AV 1

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<p>2</p><p>AV 1– FUNDAMENTOS TEORICOS E PRÁTICAS DO ENSINO DE CIÊNCIAS</p><p>1- A respeito do conhecimento Sistemático e Assistemático, podemos afirmar que:</p><p>a.O conhecimento sistemático é adquirido ao acaso e sua construção não segue um procedimento de rigor técnico. É construído na medida em que as coisas e os fatos se apresentam.</p><p>b.O conhecimento assistemático é adquirido no método experimental e sua construção segue um procedimento de rigor técnico.</p><p>c.O conhecimento assistemático apresenta sua base na reflexão, e busca ser a melhor tentativa de solução para os problemas.</p><p>d.O conhecimento sistemático apresenta sua base na experimentação, e busca ser a melhor tentativa de solução para os acontecimentos.</p><p>e.O conhecimento sistemático apresenta sua base na reflexão, e busca ser a melhor tentativa de solução para os problemas.</p><p>2-O ambiente escolar tem papel importante para a formação humana e este terá cumprido com seus objetivos ao assumir uma postura:</p><p>a.Ética, crítica, estética, reflexiva e política.</p><p>b.Social, crítica, estética, econômica e política.</p><p>c.Ética, crítica, estética, econômica e política.</p><p>d.Ética, crítica, estética, econômica e religiosa.</p><p>e.Artística, crítica, musical, econômica e política.</p><p>3- Os conteúdos de ensino devem enfocar os conceitos, os procedimentos didáticos e a formação de atitudes através de uma abordagem:</p><p>a.Contextualizada, conteudista e problematizadora</p><p>b.Conteudista, interdisciplinar e problematizadora.</p><p>c.contextualizada, interdisciplinar e conteudista.</p><p>d.Contextualizada, interdisciplinar e multidisciplinar.</p><p>e.Contextualizada, interdisciplinar e problematizadora.</p><p>4- Podemos classificar o Conhecimento em quatro níveis como: Conhecimento científico, Conhecimento filosófico, Conhecimento empírico/cotidiano e Conhecimento religioso/teológico. Qual das alternativas abaixo, melhor relaciona ao nível selecionado:</p><p>a.O Conhecimento Religioso delimita o seu objeto de estudo ao se especializar em assuntos específicos;</p><p>b.O Conhecimento Empírico relaciona baseia-se no que está escrito nos textos sagrados.</p><p>c.O Conhecimento Filosófico fundamenta-se em experiências adquiridas do cotidiano do homem.</p><p>d.O Conhecimento Científico considera o seu objeto sob o ponto de vista da totalidade.</p><p>e.O Conhecimento Filosófico aborda os mesmos pontos de estudos apropriados pela ciência, contudo, considera o seu objeto sob o ponto de vista da totalidade;</p><p>5- Para a validade do método experimental, é necessário seguir rigorosamente algumas etapas para que seja elucidado um fato. As etapas do método experimental são:</p><p>a.A observação, o levantamento de hipóteses, a experimentação e o dogmatismo.</p><p>b.A observação, o levantamento de hipóteses, o achismo e a conclusão.</p><p>c.A observação, a comprovação, a experimentação e a conclusão.</p><p>d.A observação, a avaliação, a experimentação e a conclusão.</p><p>e.A observação, o levantamento de hipóteses, a experimentação e a conclusão.</p><p>6- Os estudos de Armstrong e Barboza (2012, p. 24) apontam que “a Ciência é uma forma de conhecimento sistemática que busca explicar os fundamentos da natureza por meio de um trabalho racional, […] mediante:</p><p>a.Instrumentos, técnicas e procedimentos.</p><p>b.Instrumentos, mitos e crenças.</p><p>c.Verdades absolutas, técnicas e procedimentos.</p><p>d.Mitos, técnicas e procedimentos.</p><p>e.Instrumentos, técnicas e crenças.</p><p>7- O currículo como um instrumento norteador do processo educativo, com regras que nos levam a planejar mediações do ensinar conhecimentos sistemáticos articulados de forma necessária para atender às exigências educacionais contidas:</p><p>a.Nos Referências Municipais.</p><p>b.Nas Diretrizes Curriculares Estaduais.</p><p>c.Na Constituição Municipal.</p><p>d.Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação.</p><p>e.Nos Parâmetros Nacionais Curriculares.</p><p>8- Os saberes produzidos pela manifestação do conhecimento cotidiano, como por exemplo, às ervas medicinais, as crendices, à culinária, aos artesanatos, passados de geração para geração sem necessitar de comprovações científicas, é conhecido como:</p><p>a.Senso teológico.</p><p>b.Senso comum.</p><p>c.Senso filosófico.</p><p>d.Senso racional.</p><p>e.Senso crítico.</p><p>9- De acordo com as fases estruturais do projeto, a etapa da problematização e sensibilização caracteriza-se no momento que:</p><p>a.Ocorre na etapa em que alunos e professores percebem, de forma conjunta, que existe algo no cotidiano que pode ser explorado, e, dessa forma, discutem sobre as necessidades e os motivos para a realização de um projeto.</p><p>b.Ocorre a definição dos problemas a serem estudados pelos grupos ou pela classe.</p><p>c.Ocorre a elaboração de um relatório final que deve contemplar a autoavaliação dos envolvidos e a avaliação do projeto pelos alunos, professores e demais participantes.</p><p>d.Ocorre uma busca pela metodologia de trabalho mais adequada para resolver o problema do tema proposto, com definição de procedimentos e estratégias viáveis.</p><p>e.Ocorre o desenvolvimento das ações planejadas e de outras que não foram inicialmente planejadas, a organização dos dados para apresentação à comunidade escolar.</p><p>10- O currículo pressupõe um processo dividido em três momentos principais, como:</p><p>a.Elaboração, implementação e avaliação.</p><p>b.Problematização, implementação e avaliação.</p><p>c.Elaboração, organização e avaliação.</p><p>d.Elaboração, referencial e avaliação.</p><p>e.Elaboração, implementação e organização</p><p>AV 2– FUNDAMENTOS TEORICOS E PRÁTICAS DO ENSINO DE CIÊNCIAS</p><p>1-“Munford e Lima (2007) destacam que o ensino por investigação pode tornar o ensino mais interativo e dialógico, e que a partir dessas atividades os alunos poderão ser capazes de aceitar as explicações científicas para além dos discursos autoritários, prescritivos e dogmáticos. São vários os fatores que as atividades investigativas devem favorecer ao aluno”. Para uma melhor compreensão desses fatores, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I. Favorecer ambiente propício ao trabalho competitivo mais do que o trabalho cooperativo.</p><p>II. Favorecer a manifestação de diversas opiniões.</p><p>III. Favorecer uma visão de ciências como uma interpretação do mundo e não como um conjunto de respostas prontas e definidas.</p><p>IV. Favorecer situações de contrastes e de conflitos de ideias.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a.Apenas II, III e IV estão corretas.</p><p>b.Nenhuma das alternativas está correta.</p><p>c.Apenas I e IV estão corretas.</p><p>d.Apenas I e II estão corretas.</p><p>e.Apenas III e IV estão corretas.</p><p>2-A organização em ciclos dos PCNs, é uma tentativa de superar a segmentação excessiva produzida pelo regime seriado e de buscar princípios de ordenação que possibilitem maior integração:</p><p>a.Dos documentos.</p><p>b.Do conhecimento.</p><p>c.Do conteúdo.</p><p>d.Das disciplinas.</p><p>e.Das metodologias.</p><p>3-Por envolverem problemáticas sociais atuais e urgentes, consideradas de abrangência nacional e até mesmo mundial, os PCNs apresentam como temas transversais:</p><p>a.A Ética, Terra e Universo, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo.</p><p>b.A Ética, Saúde, Meio Ambiente, Vida e Evolução, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo.</p><p>c.A Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Astronomia e Trabalho e Consumo.</p><p>d.A Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Orientação Sexual e Matéria e Energia.</p><p>e.A Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo.</p><p>4-Os apontamentos dos PCN trazem que para a avaliação é fundamental a utilização de diferentes códigos, como o verbal, o oral, o escrito, o gráfico, o numérico, o pictórico, de forma a se considerar as diferentes aptidões dos alunos”. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas proposições abaixo a respeito da avaliação no ensino de ciências naturais:</p><p>(   ) Observação sistemática: acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros.</p><p>(  ) Análise das produções dos alunos: considerar a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas.</p><p>(    ) Atividades específicas para a avaliação: nestas, os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema, ao responder</p><p>um questionário.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>a.V – F – V.</p><p>b.F – V – F.</p><p>c.V – V – V.</p><p>d.F – V – V.</p><p>e.V – V – F.</p><p>5-Ao longo do Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de:</p><p>a.Manipular os fenômenos da natureza.</p><p>b.Investigar os acontecimentos filosóficos e religiosos.</p><p>c.Compreender e interpretar o mundo.</p><p>d.Compreender a decodificação dos símbolos.</p><p>e.Compreender a utilização das fórmulas e cálculos.</p><p>6-Os Parâmetros Curriculares Nacionais, foram estabelecidos a partir da LDB 9394/96 e são referenciais para a educação em todo o país, e apresenta-se como uma sugestão flexível e não homogênea que busca atender as necessidades regionais em aspectos que envolvam a</p><p>a.A educação, a sociedade e a cultura.</p><p>b.A educação, a política e a cultura.</p><p>c.A educação, a sociedade e a política.</p><p>d.A educação, a ética e a política.</p><p>e.A educação, a ética e a cultura.</p><p>7-O eixo temático que engloba o estudo de tudo que se relaciona com os seres vivos: características e necessidades, processo evolutivo, interação entre os seres vivos – principalmente a que o ser humano estabelece entre si e com os demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente – e preservação da biodiversidade, é:</p><p>a.Matéria e energia.</p><p>b.Terra e Universo.</p><p>c.Genética.</p><p>d.Astronomia.</p><p>e.Vida e evolução.</p><p>8-A consolidação de uma profunda ressignificação do processo de ensinar e aprender, ao prescrever o paradigma curricular, em que os conteúdos de ensino deixam de ter importância em si mesma, e são entendidos como meio para produzir aprendizagem dos estudantes, foi possível a partir:</p><p>a.Da promulgação da Lei 9.394/96.</p><p>b.Da promulgação dos PCNs.</p><p>c.Da promulgação das DCEs.</p><p>d.Da promulgação da Lei 4.024/61.</p><p>e.Da promulgação da BNCC.</p><p>9-É importante perceber as diferentes abordagens que se dá à experimentação para que possa contemplar as expectativas e os objetivos de cada professor. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas proposições abaixo a respeito da classificação das diversas abordagens experimentais no ambiente laboratorial:</p><p>(   ) Laboratório Tradicional: O discente tem uma ampla mobilidade para utilização do espaço laboratorial, tanto com relação à montagem de um cronograma com o tempo que disponibilizará para implementação das atividades que deverá realizar, quanto para a presença de um monitor ou professor para o acompanhamento das atividades dos educandos.</p><p>(  ) Laboratório a Disposição do Aluno: A participação dos alunos acontece em diversos estágios, desde a observação e realização de procedimentos pré-organizados pelo docente, até afinal, adquirir competências e habilidades para definir e realizar os conteúdos a serem contemplados e os passos investigativos que devem ser dados para chegar ao objetivo final da atividade.</p><p>(  ) Laboratório por Redescoberta: Tem como escopo fazer com que os alunos (re)descubram os fenômenos e/ou procedimentos já realizados pelos cientistas e que podem facilmente serem (re)descobertos pelos alunos na tentativa de que os mesmos tenham um aprendizado efetivo.</p><p>(    ) Experiência de Cátedra: Tem por objetivo a possibilidade de averiguação de leis e fenômenos naturais, através do uso do método científico para a produção do conhecimento.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a.F - F - V - F.</p><p>b.F - V - V - F.</p><p>c.F - F - F - F.</p><p>d.F - F - V - V.</p><p>e.V - F - V - F.</p><p>10-Os saberes reconhecidos e identificados como pertencentes aos diferentes campos do conhecimento (linguagem, ciências exatas, ciências humanas, ciências biológicas, etc.), produzidos e acumulados pela sociedade ao longo da história da humanidade, refere-se aos:</p><p>aSaberes da formação profissional.</p><p>b.Saberes curriculares.</p><p>c.Saberes experienciais.</p><p>d.Saberes disciplinares.</p><p>e.Saberes administrativos.</p><p>1-A partir de qual marco histórico, a ciência e a tecnologia transformaram-se num enorme empreendimento socioeconômico, trazendo uma maior preocupação com o estudo das ciências nos diversos níveis de ensino:</p><p>a.Revolução Industrial.</p><p>b.Segunda Guerra Mundial.</p><p>c.Primeira Guerra Mundial.</p><p>d.Revolução Tecnológica.</p><p>e.Guerra Fria.</p><p>2-Podemos classificar como método as seguintes abordagens: método dedutivo, método indutivo, método hipotético-dedutivo e método dialético. Qual das alternativas abaixo, melhor relaciona a abordagem selecionada:</p><p>a.O método dedutivo relaciona-se ao racionalismo.</p><p>b.O método Indutivo relaciona-se ao neopositivismo.</p><p>c.O método dialético relaciona-se ao racionalismo.</p><p>d.O método dedutivo relaciona-se ao empirismo.</p><p>e.O método hipotético-dedutivo relaciona-se ao materialismo dialético.</p><p>3- Podemos entender por currículo uma conexão entre:</p><p>a.Conteúdo e a Comunidade externa às instituições de educação.</p><p>b.Administração Escolar e Cultura.</p><p>c.Gestão escolar, Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação.</p><p>d.Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação.</p><p>e.Conteúdo e Cultura.</p><p>4-“De acordo com os precursores do método experimental, a busca pelo conhecimento baseia-se em experimentações e lógicas matemáticas, com medições bem precisas e exatas, bem como com a repetição intensiva de vários experimentos para provar as ideias”. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas proposições abaixo a respeito do método experimental:</p><p>(   ) Consiste em submeter os objetos de estudo à influência de certas variáveis, em condições controladas e conhecidas pelo investigador, para observar os resultados que a variável produz no objeto.</p><p>(    ) Pode ser considerado como o método por excelência das ciências sociais.</p><p>(   ) O método experimental proposto por Francis Bacon ressalta serem essenciais a observação e a experimentação dos fenômenos reiterando que a verdade de uma afirmação só poderá ser proporcionada pela experimentação.</p><p>(   ) Apresenta, de modo geral, uma estrutura lógica que se manifesta nas etapas a serem percorridas para a solução de um problema.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a.V - V - V - F.</p><p>b.F - F - V - F.</p><p>c.V - F - F - V.</p><p>d.V - F - V - V.</p><p>e.V - V - V - V.</p><p>5- A consolidação de uma profunda ressignificação do processo de ensinar e aprender, ao prescrever o paradigma curricular, em que os conteúdos de ensino deixam de ter importância em si mesma, e são entendidos como meio para produzir aprendizagem dos estudantes, foi possível a partir:</p><p>a.Da promulgação da Lei 9.394/96.</p><p>b.Da promulgação da Lei 4.024/61.</p><p>c.Da promulgação das DCEs.</p><p>d.Da promulgação da BNCC.</p><p>e.Da promulgação dos PCNs.</p><p>6- Para a validade do método experimental, é necessário seguir rigorosamente algumas etapas para que seja elucidado um fato. As etapas do método experimental são:</p><p>a.A observação, o levantamento de hipóteses, a experimentação e o dogmatismo.</p><p>b.A observação, o levantamento de hipóteses, a experimentação e a conclusão.</p><p>c.A observação, a comprovação, a experimentação e a conclusão.</p><p>d.A observação, o levantamento de hipóteses, o achismo e a conclusão.</p><p>e.A observação, a avaliação, a experimentação e a conclusão.</p><p>7- Munford e Lima (2007) destacam que o ensino por investigação pode tornar o ensino mais interativo e dialógico, e que a partir dessas atividades os alunos poderão ser capazes de aceitar as explicações científicas para além dos discursos autoritários, prescritivos e dogmáticos. São vários os fatores que as atividades investigativas devem favorecer ao aluno”. Para uma melhor compreensão desses fatores, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I. Favorecer ambiente propício ao trabalho competitivo mais do que o trabalho cooperativo.</p><p>II. Favorecer a manifestação de diversas opiniões.</p><p>III. Favorecer uma visão de ciências como uma interpretação do mundo e não como um conjunto de respostas prontas e definidas.</p><p>IV. Favorecer situações de contrastes e de conflitos de ideias.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a.Apenas I e IV estão corretas.</p><p>b.Nenhuma das alternativas está correta.</p><p>c.Apenas III e IV estão corretas.</p><p>d.Apenas II, III e IV estão corretas.</p><p>e.Apenas I e II estão corretas.</p><p>8- “A estratégia de projetos pode ampliar os espaços de aprendizagem além dos muros da escola, favorecendo o trabalho com</p><p>sentimento de pertencimento e respeito com o externo”. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas proposições abaixo a respeito das estratégias de projetos e educação em valores:</p><p>(    ) Os alunos coletam informações para o projeto.</p><p>(    ) Professores e tutores acompanham o desenvolvimento do projeto.</p><p>(    ) Colegas e outros visitantes fazem questionamentos e participam das discussões.</p><p>(    ) Alunos, professores e tutores, escolhem a questão da investigação.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>a.F - F - V - V.</p><p>b.V - F - F - V.</p><p>c.V - V - V - V.</p><p>d.F - V - V - F.</p><p>e.V - F - V - F.</p><p>9- Ao longo do Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de:</p><p>a.Investigar os acontecimentos filosóficos e religiosos.</p><p>b.Manipular os fenômenos da natureza.</p><p>c.Compreender e interpretar o mundo.</p><p>d.Compreender a utilização das fórmulas e cálculos.</p><p>e.Compreender a decodificação dos símbolos.</p><p>10- A respeito de como tratar o ensino de Ciências da Natureza na Educação Infantil, qual o campo de experiências tratado na Base Nacional Comum Curricular, apresenta os conceitos do Ciências da Natureza?</p><p>a.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.</p><p>b.Traços, sons, cores e formas.</p><p>c.Eu, o outro e o nós.</p><p>d.Escuta, fala, pensamento e imaginação.</p><p>e.Corpo, gestos e movimentos.</p><p>image1.wmf</p>