_Roteiro de Observação Virtual- Estágio III

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ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO VIRTUAL
	Curso: PEDAGOGIA 
	Turma: PED 2379
	Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR 
 OBRIGATÓRIO III
	Semestre: 7º
	Tutor Externo: PRISCILA DALLABONA MENEGHELLI
	Acadêmico: Silmara S. Da Silva
	INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
	Nome da Instituição Concedente: Eeb Prof Semiramis Bosco
	Localização: R WILLY PETT, CENTRO, Witmarsum
	Quantidade de estudantes: 468 estudantes 
	Área de Atuação: Anos iniciais, Anos finais, Ensino Médio e educação especial.
	Turno de atendimento: Matutino, Vespertino e noturno.
	Quadro de funcionários: 
	
	Experiência e Formação:
	IDEB da Instituição: 
anos iniciais 6,78, anos finais 5,87
	IDEB da cidade: Em 2019 o município alcançou uma projeção de 6,1 no índice.
	Estrutura da escola: 
Alimentação escolar para os alunos
Água filtrada
Água da rede pública
Energia da rede pública
Fossa
Lixo destinado à coleta periódica
Acesso à Internet
Banda larga
Instalação de ensino
13 salas de aulas
Sala de diretoria
Sala de professores
Laboratório de informática
Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Quadra de esportes coberta
Quadra de esportes descoberta
Cozinha
Biblioteca
Sala de secretaria
Banheiro com chuveiro
Refeitório
Despensa
Almoxarifado
Pátio coberto
	Proposta Pedagógica: O Projeto Político Pedagógico Eeb Prof Semiramis Bosco Buscar estabelecer uma visão de ensino democrática e participativa, propiciar ações compartilhadas e solidárias, de fato, preparar de forma abrangente os espaços escolares para a construção de uma sociedade mais humana, fortalecer e especificar o propósito de alcançar a cidadania participativa e crítica, e valorizar o ímpar.
Dimensão Pedagógica O objetivo geral e principal é envolver cada aluno, respeitar as suas diferenças no processo de ensino, garantir a sistematização do conhecimento, almejar a obtenção e ascensão a um nível de ensino superior e exercer a sua própria cidadania.
Para buscar esse desenvolvimento integral, é preciso definir os conceitos de sociedade, gente, cultura, infância e adolescência e, a partir daí, traçar metas para esse desenvolvimento almejado.
	JUSTIFICATIVA
 
	
Vivemos um momento histórico atípico na educação. No último ano, enfrentamos a dificuldade do isolamento social, esse fator afetou negativamente a natureza das crianças, pois as crianças ainda não entendem os fatos, são imaturas para distinguir e lidar com situações anormais e precisam de apoio e ajuda. Altamente valorizado. A escola desempenhou esse papel da melhor maneira, pois parte desse tempo era longe e não havia atividade. Estamos voltando ao normal, mas um dos elementos característicos que marcam nossa etapa é a falta de "existência" física, o que certamente traz lições, e também é um fato que devemos olhar com mais valor. Os administradores em instituições escolares têm muitas responsabilidades, uma das quais é a “permanência” da criança para evitar a fuga ou perda de contato. Considerando a importância do relacionamento social e da articulação entre sujeitos caminhando para um mesmo fim, nós, como produto virtual, apresentamos ações que visam "aproximar" esses sujeitos que vivem no ambiente escolar. São professores, alunos, grupos de alunos e famílias . Somente quando as pessoas se entendem melhor, trocam informações, experiências e se tratam como iguais, se identificam e se tornam familiares, os laços emocionais se desenvolvem. Na verdade, na maioria das escolas, estar perto de casa e da escola está longe de ser ideal. 
Considerando a importância das relações sociais e das conexões entre os sujeitos que caminham para um mesmo fim, nós, como produto virtual, apresentamos ações que visam "abordar" esses sujeitos que vivem no ambiente escolar: professores, alunos, grupos de alunos e famílias. Somente quando as pessoas se entendem melhor, trocam informações, experiências e se tratam como iguais, se identificam e se tornam familiares, os laços emocionais se desenvolvem. Na verdade, na maioria das escolas, ainda há um longo caminho a percorrer de casa e da escola. Mas precisamos continuar atuando, buscar sempre melhorar a qualidade do trabalho e apoiar os filhos, para proporcionar um alicerce mais sólido, porque um dos fatos que mudou muito nos últimos tempos é a estrutura familiar. Como mostraremos no produto virtual, eles cumprem o objetivo de aproximar os profissionais da escola das crianças e de suas famílias, mantendo o contato e fazendo conexões.
 
	
	Temática: Gestão Educacional e adaptação do ensino a distancia.
	Área de Concentração: Metodologias de Ensino
	Palavras-chave: trilha pedagogica, educação, tecnologias
	Programa de Extensão: Práticas Pedagógicas na educação básica em tempos de ensino a distância 
	Projeto de Extensão: Práticas Pedagógicas na educação básica em tempos de ensino a distância
	Produto Virtual: Trilha Pedagógica
	MATERIAIS ENCONTRADOS PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE EXTENSÃO
	
TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo. Metodologia do trabalho acadêmico. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
	E-books-:
 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (Versão Final). Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Acesso em: 18/05/2021
CATARINA, Santa. Secretaria de Estada da Educação. Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do território Catarinense. Governo do Estado de SC, 2019.
Disponível em:
http://www.cee.sc.gov.br/index.php/downloads/documentos-diversos/curriculo-base-do-territorio-catarinense/1620-curriculo-base-ed-infantil-e-ens-fundamental-de-sc
ADRIANO. Graciele Alice Carvalho. Gestão Educacional.Indaial:UNIASSELVI, 2017
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	Vídeos- 
	Curta-metragem - 
	Artigos - 
	Reportagens - 
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	Sites:
https://www.qedu.org.br/escola/226768-eeb-prof-semiramis-bosco/censo-escolar
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