Leia o fragmento de texto:
"O erro é importante no processo de construção da aprendizagem (FURTADO; WINTER. 2017, p. 215)."
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa correta sobre a importância do erro no processo de constrição da aprendizagem:
A É importante para mostrar aos alunos que ninguém sabe tudo.
B Mostra aos educandos que precisamos uns dos outros.
C Mostra ao professor as hipóteses que o aluno elaborou para chegar ao fim pretendido.
D Mostra ao aluno que ele precisa se dedicar mais em seus estudos.
E Apresenta para o professor as falhas na explicação da aula.
A É importante para mostrar aos alunos que ninguém sabe tudo.
B Mostra aos educandos que precisamos uns dos outros.
C Mostra ao professor as hipóteses que o aluno elaborou para chegar ao fim pretendido.
D Mostra ao aluno que ele precisa se dedicar mais em seus estudos.
E Apresenta para o professor as falhas na explicação da aula.
"O erro é importante no processo de construção da aprendizagem (FURTADO; WINTER. 2017, p. 215)."
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa correta sobre a importância do erro no processo de constrição da aprendizagem:
A É importante para mostrar aos alunos que ninguém sabe tudo.
B Mostra aos educandos que precisamos uns dos outros.
C Mostra ao professor as hipóteses que o aluno elaborou para chegar ao fim pretendido.
D Mostra ao aluno que ele precisa se dedicar mais em seus estudos.
E Apresenta para o professor as falhas na explicação da aula.
A É importante para mostrar aos alunos que ninguém sabe tudo.
B Mostra aos educandos que precisamos uns dos outros.
C Mostra ao professor as hipóteses que o aluno elaborou para chegar ao fim pretendido.
D Mostra ao aluno que ele precisa se dedicar mais em seus estudos.
E Apresenta para o professor as falhas na explicação da aula.
Respostas
Ed 
há 8 meses
Vamos analisar as alternativas sobre a importância do erro no processo de construção da aprendizagem: A) É importante para mostrar aos alunos que ninguém sabe tudo. - Essa afirmação é verdadeira, mas não aborda diretamente a função do erro no processo de aprendizagem. B) Mostra aos educandos que precisamos uns dos outros. - Embora a colaboração seja importante, essa opção não se relaciona diretamente com o papel do erro na aprendizagem. C) Mostra ao professor as hipóteses que o aluno elaborou para chegar ao fim pretendido. - Esta alternativa é a mais adequada, pois o erro revela o raciocínio do aluno e as estratégias que ele utilizou, permitindo ao professor entender melhor o processo de aprendizagem. D) Mostra ao aluno que ele precisa se dedicar mais em seus estudos. - Essa opção não reflete a função do erro, que é mais sobre o processo de aprendizagem do que sobre a dedicação. E) Apresenta para o professor as falhas na explicação da aula. - Embora possa ser verdade, essa opção foca mais na atuação do professor do que na aprendizagem do aluno. Portanto, a alternativa correta é: C) Mostra ao professor as hipóteses que o aluno elaborou para chegar ao fim pretendido.
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Ed
há 2 anos
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática e os caminhos da docência, a alternativa correta sobre a importância do erro no processo de construção da aprendizagem é a letra C: "Mostra ao professor as hipóteses que o aluno elaborou para chegar ao fim pretendido". O erro é importante porque permite ao professor identificar as hipóteses que o aluno elaborou para chegar a uma resposta, o que pode ajudar o professor a entender melhor o processo de pensamento do aluno e, assim, orientá-lo de forma mais eficaz. Além disso, o erro também é importante para que o aluno possa aprender com seus próprios erros e, assim, desenvolver sua capacidade de reflexão e autoavaliação.
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Questão 2/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e Profissional
Leia a citação:
“[...] essa é uma ideia que está na base do pensamento da didática: como ensinar a todos com eficácia, rapidez, entusiasmo, envolvimento; o desafio de tornar o ensinar dinâmico está posto desde seu surgimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WINTER, E. M. Didática e os caminhos da docência. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 52.
De acordo com a citação e com os demais conteúdos do livro Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa que indica corretamente, quais eram as práticas de ensino que perduravam desde a Idade Média até a proposta de Comênio:
A O ensino envolvia práticas pedagógicas que priorizavam a aprendizagem reflexiva e grupal.
B As práticas de ensino respeitavam a personalidade do aluno e as diferenças individuais.
C O método fornecia aos alunos uma tecnologia que fosse capaz de fazer o aluno estudar e ser eficiente na produção de mudanças comportamentais.
D O ensino era vinculado ao contexto e vida dos alunos e procurava atender às necessidades da sociedade.
E O professor era o centro do processo de ensino aprendizagem, não havia abertura para questionamentos e o foco estava na memorização dos conteúdos.
Questão 3/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e Profissional
Leia a citação:
“Ao organizar essa prática educativa intencionalmente, o professor cria condições de desenvolver uma educação comprometida e é para isso que passamos por um processo de formação, para adquirir conhecimentos e habilidades, teoria e prática que nos habilitem a fazer o melhor, a ter uma prática desejável [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WINTER, E. M. Didática e os caminhos da docência. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 34.
De acordo com a citação e com os demais conteúdos do livro Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa que justifica a não neutralidade da ação pedagógica:
A Não há neutralidade no trabalho docente porque o currículo é neutro.
B Não há neutralidade nas ações pedagógicas porque o educador faz uma opção político-filosófica ao ensinar e isso ocorre de forma voluntária ou involuntária.
C Porque a ação pedagógica não reflete as concepções de mundo, de homem e de sociedade.
D Não há neutralidade no trabalho docente porque não há nenhuma relação com o tempo e o espaço em que vivemos na ação pedagógica.
E Porque a ação pedagógica não está envolvida com os aspectos políticos, culturais, econômicos, sociais e humanos da sociedade.
Questão 4/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e Profissional
Leia a citação:
“A formação continuada, como reflexo das necessidades específicas da escola e como reflexão do grupo com sua prática, demanda do professor e/ou da equipe pedagógica: amadurecimento e preparação; [...] formação de um grupo coeso, comprometido com o estudo visando às mudanças; [...] dedicação e esforço”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WINTER, E. M. Didática e os caminhos da docência. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 148.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa que indica corretamente de quem é a responsabilidade em criar condições para que os professores participem de grupos de estudo, com tempo remunerado e recursos adequados para essa formação:
A A responsabilidade é dos conselhos escolares.
B Cabe a Associação de Pais, Mestres e Funcionários essa responsabilidade.
C A responsabilidade é do próprio professor, pois ele deve ser o protagonista da própria formação.
D A responsabilidade é do governo federal.
E A responsabilidade é da administração dos sistemas de ensino.
Questão 6/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e Profissional
Leia a citação:
“O ensino baseado na Idade Média já não correspondia às necessidades da época; o ensino desvinculado da vida dos alunos, verbalista, intelectualizado, memorizado precisava ceder espaço a algo mais próximo das novas exigências do mundo do trabalho, de modo que desenvolvesse novas capacidades dos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WINTER, E. M. Didática e os caminhos da docência. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 52 e 53.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa que apresenta corretamente a proposta de ensino desenvolvida a partir das ideias de Pestalozzi:
A Considerava as crianças boas por natureza e propôs que a educação deveria acontecer de acordo com as suas fases de desenvolvimento.
B Organizou o método “lição de coisas”, com atividades sequenciadas para o amplo desenvolvimento cognitivo das crianças.
C Para Pestalozzi a finalidade da educação é a moralidade, por meio da introdução de ideias na mente das crianças, como a autonomia e o gosto pelo que é certo.
D Propôs que o ensino estimulasse a criatividade e a operacionalidade das capacidades intelectuais do educando.
E Acreditava no método único de ensino e nas teorias do conhecimento baseado na psicologia.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa que indica corretamente a proposta da pedagogia tradicional:
A Proposta aberta à iniciativa do aluno, pois é ele o responsável por sua aprendizagem.
B Nessa proposta a prática é considerada superior à teoria, ou seja, as atividades são mais importantes do que a sua compreensão.
C Sua proposta era transmitir a cultura geral, formar o raciocínio com enfoque na memorização.
D Estimular mentalmente o aluno a fim de desenvolver seu pensamento crítico.
E Está centrada nos recursos do processo, visando a produtividade, o alcance dos objetivos propostos de forma eficiente e eficaz.
Leia a citação:
“A escola sempre deu mais ênfase ao aspecto técnico do ensino – representado pelo ensino de conteúdos sistematizados – do que ao aspecto formal – composto por hábitos, atitudes e convicções e modos de agir e sentir”.
De acordo com a citação e com os demais conteúdos do livro Didática e os caminhos da docência, assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere as habilidades e hábitos intelectuais e sensório-motores:
A Significa despertar o interesse pelo conhecimento e modos de convivência social.
B Refere-se aos conhecimentos que podemos observar e ao domínio de procedimentos como escrever e ler.
C Refere-se a aprender conhecimentos sistematizados como fatos e conceitos.
D Significa desenvolver senso crítico frente aos objetos de estudo e à realidade.
E Refere-se a aprender a ser perseverante e ter responsabilidade no estudo, desenvolver um modo científico de resolver problemas humanos.
A Significa despertar o interesse pelo conhecimento e modos de convivência social.
B Refere-se aos conhecimentos que podemos observar e ao domínio de procedimentos como escrever e ler.
C Refere-se a aprender conhecimentos sistematizados como fatos e conceitos.
D Significa desenvolver senso crítico frente aos objetos de estudo e à realidade.
E Refere-se a aprender a ser perseverante e ter responsabilidade no estudo, desenvolver um modo científico de resolver problemas humanos.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o inconsciente na visão da psicanálise, assinale a alternativa correta:
A O inconsciente não exerce influência sobre nosso comportamento.
B No inconsciente, permanecem os conteúdos facilmente acessíveis à consciência.
C O inconsciente é diretamente observável em nossas ações diárias.
D O inconsciente é formado por desejos, instintos e pulsões, que influenciam nosso comportamento.
E Freud não incorporou o conceito de inconsciente aos seus estudos teóricos.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a influência da psicanálise no processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta:
A A psicanálise aplicada à educação trouxe ao professor técnicas para lidar com o aluno sem precisar considerar os desejos destes alunos.
B Após algumas tentativas, ficou claro que as ideias da psicanálise não se aplicam à educação.
C Por meio da prática da psicanálise passou-se a considerar que é possível aprender pela satisfação, e não aprender apenas pela coerção.
D Quando um educador considera as ideias da psicanálise, ele trabalha a serviço de um sistema de aprendizagem, e não a serviço de um ser humano.
E O professor que faz uso das ideias da psicanálise pauta seu trabalho na busca da reprodução do conhecimento.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que:
A para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para compreender o desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes de inteligência.
B Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos.
C Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de pesquisa por fornecer uma cópia fiel da realidade.
D Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como procedimento de pesquisa, capaz de apreender todas as partes do desenvolvimento.
E Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o desenvolvimento da criança era separando os aspectos cognitivos, afetivos e motor.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que descreve uma função do signo de acordo com Vygotski:
A Reforçar a aprendizagem.
B Condicionar comportamento.
C Estimular respostas.
D Expressar o pensamento.
E Memorizar aprendizados.
a) A Reforçar a aprendizagem.
b) B Condicionar comportamento.
c) C Estimular respostas.
d) D Expressar o pensamento.
e) E Memorizar aprendizados.
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