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METODOLOGIA DO ENSINO DE 
CIÊNCIAS
Dra. Andressa Ribeiro
▪Será que a 
utilização de 
atividades 
tradicionais com a 
necessidade d e 
memorização são 
as melhores 
estratégias para o 
melhor fazer 
pedagógico?
▪Uso de atividades 
experimentais para 
melhorar o ensino-
aprendizagem
▪A associação entre 
conteúdos, métodos 
e técnicas são 
conceitos 
imprescindíveis no 
fazer educativo
Atividades práticas no 
ensino de ciências
▪É papel da escola preparar o
discente para as diversas
situações da vida;
▪Aula prática é aquela que os
alunos fazem uso de
equipamentos e materiais, com
isso eles executam
Atividades práticas
▪A utilização de simulações
concretas e experimentações
constituem um grande
instrumento de aprendizagem,
pois é a partir dela que os
estudantes pensam, agem e
observam.
Atividades práticas
▪ A partir das aulas práticas é possível que sejam 
gerados motivação e desafios;
▪ Alunos devem desenvolver um novo olhar em 
relação ao mundo;
O ensino e aprendizagem a 
partir de aulas práticas
Assista esse webinar! 
▪ O tempo de atenção de um aluno a uma 
exposição é de aproximadamente 10 min!
▪ O aluno precisa se sentir “preso/atraído” na 
aula
O ensino e aprendizagem a 
partir de aulas práticas
Dica de leitura
A ciência não propõe verdades 
absolutas, mas modelos explicativos, 
desenvolvidos a partir de modelos 
científicos.
A relação entre teoria e 
prática no ensino de ciências
São necessários para o ensino, os 
saberem basilares à formação inicial e 
para o aperfeiçoamento da prática, com 
destaque para os saberes disciplinares, 
experienciais, curriculares, culturais e 
pedagógicos além de um suporte para a 
prática educativa.
A relação entre teoria e 
prática no ensino de ciências
A prática, como metodologia de ensino,
é fundamental para a assimilação do
conteúdo, no ensino de ciências, a
utilização de laboratórios, experiências e
análises de dados podem ser
importantes para introduzir ao discente, o
mundo da ciência.
Os professores devem construir e 
reconstruir sua própria prática 
constantemente, a fim de contemplar os 
fundamentos teóricos que sustentem e 
explicam.
A relação entre teoria e 
prática no ensino de ciências
A relação entre teoria e 
prática no ensino de ciências
Leia a reportagem aqui!
▪A aprendizagem é 
um processo 
iminente ao ser 
humano.
▪O papel do professor 
é de ensinar, transmitir 
conhecimento e para 
isso se utiliza de 
metodologias que 
auxiliem nesse 
processo.
▪Um bom embasamento 
teórico melhorará o 
ensino-aprendizagem
▪O aprendizado é 
realizado de distintas 
formas pelo aluno.
Modalidades didáticas 
para o ensino de ciências
▪A ciência não é 
uma área neutra, 
objetiva e 
sistemática
▪A ciência está sujeita 
a ação do tempo e 
quanto mais 
tecnologias e 
avanços, mais 
conhecimento é 
gerado.
▪O professor deve estar 
aberto a uma nova 
postura pedagógica
Modalidades didáticas 
para o ensino de ciências
O ato da pesquisa é inerente a condição humana, o homem 
está sempre buscando conhecimentos e o professor deve 
saber que esta área se constitui como uma das formas de 
gerar conhecimentos significativos para a sociedade 
contemporânea!
Modalidades didáticas para o 
ensino de ciências
Leia esse artigo
Veja esse material
A escolha sobre como a aula será executada é uma tarefa 
importante e decisiva na prática docente, nesse processo o 
professor deve pensar sobre a forma como vai agir, avaliar 
crenças, valores e conhecimentos adquiridos em sua 
formação e no exercício de sua profissão
Modalidades didáticas para o 
ensino de ciências
Nova escola
O professor pode se utilizar de jogos, filmes, oficinas, aulas em 
laboratórios, saídas de campo para que a compreensão do 
aluno possa ser efetiva!
A transposição didática está diretamente relacionada a forma 
como se ensina e aprende, é a dinâmica educacional.
O papel do professor frente às 
modalidades didáticas
...no ensino de ciências
O professor do futuro
• Material didático é um instrumento e um produto pedagógico
utilizado em sala de aula como material instrucional que apresenta
uma finalidade didática.
• É necessário que o professor tenha claro em mente que apenas o
material didático não é capaz de gerar conhecimento ao discente, é
necessária a intervenção do professor.
• A utilização do material didático como meio de promoção do ensino
possibilita que o aluno visualize e construa significados, conduzindo o
discente ao raciocínio.
Materiais didáticos de ciências 
naturais
• Planejamento: serviço de preparação de um trabalho, de uma tarefa,
com o estabelecimento de métodos convenientes.
• O professor que não planeja sua prática é passível de fracassar.
• Fases de elaboração do material didático: planejamento, construção,
produção e uso!
Materiais didáticos de ciências 
naturais
• Todos os conteúdos de ciências são passíveis de serem incorporados a
um material didático, cabe ao professor estudar e planejar a
elaboração e execução do material didático!
Materiais didáticos de ciências 
naturais
É um papel do professor atuar de maneira a não solucionar os 
problemas e sim propor desafios aos alunos, a fim de que 
estes tornem-se investigadores, além disso o professor, no 
ensino de ciências NÃO DEVE ATUAR COMO DETENTOR DE 
CONHECIMENTOS, MAS COMO ORIENTADOR, PESQUISADOR, 
COORDENADOR DOS TRABALHOS, a fim de que o aluno se 
torne agente de sua própria construção.
Diferentes concepções do 
ensino de ciências...
...para as séries iniciais
PRÓXIMOS
PASSOS
Revisar a unidade 2
Fazer o questionário da 
unidade 2
Discutir com os colegas o 
desafio colaborativo
OBRIGADO(A)
Andressa Ribeiro
Email: arqueirozconsult@gmail.com
Instagram: @prof.ead.Andressa
LinkedIn: 
https://www.linkedin.com/in/andressaribeir
odequeiroz/
Professora Executora EAD
OBRIGADO(A)