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Os apontamentos dos PCN trazem que para a avaliação é fundamental a utilização de diferentes códigos, como o verbal, o oral, o escrito, o gráfico, o numérico, o pictórico, de forma a se considerar as diferentes aptidões dos alunos. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas proposições abaixo a respeito da avaliação no ensino de ciências naturais: ( ) Observação sistemática: acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros. ( ) Análise das produções dos alunos: considerar a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas. ( ) Atividades específicas para a avaliação: nestas, os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema, ao responder um questionário. Assinale a alternativa correta.

a.V – F – V.
b.F – V – F.
c.V – V – V.
d.F – V – V.
e.V – V – F.
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Perguntas sobre Metodologia Científica

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar cada proposição sobre a avaliação no ensino de ciências naturais: ( ) Observação sistemática: acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros. É verdadeira (V). A observação sistemática é uma prática comum e importante para acompanhar o desenvolvimento dos alunos. ( ) Análise das produções dos alunos: considerar a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas. É verdadeira (V). Analisar as produções dos alunos é essencial para entender suas aprendizagens e habilidades. ( ) Atividades específicas para a avaliação: nestas, os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema, ao responder um questionário. É falsa (F). Embora a objetividade seja importante, a avaliação deve considerar também a diversidade de formas de expressão e não se restringir apenas à objetividade. Portanto, a sequência correta é: V - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é: e) V – V – F.

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A respeito do conhecimento Sistemático e Assistemático, podemos afirmar que:

a.O conhecimento sistemático é adquirido ao acaso e sua construção não segue um procedimento de rigor técnico. É construído na medida em que as coisas e os fatos se apresentam.
b.O conhecimento assistemático é adquirido no método experimental e sua construção segue um procedimento de rigor técnico.
c.O conhecimento assistemático apresenta sua base na reflexão, e busca ser a melhor tentativa de solução para os problemas.
d.O conhecimento sistemático apresenta sua base na experimentação, e busca ser a melhor tentativa de solução para os acontecimentos.
e.O conhecimento sistemático apresenta sua base na reflexão, e busca ser a melhor tentativa de solução para os problemas.

O currículo pressupõe um processo dividido em três momentos principais, como:

a.Elaboração, implementação e avaliação.
b.Problematização, implementação e avaliação.
c.Elaboração, organização e avaliação.
d.Elaboração, referencial e avaliação.
e.Elaboração, implementação e organização.

“Munford e Lima (2007) destacam que o ensino por investigação pode tornar o ensino mais interativo e dialógico, e que a partir dessas atividades os alunos poderão ser capazes de aceitar as explicações científicas para além dos discursos autoritários, prescritivos e dogmáticos. São vários os fatores que as atividades investigativas devem favorecer ao aluno”. Para uma melhor compreensão desses fatores, analise as afirmativas abaixo: I. Favorecer ambiente propício ao trabalho competitivo mais do que o trabalho cooperativo. II. Favorecer a manifestação de diversas opiniões. III. Favorecer uma visão de ciências como uma interpretação do mundo e não como um conjunto de respostas prontas e definidas. IV. Favorecer situações de contrastes e de conflitos de ideias. Assinale a alternativa correta:

a.Apenas II, III e IV estão corretas.
b.Nenhuma das alternativas está correta.
c.Apenas I e IV estão corretas.
d.Apenas I e II estão corretas.
e.Apenas III e IV estão corretas.

A consolidação de uma profunda ressignificação do processo de ensinar e aprender, ao prescrever o paradigma curricular, em que os conteúdos de ensino deixam de ter importância em si mesma, e são entendidos como meio para produzir aprendizagem dos estudantes, foi possível a partir:

a.Da promulgação da Lei 9.394/96.
b.Da promulgação dos PCNs.
c.Da promulgação das DCEs.
d.Da promulgação da Lei 4.024/61.
e.Da promulgação da BNCC.

Podemos entender por currículo uma conexão entre:

a.Conteúdo e a Comunidade externa às instituições de educação.
b.Administração Escolar e Cultura.
c.Gestão escolar, Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação.
d.Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação.
e.Conteúdo e Cultura.

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