compreende plantas encontradas em regiões tropicais ou subtropicais e semelhantes às palmeiras.
C O filo Cycadiphita compreende plantas encontradas em regiões tropicais ou subtropicais e semelhantes às palmeiras.
D O filo Angiospermas compreende plantas encontradas em regiões tropicais ou subtropicais e semelhantes às palmeiras.
E O filo Coniferophyta compreende plantas encontradas em regiões tropicais ou subtropicais e semelhantes às palmeiras.

Após a leitura das informações acima da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2.2 - Evolução, de Botânica Fanerogâmica, sobre as partes florais férteis, assinale a alternativa correta:

A As partes florais, algumas férteis (estames e carpelo) e outras estéreis (sépalas e pétalas), são homólogas às folhas.
B As partes florais, algumas férteis (estilete e carpelo) e outras estéreis (sépalas e pétalas), são homólogas às folhas.
C As partes florais, algumas férteis (pecíolo e carpelo) e outras estéreis (sépalas e pétalas), são homólogas às folhas.
D As partes florais, algumas férteis (estames e carpelos) e outras estéreis (sépalas e pétalas), são homólogas às folhas.
E As partes florais, algumas férteis (carpelo e filete) e outras estéreis (sépalas e pétalas), são homólogas às folhas.

De acordo com a citação acima e com base na Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1 – Raiz, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta que apresenta qual parte da planta que não possui clorofila:
Em geral, as raízes não estão divididas em nós e entrenós, não possuem clorofila.
A Em geral, as raízes não estão divididas em nós e entrenós, não possuem clorofila.
B Em geral, as folhas não estão divididas em nós e entrenós, não possuem clorofila.
C Em geral, as raízes não estão divididas em nós e entrenós, possuem clorofila.
D Em geral, as folhas não estão divididas em nós e entrenós, não possuem clorofila.
E Em geral, os galhos não estão divididos em nós e entrenós, possuem clorofila.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1.1 - Hormônios Vegetais ou Fitormônios, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa que aponta o(a) responsável pela seleção hormonal:
A Os hormônios são selecionados pelas células-alvo, por meio de proteínas receptoras na membrana plasmática.
B Com a fisiologia vegetal, a membrana hialina realiza essa seleção natural.
C A mitocôndria desempenha este importante mecanismo de seleção.
D O retículo endoplasmático rugoso, por meio da sua vilosidade, atua nesta seleção natural.
E Os hormônios são selecionados pelas células-beta, por meio de proteínas receptoras na membrana plasmática.
A
B
C
D
E

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