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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE JAGUARIÚNA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS NATURAIS- 7º ANO
1- Leia o texto abaixo.
O Brasil é o país mais rico em biodiversidade do mundo
Estima-se que a Amazônia concentre cerca de 50% de todas as espécies do planeta, segundo dados do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA). No entanto, menos de 10% dessa biodiversidade é conhecida e muito dessa riqueza biológica desaparecerá antes que se possa conhecê-la. A extinção de uma espécie afeta toda a rede de relações. Insetos, aves e outros animais são responsáveis por garantir a manutenção do equilíbrio ecológico, como a polinização e o transporte de sementes. Quando uma espécie desaparece subitamente, pode não haver um substituto para suas funções.
De acordo com o texto é correto afirmar sobre a extinção de espécies na Amazônia que:
A) 50% das espécies da região já foram estudadas e se conhece muito sobre elas, o que facilita sua preservação.
B) a extinção de uma espécie acaba afetando as relações entre os demais seres vivos da região.
C) a extinção de uma espécie contribui para a manutenção do equilíbrio ecológico e a sobrevivência das demais espécies.
D) se uma espécie for extinta, outra pode ocupar a sua função na natureza.
2- Leia o texto a seguir:
Do lobo ao cão doméstico
Está cada vez mais certo que o cão doméstico se originou do lobo cinzento (Canis lupus) ou de um ancestral comum muito próximo. Teorias antigas levantavam hipóteses de o cão ter sido originado a partir de coiotes, chacais ou outros lobos. Mas essas ideias foram abandonadas depois de analisado o DNA de cada espécie e de se ter constatado que o lobo cinzento e o cão possuem DNA quase idênticos.
As semelhanças entre as duas espécies são muito grandes, desde a comunicação corporal, feita com sinais de submissão e dominância, até o comportamento de ataque e a inteligência para resolver problemas complexos.
A capacidade de ser treinado e de se adaptar a diversas situações é uma das diferenças entre as duas espécies. É muito mais difícil ensinar um lobo do que um cão a sentar, a deitar, etc. 
A respeito da ideia expressa na reportagem sobre a origem do cão doméstico, pode-se dizer que está de acordo com os princípios:
A) criacionistas, de que Deus criou todas as espécies como são atualmente.
B) evolucionistas, de que Deus criou os ancestrais de todas as espécies atuais.
C) criacionistas, de que todas as espécies vêm se modificando ao longo do tempo.
D) evolucionistas, de que todas as espécies evoluem com o passar do tempo.
3 - Observe a ilustração abaixo.
Sobre essa célula pode-se afirmar que:
 A) a bactéria não tem membrana plasmática.
B) a bactéria não possui carioteca (membrana nuclear).
C) a célula da bactéria não tem citoplasma.
D) a célula bacteriana possui muitas organelas celulares. 
4- Muitos cientistas discutem se os vírus são seres vivos ou não. Alguns os classificam como seres vivos por serem capazes de transmitir suas características para novas gerações, enquanto outros acham que eles não podem ser considerados vivos por não apresentarem uma característica fundamental das formas vivas, ou seja, a presença de:
(A) patas.
(B) pele.
(C) proteínas.
(D) células.
5- O pássaro que você está vendo na foto pode ser chamado por vários nomes em cada região do Brasil:
Bem-te-vi, Bem-te-vi-de-coroa, Pituã, Triste-vida, Pitanguá, etc.
A coisa fica mais complicada ainda quando vemos alguns dos nomes que ele recebe no mundo:
A coisa fica mais complicada ainda quando vemos alguns dos nomes que ele recebe no mundo: Alemanha: Schwefelmaskentyrann;
Dinamarca: Kiskadie;
Espanha: Bienteveo Común e Cristofué;
Finlândia: Naamioväijy;
França: Tyran quiquivi;
Polônia: Bentewi wielki;
Rússia: Большой кискад; Suécia: Större kiskadi.
No entanto, para todos os cientistas, o nome científico desta espécie é Pitangus sulphuratus. Qual a vantagem de uma espécie ter apenas um nome para todos os cientistas?
(A) Aumentar a quantidade de nomes não científicos.
(B) Ser identificada com mais facilidade.
(C) Reduzir a quantidade de nomes não científicos.
(D) Estudar ao máximo possível cada espécie.
6- O esquema abaixo representa uma cadeia alimentar:
Folhas de uma árvore → gafanhoto → ave → jaguatirica → bactérias
Nesta cadeia, o produtor e o consumidor primário são, respectivamente,
(A) o gafanhoto e as bactérias.
(B) a ave e a jaguatirica.
(C) as folhas de uma árvore e o gafanhoto.
(D) as folhas de uma árvore e as bactérias.
7- Nas interações ecológicas, os seres vivos se entrelaçam numa teia de relações tanto entre membros da própria espécie como entre indivíduos de espécies diferentes. Assim, por exemplo, as orquídeas, bromélias e muitas samambaias, conhecidas como epífitas, vivem no interior das matas e sobre plantas maiores que lhes servem de suporte, permitindo que consigam obter maior suprimento de luz para a fotossíntese. A associação descrita no texto entre diferentes plantas é um tipo de relação ecológica denominada:
 (A) simbiose. 
(B) predação. 
(C) inquilinismo. 
(D) canibalismo. 
8- Para estudar as principais características das células, o professor de Ciências solicitou que os alunos examinassem e citassem as principais estruturas de quatro tipos de células diferentes observadas em desenhos esquemáticos: uma bactéria, um fungo, uma célula de um pedaço de folha retirado de uma roseira e uma célula de um pedaço de músculo retirado de um mamífero. Entre as estruturas citadas pelos alunos destacaram-se: mitocôndrias, cloroplastos, parede celular e membrana nuclear. Considerando os quatro tipos de células observadas é correto afirmar que:
(A) a célula vegetal possui apenas a membrana nuclear e os cloroplastos das estruturas citadas. (B) a célula animal possui apenas os cloroplastos e as mitocôndrias das estruturas citadas. 
(C) a bactéria e a célula vegetal possuem todas as estruturas citadas. 
(D) a célula vegetal possui todas as estruturas citadas. 
9- Quais as diferenças entre as células animal e vegetal?
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10- (UNICS/AL-2011) A figura dada representa uma célula ______________ e as estruturas indicadas pelas setas 1 e 2 são: __________  e ___________ 
A alternativa que completa, correta e respectivamente, a frase é:
A)  animal ... mitocôndria ... núcleo
B)  vegetal ... cloroplasto ... vacúolo
C)  vegetal ... mitocôndria ... vacúolo
D)  animal ... cloroplasto ... núcleo