questões estrutura e organização da escola

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A prática da Educação Infantil deve se organizar de modo que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades: desenvolver a autoimagem positiva, descobrir e conhecer seu próprio corpo, estabelecer vínculos afetivos, ampliar relações sociais, observar e explorar o ambiente, brincar (expressando emoções, sentimentos, pensamentos desejos e necessidades), utilizar diferentes linguagens, conhecer algumas manifestações culturais” (RCNEI, vol. I, p. 63).   
De maneira resumida, na frase anterior estão relacionados os: 
I - Eixos do âmbito de conhecimento de mundo. 
II - Objetivos gerais para a Educação Infantil. 
III - Componentes curriculares para a Educação Infantil. 
IV - Eixos do âmbito de formação pessoal e social.   
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
		Resposta Selecionada:
	a. 
Apenas a II.
	Respostas:
	a. 
Apenas a II.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a 
Comentário: o RCNEI orienta objetivos gerais para fortalecer a criança como sujeito social.
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	“No Brasil, o surgimento das instituições pré-escolares se deu de forma muito semelhante à da Europa. Em 1988, a Constituição Federal reconhece o atendimento à criança até seis anos de idade e, em 1996, a LDB estabelece o vínculo entre o atendimento às crianças de zero a seis anos e a educação, considerando a Educação Infantil como a primeira etapa da educação básica” (RCNEI, vol. I, p. 11). 
Essas medidas foram consequência de movimentos da sociedade civil e órgãos governamentais em função dos seguintes fatores: 
I - A falta de consciência da sociedade sobre a importância das experiências na primeira infância para a formação do indivíduo. 
II - A inserção cada vez maior da mulher no mercado de trabalho. 
III - As mudanças na organização e na estrutura das famílias. 
IV - Não houve expansão da Educação Infantil no Brasil.   
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: a sociedade atual é mais informada e exigente quanto à educação de suas crianças.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Educação Infantil é importante para o desenvolvimento da criança desde os primeiros meses e embora haja uma discussão sobre atendimento assistencialista ou pedagógico, é necessário um equilíbrio, pois: 
I - O atendimento assistencialista está relacionado aos cuidados destinados à criança, que, por ainda ser pequena, precisa de um adulto que a acolha e a ajude a sentir-se confortável e segura. 
II - O atendimento pedagógico se refere às aprendizagens, à aquisição de habilidades e à construção de conhecimentos. 
III - Ambos são importantes, uma vez que a criança vai à escola para ampliar conhecimentos, mas ainda é dependente dos adultos. 
IV - Ambos se fundem na medida em que a criança é totalmente responsável por sua higiene e bem-estar físico, portanto, pedagogicamente, considera-se que ela já aprendeu essas tarefas. 
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
Apenas a IV.
	
	b. 
I e II.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D 
Comentário: a criança de Educação Infantil ainda é dependente do adulto para uma série de cuidados.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A competência polivalente na formação dos professores de Educação Infantil é importante, pois: 
I - A criança é um ser extremamente sociável e deve acostumar-se a se relacionar com a maior quantidade de professores possível, a fim de prepará-la para o ingresso no Ensino Fundamental. 
II - Se há um professor para música, outro para artes, outro de recreação fica difícil para a criança estabelecer uma boa comunicação com todos e gera certo conflito sobre quem ela deve recorrer em momentos de necessidade. 
III - A criança pequena precisa criar vínculos afetivos para que confie nas pessoas e a mudança constante de professores dificulta essa formação de vínculos. 
IV - A criança sempre elege alguém com quem se identifique e confie e este deve ser o professor fixo.   
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E 
Comentário: o caráter polivalente do professor é importante para a aprendizagem e a segurança emocional da criança.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A emoção da descoberta é sempre mais gratificante, porque envolve a participação intensa da criança na busca de informações. Isso gera uma aprendizagem significativa, muito diferente de um ambiente escolar, em que a criança tenha que: 
I - Manter-se passiva e submissa às ordens do professor. 
II - Participar ativamente das decisões sobre os temas a serem pesquisados. 
III - Ouvir instruções e informações acerca dos fatos e dos elementos do mundo, conhecendo-os somente por meio do papel. 
IV - Explorar, comparar resultados e estabelecer relações entre os fatos pesquisados.   
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D 
Comentário: a aprendizagem significativa ocorre na medida em que a criança é ativa na construção de seus conhecimentos.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A formação profissional dos professores de Educação Infantil não se dá apenas em cursos, mas também: 
I - No cotidiano, na pesquisa realizada pelo professor para solucionar os problemas específicos de sua clientela. 
II - No compromisso com a aprendizagem de seus alunos, enquanto parceiro e não um oponente da família. 
III - No cotidiano de reflexão sobre as necessidades e o contexto de seus alunos e famílias e que também imprime a intencionalidade do trabalho. 
IV - Em toda experiência educacional, seja teórica ou prática, pois ambas se complementam.   
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II, III e IV.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
I, II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c 
Comentário: em qualquer tipo de profissão, a formação não se dá somente na universidade. O olhar para a infância se dá, principalmente, na relação do dia a dia e a partir da escuta da criança e do conhecimento do entorno que ela vive, o professor de Educação Infantil pode aprender cada vez mais e trabalhar com seus alunos propostas de aprendizagem significativas.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A função do profissional de Educação Infantil é mediar o conhecimento, já que hoje se fala em construção de significações por meio da mediação de parceiros mais experientes. Mediar conhecimento é: 
I - Proporcionar situações de aprendizagem em um ambiente acolhedor e estimulante. 
II - Ajudar a criança a memorizar os conceitos mais importantes, os quais serão usados no Ensino Fundamental. 
III - Proporcionar situações de aprendizagem, em que a criança faz suas descobertas e o professor a incentiva a ser curiosa e a procurar respostas aos seus questionamentos. 
IV - Participar das atividades, fornecendo as respostas para todas as perguntas das crianças.   
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B 
Comentário: a mediação sempre ocorre dentro de contextos sociais e a partir da escuta da criança. O professor que dá voz aos seus alunos consegue entender e propiciar situações de aprendizagem significativas.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A reflexão promovida pela disciplina Estrutura e Organização da Escola de Educação Infantil (EOEEI) é importante na medida em que, popularmente, há uma sériede conceitos equivocados sobre o trabalho em escolas de Educação Infantil. Entre eles:
I - A criança entre o nascimento e os seis anos de vida vai à escola somente para brincar.
II - A escola de Educação Infantil tem como principal função o preparo da criança para o Ensino Fundamental que é o nível escolar mais importante.
III - O professor de Educação Infantil deve ser um profissional consciente, reflexivo e compromissado com a educação.
IV - Para a formação do professor de Educação Infantil basta ter paciência, brincar e contar histórias que entretenham a criança. Assinale apenas uma alternativa.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II e IV.
	
	e. 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B 
Comentário: a reflexão é necessária para quebrar estereótipos de que a Educação Infantil é uma fase em que o brincar e o cuidar na escola não são importantes e vem apenas como um lugar onde se “deixa” a criança.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O RCNEI apresenta as seguintes concepções de criança, educação, cuidados e aprendizagem: 
I - A criança é um sujeito social, histórico e singular, que constrói seu conhecimento a partir das interações com o meio e com outras pessoas. 
II - Os cuidados destinados à criança são de ordem física e não têm relação com a aprendizagem. 
III - Ao brincar, a criança recria e estabiliza seus conhecimentos em diversos aspectos. 
IV - As situações orientadas se destinam às atividades de alfabetização.   
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II, III e IV.
	
	c. 
I e III.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C 
Comentário: a criança é coprodutora de seu conhecimento na sociedade.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Os componentes curriculares apresentados no RCNEI contam com objetivos definidos em termos de capacidades e não de comportamentos e conteúdos definidos em termos: 
I - Conceituais. 
II - Atitudinais. 
III - Experimentais. 
IV - Procedimentais.  
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E 
Comentário: Todos os conteúdos estão veiculados aos quatro pilares da educação, uma vez que não podem ser indissociados um do outro. Podemos trabalhar todos eles de maneira a compreender como funcionam e, posteriormente, incluí-los em definitivos aos nossos saberes. Por meio de pesquisas e estudos, podemos perceber que os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais estão veiculados com os quatro pilares da educação. Os quatro pilares da educação compõem-se dos seguintes saberes: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	
	
	
ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA DA EDUCAÇÃO INFANTIL BY
MY 12 ABRIL 2019
01 - As crianças, de maneira geral, têm ingressado cada vez mais cedo nas escolas de educação
infantil, pois as mães, que se dedicavam integralmente aos filhos, hoje dividem o seu tempo também
com a atividades profissionais. A quantidade de mulheres no mercado de trabalho vem aumentando,
não apenas por necessidade financeira, mas também por um direito legítimo de realização pessoal.
Esse fato, ainda causa polêmica, pois algumas pessoas acreditavam que a criança é melhor assistida
pela família. Uma série de estudos apontam para as diferenças entre crianças que frequentam e as
que não frequentam as escolas de educação infantil e indicam que:
I - Crianças que frequentam a escola de educação infantil levam vantagens quanto a aprendizagem
sobre as que não frequentam, pois são mais estimuladas a interagirem com o ambiente e com as
pessoas.
Il - As escolas podem oferecer atendimento de qualidade que promova o desenvolvimento saudável e
a ampliação de aprendizagens da criança, desde que tenha objetivos educacionais claros e
profissionais preparados.
III- Crianças que frequentam instituições de educação infantil desde muito cedo são tristes e
apáticas, pois o afeto destinado pelos profissionais não tem a mesma qualidade que o afeto destinado
pela família.
IV- As instituições de educação infantil não conseguem oferecer um atendimento de qualidade, em
função do grande número de crianças assistidas e do despreparo generalizado dos profissionais, cuja
formação é insuficiente.
Analise apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: E GABARITO
A) I, III e IV
B) II e IV
C) II, III e IV
D) Apenas a III
E) l e ll
02- A criança, desde o seu nascimento participa de grupos sociais que auxiliam a perceber-se como
um indivíduo único, com características próprias. O comportamento de cada pessoa demonstra seu
jeito de ser e, muitas vezes, esses comportamentos se modificam de acordo com o ambiente em que
a pessoa está. Não é incomum o professor escutar dos pais que o filho é agitado em casa e, na escola,
a criança preferir brincadeiras mais tranquilas. Conhecer sua origem, suas características físicas,
poder manifestar-se a respeito do que gosta e do que não gosta são direitos da criança que devem
ser respeitados na escola, pois:
I- São determinantes para formação da identidade da criança, uma vez que permite a expressão
de opiniões e desejos.
II- Auxiliam o desenvolvimento da heteronomia no cumprimento de regras, facilitando a
organização disciplinar na escola.
III- Colaboram para a desvalorização da cultura e etnia da criança, afim de que ela se perceba
como um individuo igual ao seu colega.
IV - Facilitam a adaptação e socialização da criança na escola, uma vez que ela se sente aceita em
suas habilidades e limitações.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: C GABARITO
A) II, III e IV
B) I e III
C) l e lV
D) II e IV
E) Apenas a I
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-
03 Nos primeiros meses da vida o bebê ainda não diferencia o seu corpo do corpo da pessoa que lhe
ministra cuidados. Em situações de desconforto pode manifestar muita irritação por não ser
prontamente atendido ou ainda chorar quando passa do colo de uma pessoa para outra. Essas
.............. , desde que sejam comedidas e experimentadas em clima afetivo são necessárias para que
a criança perceba que suas ações são independentes das ações das outras pessoas. Aos poucos o
bebê vai explorando e aprimorando seus movimentos e através deles, tomando consciência dos limites
de seu corpo e do corpo alheio, percebendo-se como um organismo separado do outro. Esse é
processo denominado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil de ............. e
...............
As experiências com o corpo, os cuidados que os adultos destinam a criança vão ajudando-a
diferenciar-se dos outros, o que é bastante importante para o desenvolvimento de sua ..................
Complete as lacunas do texto com as palavras corretas: RESP: D GABARITO
A) reações, construção, expressão, maturidade
B) manifestações, fusão, heteronomia, autonomia
C) provocações, identidade, socialização, heteronomia
D) frustrações, fusão, diferenciação, identidade.
E) irritações, identidade, autonomia, socialização.
04- Entre a Idade Média e o período Romântico a criança era considerada um adulto em miniatura. No
decorrer da história a concepção da infância sofreu uma série de mudanças de acordo com o contexto
cultural, político, econômico e de cada época em cada sociedade. Até mesmo dentro de uma mesma
comunidade essas ideias podem divergir. O profissional da educação deve ter suas convicções
teóricas para direcionar sua ação em sala de aula e entre elas, suas crenças sobre quem é a criança.
Atualmente, a concepção de criança orientada pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil é a de um:
I- Ser humano capaz de construir conhecimentos pelas interações como meio e com outras
pessoas, agindo e criando soluções para os obstáculos vivenciados.
II- Sujeito biológico, individual, cujo desenvolvimento se dá em etapas claramente definidas,
independentes da influencia que o meio possa oferecer.
Ill - Pessoa com uma natureza singular que o caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de um
jeito muito próprio, diferente da maneira como o adulto pensa.
IV - Sujeito social, histórico, que faz parte de uma organização familiar inserida em uma sociedade
cuja cultura é ponto de referência para as suas ações.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: D GABARITO
A) I. II, III e IV
B) I e II
C) III e IV
D) I, III e IV
E) Il e lV
-
05 Compreende-se a música como linguagem e forma de conhecimento. Presente no cotidiano de
modo intenso, no rádio e na TV, por meio de brincadeiras e manifestações espontâneas ou pela
intervenção do professor e familiares, além de outras situações de convívio social, a linguagem musical
tem estrutura e características próprias. O fazer musical na educação infantil requer concentração e
envolvimento nas atividades e o professor deve incentivar esse tipo de comportamento para que, de
fato, ocorra ampliação de aprendizagens nessa área. Assim, é fundamental que o professor promova:
RESP: C GABARITO
A) Apenas a escuta dos anos provenientes de instrumentos musicais, uma vez que outros objetos
produzem apenas ruídos.
B) O barulho como manifestação musical que organiza som e silêncio, tornando-se uma
interferência intencional.
C) O entendimento da criança para a linguagem musical, que relaciona e organiza
expressivamente, silêncios e sons.
D) O barulho como uma forma interessante de produzir sons por sua interferência desorganizada
e espontânea.
E) O silêncio como elemento dispensável, uma vez que, apenas o som pode ser lido em partituras
através do registro das notas.
06 - Historicamente a escola de educação infantil era considerada como algo relativamente supérfluo
ou dispensável para o desenvolvimento infantil. A criança ingressava na escola com o principal objetivo
de aprender a ler e contar, e por isso, enquanto não tinha idade adequada para tal processo, ficava
em casa aos cuidados da mãe. Se a mãe precisasse trabalhar fora de casa, havia a creche para
acolher a criança e se a família tivesse boa condição financeira, era elegante que a criança
frequentasse o Jardim da Infância, orientado pelas ideias de educadores europeus.
Assim as instituições educativas para crianças entre o nascimento e os seis anos de idade foram se
adaptando a necessidades e costumes de cada época e o mesmo ocorria com os seus professores,
formando profissionais:
I- Despreparados, que trabalhavam principalmente partindo de suas intuições sem necessidade de
buscarem embasamento teórico.
Il - Sem qualificação, que trabalhavam a partir da vivência com os próprios filhos, de acordo com as
concepções de educação de sua cultura familiar.
III- Adequados ao tipo de atendimento dado nas instituições de educação infantil e estas, em sua
maioria, apresentaram, principalmente atendimento assistencialista por muitos anos.
IV- Em sua maioria, mulheres, que por questão de gênero, não se preocupavam com o tipo de
assistência dada as crianças.
Analise apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: C GABARITO
A) I, II e IV
B) I e II
C) I, II e III
D) II e III
E) III e IV
-
07 Em sua evolução histórica a educação infantil que a princípio não era vista com a devida
importância, passou a incorporar uma serie de conquistas que lhe conferiram o “status” a que tem
direito. Uma dessas conquistas está no fato de a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em
1996 estabelecer o vínculo entre o atendimento às crianças de zero a seis anos e a educação,
considerando a Educação Infantil como a primeira etapa da educação básica. Com isso, as escolas
da educação infantil passam a ter fiscalização e orientação das diretorias de ensino, objetivando a
melhoria no atendimento às crianças. Essa medida foi uma consequência de movimentos da
sociedade civil e órgãos governamentais em decorrência:
I- Da grande demanda de crianças para o ingresso em instituições, que gerou a expansão da educação
infantil no Brasil e também a necessidade de melhorar o atendimento.
Il - Da conscientização da sociedade sobre a importância das experiências na infância para a formação
de um indivíduo saudável e participativo na sociedade.
III- Das exigências manifestadas por outros países que se negavam a investir capital financeiro no
Brasil pela falta de vagas oferecidas pelas creches.
IV - Da crescente necessidade da mulher em ingressar no mercado de trabalho, seja por motivos
financeiros ou por realização pessoal.
V- Da resistência sustentada pelas famílias brasileiras no sentido de alterar sua estrutura patriarcal,
mantendo a mesma composição desde o período imperial.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: C GABARITO
A) I, II e IV
B) I e II
C) I, II e III
D) II e III
E) III e IV
08 - O Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil orienta que as crianças ampliem suas
aprendizagens por meio de situações sociais ou individuais, interagindo com o ambiente e os objetos
que ele contenha. Assim, o professor torna o ambiente mais rica na medida em que problematiza
situações do cotidiano, incentivando a criança a explorar o ambiente e buscar resposta para os seus
questionamentos. A mediação de conhecimento é função do profissional de educação infantil e ela se
dá através de:
I - Situações de aprendizagem criativas em um ambiente acolhedor e rico de possibilidades
exploratórias.
II- Memorização de conceitos importantes para o ensino fundamental em situações planejadas,
preparadas e controladas.
III - Situações planejadas ou que surjam espontaneamente do grupo, na quais o professor incentiva a
curiosidade da criança.
IV- Atividades nas quais o professor responda prontamente às perguntas das crianças para não gerar
frustração na aprendizagem.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as Afirmações: RESP: D GABARITO
A) I e IV
B) I, II, III e IV
C) II, III e IV
D) l e Ill
E) I, III e IV
-
09 O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é um conjunto de referências que tem
por função apoiar o trabalho dos profissionais nas escolas. Está dividido em três volumes com
orientações gerais que devem ser adaptadas ao contexto específico de cada instituição e sua
comunidade. Ele foi elaborado por uma equipe de profissionais especialistas em educação infantil e
publicado pelo MEC com o objetivo de:
I- Resolver os complexos problemas que se instalam na educação brasileira.
Il - Contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Infantil brasileira.
II- Melhorar o atendimento nas instituições tornando a sua utilização obrigatória.
IV - Subsidiar o professor para que ele melhore a sua atuação em sala de aula.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: A GABARITO
A) II e IV
B) I e III
C) I, II, III e IV
D) II, III e IV
E) I, II e III
10 - De acordo com o volume I do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil cabe ao
professor destinar cuidados básicos e trabalhar com os conteúdos da várias áreas do conhecimento
necessitando, para tanto constante atualização profissional. Esse tipo de formação demanda:
Assinale apenas uma alternativa. Está correta a afirmação: RESP: A GABARITO
A) Um caráter polivalente da profissão para atender as crianças em suas diversas
necessidades garantindo-lhe conforto afetivo.
B) Um esforço do profissional para aprender a contar histórias e criar atividades que entretenham
as crianças para que elas não assumam atitudes de indisciplina.
C) Muita paciência do profissional, pois lidar com conteúdos curriculares diversos e atender as
necessidades afetivas das crianças é praticamente impossível.
D) O desenvolvimento de habilidades especificas para umaatuação multiprofissional já que um
único professor não pode dar conta de todas as atividades.
E) A especialização em planejamento e atividades orientadas, deixando os cuidados físicos e
afetivos, que não são obrigação do professor, para o auxiliar de classe.
11- Em sua função de mediador da aprendizagem o professor deve considerar os conhecimentos que
as crianças possuam a respeito de determinados temas, ou seja, seus conhecimentos prévios. E
adequado também que ele promova situações que proporcionem a descoberta, pois assim a
aprendizagem se torna significativa e prazerosa. Na prática isso significa que:
I- O professor não deve oferecer respostas nem materiais para pesquisa, a fim de incentivar a
criança em sua busca por informações.
II- Não é recomendável que a criança participe das decisões sobre os temas a serem pesquisados,
em função de sua imaturidade cognitiva.
IIl - O professor deve incentivar a criança a explorar, comparar resultados e estabelecer relações entre
os fatos pesquisados.
IV - O professor deve ajudar a criança a confirmar ou não suas hipóteses através de pesquisas e
entrevistas.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: E GABARITO
A) I, II e IV
B) II, III e IV
C) II e III
D) Apenas a IV
-
E) Ill e IV
12 - No exercício de sua profissão, o professor precisa ser atento às necessidades manifestas pelas
crianças, conhecer seus alunos e ajudá-los em suas aprendizagens, favorecendo o desenvolvimento
integral do indivíduo, visando todas as potencialidades. Daí a importância da competência polivalente
na formação dos professores para a educação infantil pois:
I- Por ser um sujeito social a criança deve acostumar-se a se relacionar com uma maior quantidade
de professores possível e assim, ela será extremamente estimulada em suas habilidades.
II – A criança costuma formar vínculos afetivos mais fortes com as pessoas com as quais mais
convive e se há muitos professores, ela pode perder a referência de acolhimento.
III - Quando há um professor para cada atividade, a comunicação fica prejudicada e a criança
pode sentir-se insegura quanto a quem recorrer nos momentos de necessidade.
IV - À criança pequena precisa criar vínculos afetivos para que confie nas pessoas e a mudança
constante de professores dificulta esse processo.
V - À criança sempre elege alguém com quem se identifique e confie e acaba formando vínculos
afetivos mais fortes com essa pessoa, que, geralmente, é o professor fixo.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: E GABARITO
A) I, II, III e IV
B) I e IV
C) I, III e V
D) II e V
E) II, III, IV e V
13- O professor, no exercício de sua função deve manter uma postura reflexiva sobre suas ideias e
ações. Muitas vezes surgem conflitos que colocam em dúvida as certezas mais sólidas, pois o
profissional da educação é constantemente bombardeado com questionamentos das crianças, das
famílias e até de amigos, que por serem leigos, podem ter uma visão distorcida sobre a infância e
suas características. No decorrer da história as concepções relacionadas a educação infantil
sofreram uma série de mudanças, por influência da cultura, da sociedade e até de estudos mal
interpretados e ainda existem conceitos bastante equivocados e controvérsias a cerca do trabalho
adequado nas escolas de educação infantil. Entre esses equívocos pode-se citar:
I- A escola deve promover a aprendizagem da criança em sua totalidade, ou seja, o equilíbrio em
termos físicos, sociais, afetivos, cognitivos, pois um não acontece sem o outro.
II- A criança entre o nascimento e os seis anos de vida vai à escola somente para brincar, uma
vez que o seu nível de desenvolvimento não permite o aprofundamento de conteúdos.
III- O professor de educação infantil deve ser um profissional consciente, reflexivo e
compromissado com a educação a fim de promover a ampliação de conhecimentos da criança.
IV - A escola de educação infantil tem como principal função, o preparo da criança para o ensino
fundamental que é o nível escolar mais importante.
V - Para a formação do professor de educação infantil basta ter paciência, saber trocar, alimentar,
brincar e contar histórias que entretenham e ocupem o tempo da criança.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: C GABARITO
A) I, III e V
B) I, II e IV
C) II, IV e V
D) I e III
E) I, II, III e IV
-
14 - A escola de educação infantil se presta a oferecer condições para que as crianças construam
conhecimentos, obtenham aprendizagens significativas. É fato que uma criança que frequenta a escola
desde cedo enfrenta o ensino fundamental com um repertório de habilidades maior do que aquela que
não frequenta. Porém não basta que a criança vá à escola todos os dias. A escola precisa oferecer
condições mínimas de qualidade, que dependem de:
| - Adequação do trabalho às necessidades especificas de cada comunidade atendida, com
flexibilidade para atender as peculiaridades.
II - Autonomia da instituição para satisfazer às necessidades de sua comunidade específica na busca
de soluções para os possíveis problemas das famílias atendidas.
III- Uma garantia de vaga com prioridade ao atendimento assistencialista, pois só o acolhimento já é
suficiente para melhorar as condições de vida da criança.
IV - Oferta de oportunidades semelhantes à toda população infantil, acesso a recursos materiais e
humanos que estimulem a aprendizagem.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: B GABARITO
A) II eIII
B) I, Il e IV
C) II e IV
D) I, III e IV
E) Apenas a II
15 - À instituição de educação infantil bem como a igreja, o clube, entre outros, é um dos espaços em
que a criança estabelece e contatos sociais e aprende conceitos de ética e moral que permeiam
qualquer tipo de sociedade. Nessas relações a criança se desenvolve pessoal e socialmente e a
respeito do assunto, o segundo volume do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
traz orientações bastante importantes para o embasamento do professor, na medida que:
Assinale apenas uma alternativa. Está correta a firmação: RESP A GABARITO
A) A escola como ambiente que envolve interação pessoal é um local adequado e
importante para incentivar a socialização das crianças.
B) As regras de convívio social devem ser apreendidas em casa, com a família e a escola de
educação infantil não deve se responsabilizar pela socialização da criança.
C) O professor deve preocupar-se e manter-se atento ao modo como as crianças interagem, pois
a socialização da criança inicia no momento em que ela entra na escola.
D) Cabe à instituição escolar a responsabilidade pela socialização das crianças, uma vez que as
famílias, ensinam regras de convívio inadequadas.
E) O professor, na escola de educação infantil deve estabelecer a socialização da criança como
uma de suas principais metas, tendo em vista que ela é naturalmente antissocial.
16 O movimento infantil está bastante relacionado à questão da disciplina na sala de aula. Muitos
professores acreditam que ao permitirem que as crianças se movimentem, andem pela sala, estarão
facilitando o comportamento inadequado para o ambiente. Assim, as práticas nas instituições de
educação infantil têm privilegiado a contenção do corpo, embasadas na crença de que as crianças
não se concentram nas atividades se não estiverem quietas.
Em relação ao movimento infantil, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil defende
os seguintes posicionamentos:
RESP: E GABARITO
A) As conversas, deslocamentos e brincadeiras provenientes do envolvimento das crianças em
uma atividade podem ser considerados comportamentos indisciplinados.
B) As atividades motoras devem ser exclusivamente livres, desprovidas de intencionalidade pelo
professor, uma vez que são manifestações culturais.
C) Ideias, sentimentos são comunicados pelo corpo, assim, é importante que o trabalho
pedagógico privilegie inexpressividade e imobilidadepróprias das crianças.
D) Os gestos, as expressões faciais são manifestações culturais que devem, ser abolidas do
cotidiano escolar para que a globalização, atualmente mais importante, ganhe o seu devido espaço.
E) O professor deve dar muita atenção à externalização de sentimentos pela expressão
corporal, pois é uma forma de perceber o estado emocional da criança.
17 - O movimento está presente na vida da criança desde o seu nascimento e é extremamente
importante para o seu desenvolvimento. Não é apenas deslocamento, mas linguagem e está
relacionado à cultura humana. É uma forma de expressão bastante significativa. Em relação ao
desenvolvimento-motor da criança, conforme ela cresce é possível notar um grande progresso. Essa
evolução se percebe de várias formas: RESP: A GABARITO
A) As crianças de um a três anos ao aprenderem a andar, vão gradativamente tornando-se
independentes para explorar o ambiente e outros objetos.
B) Entre quatro e seis anos as ações exploratórias, inicialmente a única forma de movimento, vão
se transformando em aprendizados e aprimoramento das funções motoras.
C) No primeiro ano de vida, com caráter voluntario, a criança amplia seu repertório motor e dá
significado cultural a vários tipos de ações.
D) No primeiro ano de vida o movimento passa a submeter-se aos desejos e necessidades da
criança, o que a torna fisicamente independente do adulto.
E) Nos primeiros meses de vida a criança conhece cada vez mais seu corpo e suas possibilidades,
especialmente nas brincadeiras diante do espelho.
18 - No ambiente escolar existem uma série de regras a serem seguidas que organizam as atividades
e ações, tanto dos professores como das crianças. Certas exigências são necessárias para prevenir
acidentes e manter uma relação de respeito no ambiente, como por exemplo, não correr na sala de
aula. Porém, outras regras tornam-se demasiadamente rígidas e acabam por tolher a aprendizagem
infantil. É notável que muitos professores esqueçam que a socialização depende da conquista de
confiança individual e da interação entre crianças e adultos e demonstram esse esquecimento em
várias situações entre as quais: RESP: C GABARITO
A) Permitem que as crianças brinquem e explorem o ambiente com liberdade, fazendo uso criativo
dos materiais.
B) Incentivam as crianças a mostrarem seus trabalhos para as outras, discutindo o resultado e o
tipo de material usado.
C) Exigem imobilidade e silencio constantes das crianças tanto na sala de aula como nos
espações externos.
D) Proporcionam situações de cooperação entre as crianças, nas quais elas demonstrem suas
habilidades.
-
E) Demonstram satisfação em conversar e brincar, participando de situações nas quais as crianças
assumem o comando.
19 - A roda de conversa é uma prática bastante comum nas escolas de educação infantil. O seu
principal objetivo para a área de linguagem é incentivar a criança a expressar-se oralmente com
desenvoltura estabelecendo uma linha de raciocínio coerente, relatando um fato com começo meio e
fim. Porém, o que se observa no cotidiano é o monólogo do professor solicitando algumas respostas
das crianças que são faladas em coro. Nessa atividade o professor deve levar em conta os seguintes
aspectos:
| - À comunicação oral ocorre com gestos, expressões faciais e corporais que dão apoio e significado
a fala das crianças.
II- Aprender a falar consiste em memorizar e quanto maior o repertório de palavras, mas rico será
o vocabulário da criança.
III- A construção da linguagem é um processo linear que não sofre avanços e retrocessos e uma
vez conquistada torna-se imutável.
IV - O processo de construção da linguagem ocorre pelas aproximações sucessivas com a fala de
outras pessoas do rádio ou da televisão.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: B GABARITO
A) I, III e IV
B) l e IV
C) II, III e IV
D) Apenas a III
E) I e II
20 - Além de cuidados relacionados a higiene e alimentação, a criança, para ser considerada saudável,
precisa ter outras necessidades satisfeitas. Usar e desenvolver suas potencialidades biológicas,
cognitivas e emocionais, dentro de sua comunidade, de sua cultura, num dado momento histórico
também são necessidades de qualquer ser humano. As instituições de educação infantil devem
propiciar um ambiente de cuidados que promovam a segurança física e psíquica, as necessidades
fisiológicas e afetivas. Assim, a oferta de conforto e proteção está diretamente ligada a organização
de um ambiente que promova:
Assinale apenas uma alternativa. Está correta a afirmação: RESP: E GABARITO
A) Pouca ventilação, com janelas fechadas para evitar risco das crianças se resfriarem,
especialmente no inverno.
B) A limitação de movimentos, uma vez que o espaço induz a criança a criar brincadeiras perigosas
e violentas.
C) A insolação da criança, importante para manter a sua saúde física e para a prevenção de
doenças infantis.
D) Uma forte iluminação no local onde os bebês dormem para que eles não fiquem com medo ao
acordarem.
E) A exploração de materiais, fundamental ao desenvolvimento cognitivo da criança, desde
que não ofereçam riscos e sejam atóxicos.
21 Na formação de sua identidade, a criança vai se reconhecendo como pessoa, indivíduo diferente
do restante do grupo e a visão que ela tem de si mesma é construída em um processo contínuo, repleto
de avanços e retrocessos. Nesse processo, a visão que os outros formam a respeito da criança
também exerce influência sobre a maneira como ela vai perceber-se. Por isso, na escola de educação
infantil o professor deve:
| - Aceitar a criança em suas habilidades e limitações para que ela aprenda que as diferenças são
normais.
II- Apontar as limitações para que a criança as elimine, mostrando a ela que todos devem se
desenvolver de maneira igual.
III- Padronizar comportamentos não aceitando manifestações e respostas diferentes daquelas
estipuladas para o grupo.
IV - Valorizar os tipos de cultura e etnia para que a criança aprenda a respeitar a diversidade dentro
dos grupos sociais.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP B GABARITO
A) I, II, III e IV
B) l e IV
C) II e III
D) I, II e IV
E) Apenas a III
22 - Em grande parte das escolas de educação infantil as artes visuais tem sido trabalhadas de maneira
bastante incoerente em relação aos estudos e pesquisas teóricas .Alguns professores dirigem demais,
propondo desenhos prontos para serem coloridos, confecção de convites e cartazes para festas e
outros eventos, acreditam que dar liberdade de expressão para a criança é o mesmo que não ensinar
nada sobre o assunto. Em relação as atividades das crianças, o Referencial Curricular Nacional para
a Educação infantil defende as seguintes ideias:
I - O processo criativo individual deve ser incentivado e pode ser enriquecido com a intervenção do
professor.
II- Até os três anos de idade os materiais devem ser bem limitados, pois a livre exploração deixa
a criança indecisa.
III- O professor não deve interferir no fazer artístico das crianças, a fim de não atrapalhar o processo
criativo.
IV- Para o desenho, deve-se apresentar sempre o mesmo tipo de material, a fim de se perceber a
evolução da criança.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: C
A) I, II, III e IV
B) I e IV
C) Apenas a I
D) I, II e IV
E) Apenas a III
-
23 Os cursos de formação do professor para o magistério na educação infantil devem prever uma série
de conteúdos relativos ao desenvolvimento infantil que orientem o futuro profissional. Porém, por mais
aplicado que o aluno seja, algumas aprendizagens virão somente quando ele conseguir visualizar a
teoria na prática, ou seja, ao atuar diretamente com as crianças. Assim pode- se dizer que a formação
dos professores para educação infantil:
I - Se dá no cotidiano, na pesquisa, na busca de informações realizadas para solucionar os problemas
específicos de cada clientela.
II- Ocorre exclusivamente nos cursosiniciais e de especialização, que oferecem as informações
preliminares para a futura atuação profissional.
IIl - No cotidiano de reflexão, na troca de experiência com outros profissionais sobre as necessidades
e o contexto dos alunos e suas famílias.
IV - Em toda experiência educacional, seja teórica, através de leituras e cursos ou prática, pois ambas
se complementam.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: A GABARITO
A) I, III e lV
B) II, III e IV
C) Apenas a III
D) II e IV
E) I e III
24 - A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no
planejamento de aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades
cognitivas das crianças para ampliá-los. Para tanto deve-se levar em conta que:
I- Aprender matemática é um processo contínuo de abstração no qual as crianças atribuem
significados e estabelecem relações com base nas observações e experiências concretas.
II- A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao
desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes.
III- A recitação oral em sequência é uma importante forma de aproximação com o sistema
numérico, tornando-se desnecessário que a criança compreenda o sentido do que se está fazendo.
IV - Ao se deparar com números e quantidades em diferentes contextos, a criança é desafiada a
explorar e aprender, a desenvolver o seu próprio pensamento e a produzir conhecimentos a respeito.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: RESP: D GABARITO
A) I, II e III
B) Apenas a IV
C) I, II, III e IV
D) I, II e lV
E) II, III e IV
25 Estudos e pesquisas já demonstram a importância da escola de educação infantil para o
desenvolvimento da criança. Crianças que frequentam uma boa escola desde os primeiros anos de
vida ingressarão no ensino fundamental com um repertorio de habilidades maior, portanto, melhor
preparadas para lidar com os conteúdos desse nível de ensino, assim como um bom ensino
fundamental, levará o jovem ao ensino médio também com mais preparo. Porém, em relação a escola
de educação infantil ainda existe uma polemica quanto ao tipo de atendimento. Se assistencialista,
para satisfazer necessidades biológicas das crianças ou se educacional para ampliar as suas
aprendizagens sobre esse assunto é correto afirmar que:
I - É preciso que haja uma ação assistencialista relacionada aos cuidados destinados a criança que
por ser pequena depende de um adulto que a auxilie em suas necessidades físicas e emocionais. II-
O atendimento pedagógico refere-se às aprendizagens, aquisição de habilidades e construção de
conhecimentos, que devem sobrepor-se às ações de cuidados dentro de uma instituição escolar. III –
Ambos são importantes uma vez que a criança vai a escola para ampliar conhecimentos mas ainda
precisa do adulto para a auxilia-la e ensina-la a cuidar do corpo e relacionar-se socialmente. IV- Ambos
se fundem na medida em que a criança é totalmente responsável por sua higiene e bemestar físico,
portanto, pedagogicamente, considera-se que ela já aprendeu essas tarefas.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
A) I, II e IV
B) l e lll
C) II, III e IV
D) II e IV
E) I, II, III e IV
26 - À valorização das escolas de educação infantil como instituições que acolhem e educam é
bastante recente, pois, as concepções giravam em torno da satisfação das necessidades e de
atividades que ocupassem o tempo da criança, sem a preocupação com a construção do
conhecimento. Com a pesquisas relacionadas ao desenvolvimento humano viu-se a importância da
intervenção educativa desde os primeiros anos de vida por isso hoje a função da educação infantil se
refere a:
Assinale apenas uma alternativa. Está correta a afirmação:
A) Valorização das brincadeiras como uma única atividade possível, já que a criança vai para
escola somente para brincar.
B) Preparação da criança para o ensino fundamental, que obviamente, é o nível escolar mais
importante e mais rico em termos de aprendizagem.
C) Cuidados físicos quem envolvam alimentação e higiene, sem preocupação com a
aprendizagem, pois essa não é função da escola.
D) Estabelecimento de objetivos de aprendizagem, que quando bem desenvolvidos
preparam a criança para os outros níveis de ensino.
E) Alfabetização como meta exclusiva, uma vez que a criança que não sabe ler escrever não pode
ingressar na primeira série do ensino fundamental.
-
27- O desenvolvimento pessoal e o desenvolvimento social evoluem juntos. A conquista de amigos, a
interação harmoniosa dentro de um grupo depende das características individuais de seus
componentes. Ao mesmo tempo, sentir-se seguro, capaz de expressar ideias e sentimentos, depende
da aceitação do indivíduo no seu grupo social. Para desenvolver-se pessoalmente a
criança precisa reconhecer-se, ter uma identidade bem como agir com autonomia nos espaços sociais
que frequenta.
Sobre esse processo de conquista de autonomia, pode-se dizer que: RESP: D GABARITO A)
Oferecer opções, oportunidades de escolha prejudicam a conquista da independência, pois a criança
é, por natureza, indecisa e sente-se constrangida quando colocada diante dessas situações.
B) O professor desse centralizado todas as decisões, sempre definir o tipo de atividade, o local e
horário que será desenvolvida, pois isso dá segurança à criança e gera sua autonomia.
C) Os materiais devem ser dispostos no espaço de maneira inacessível para as crianças, pois
dessa forma, não haverá não riscos de acidentes e as crianças aprendem sobre como organizar o
ambiente. D) As atividades que propiciem cooperação são interessantes na medida em que cada
criança possui um tipo de competência e pode usá-la com autonomia ao ajudar o colega.
E) O trabalho em grupo deve ser evitado para a manutenção da ordem e disciplina, importantes para
a concentração das crianças em tarefas individuais e por consequência, em sua independência.
28 - Educar envolve uma série de ações no processo da educação infantil e podemos dizer que se
constituem em três grandes dimensões educativas, na medida em que essas ações se
complementam. Sendo orientadas por um professor polivalente favorecem o desenvolvimento integral
das crianças, são elas: RESP: C GABARITO
A) Educar, aprender e brincar
B) Brincar, escrever e cuidar
C) Cuidar, aprender e brincar
D) Brincar, cuidar e experimentar
E) Experimentar, brincar e aprender
29-O mundo se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do
qual as crianças se mostram curiosas e investigativas. A observação e a exploração são os seus
principais recursos de aprendizagem, ou seja, manipular elementos da natureza e de culturas diversas
converte-se em conhecimento e é muito mais rico do que ouvir uma explanação do professor. Assim,
as propostas apresentadas pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil para o
conhecimento natural e social compreendem: RESP: A GABARITO
A) A ampliação das experiências das crianças e a construção de conhecimentos
diversificados sobre o meio social e natural e pluralidade de fenômenos e acontecimentos.
B) Preparação das crianças para os anos posteriores da sua escolaridade, como no caso do
trabalho voltado para o desenvolvimento motor e de hábitos e atitudes.
C) Aquisição de procedimentos como copiar, repetir e colorir produções prévias relacionadas aos
elementos importantes da sociedade em que vivem as crianças.
D) A valorização das atividades relacionadas a datas comemorativas, criteriosamente
selecionadas pelos adultos, para que as crianças as valorizem.
E) A ideia de que falar da diversidade cultural, social, geográfica e histórica significa ir além da
capacidade de compreensão das crianças.
30 Ao trabalhar com música o professor deve abrir-se a uma série de possibilidades que enriquecem
o conhecimento cultural e ampliam as experiências das crianças. O contato com instrumentosé uma
forma de atrair a criança para atividades de apreciação musical, pois normalmente elas se mostram
curiosas quanto ao seu funcionamento. Assim, podem ser propostas às crianças, as seguintes
situações: RESP: E GABARITO
A) Ouvir o repertório adulto comercial e dançar como os componentes das bandas nos programas
de televisão.
B) Memorizar as letras das músicas do repertório infantil comercial para cantar para os pais em
festas de confraternização.
C) Desprezar o repertório de outros países, ouvir somente música nacional como recurso para a
valorização da cultura.
D) Dar especial preferencia para a audição de músicas como acompanhamento para outras
atividades como desenho e cultura.
E) Ouvir música instrumental e expressar as emoções provocadas em movimentos criativos
e espontâneos.
Esta não encontrei em provas, apenas em apanhado
31 - À criança da faixa etária entre o nascimento e os cinco anos de idade possui necessidades
bastante especificas. Em certas situações ela é bastante dependente do adulto, uma vez que ainda
não conquistou algumas habilidades motoras, ou mesmo ainda não alcançou altura suficiente para
realizar determinadas tarefas. Também no aspecto emocional, pode não ser capaz de comunicar
sentimentos, desejos e necessidades. Em contrapartida, sabe-se que a escola é um espaço de
aprendizagem e o profissional que atua com esse nível de ensino deve estar preparado para lidar com
essas peculiaridades, por isso, na formação dos professores para a educação infantil é necessário
enfatizar:
Il - Que a criança necessita tanto de atenção e cuidados físicos quanto de um ambiente estimulante
que propicie a exploração e a construção de conhecimentos.
III - A sua função de mediador, portanto, ele deve problematizar as situações cotidianas, inclusive
as que envolvam cuidados, para que a criança busque soluções.
IV - O caráter polivalente da profissão, que exige a atuação tanto em momentos de cuidados como
em situações de aprendizagem orientada.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
B) Il, III e lV.
-
DISCURSIVAS 2019
01 - Ao organizar o livro História Social da infância no Brasil, Marcos Cezar de Freitas tem por
objetivo mostrar como a infância foi um período da vida desvalorizada durante o século XIX A
desvalorização da criança como ser humano era comum e os adultos a tratavam com pouca
consideração e, especialmente as crianças negras, praticamente eram vistas como animalzinho de
estimação. Essa falta de cuidado e evidenciada nos índices de mortalidade infantil, que nessa época
eram muito altos, de acordo com alguns registros encontrados.
Assim, cite e explique três causas para os altos índices de mortalidade da época. (pag 13)
02 - A infância começa a receber atenção na medida em que os problemas relacionados ao
abandono, aos elevados índices de mortalidade e, principalmente, a criminalidade infantil começa a
incomodar a sociedade.
Antes do século XIX, eram raros os documentos que presentavam dados estatísticos relacionados,
especialmente, às crianças menores de três anos. Até mesmo os existentes mostravam resultados
desconectados de um ano para o outro, o que não lhes conferia confiabilidade.
Não se falava de crianças e não se ouviam as crianças. Elas passavam tão desapercebidas que
alguns documentos tratavam as crianças de até 3 anos de idade por desvalidas. As maiores por
desvalidas em pé, “aquelas que já andavam e, portanto, podiam desempenhar pequenas tarefas”.
(LEITE in FREITAS, 2009,p.21).
Elabore um texto dissertativo descrevendo as formas de tratamento em relação às crianças
brasileiras, desde o período da escravidão até a atualidade: (pg 12 – 16)
03 - A construção de concepções teóricas a respeito de infância, criança e educação é um processo
sociocultural e político, por isso, no decorrer da história, foram delineando-se a respeito desses
assuntos, para os quais vários estudiosos ofereceram suas contribuições, bem como sobre os quais
pesquisas de diversas áreas exerceram suas influências. Além da cultura própria de cada sociedade,
os interesses políticos exerceram marcante influência na trajetória das instituições da Educação
infantil.
Como surgiram as instituições de educação infantil públicas e particulares? Qual era a sua
principal função? (Pgs 24 e 26)
>Versão do apanhado
- A construção de concepções teóricas a respeito de infância, criança e educação é um processo
sociocultural e político, por isso, no decorrer da história, foram se delineando ideias a respeito
desses assuntos, para os quais vários estudiosos ofereceram suas contribuições, bem como as
pesquisas de diversas áreas exerceram suas influências.
Quais as principais concepções de crianças que surgiram no decorrer da história?
Atualmente, qual é a concepção de criança e educação orientadas pelo Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil? (pag 54)
04- Na trajetória das instituições de educação infantil, vários foram os percursores que deram
importantes contribuições. Alguns se destacam pelas ideias inovadoras para determinadas épocas,
outros manifestam, principalmente, a intenção de manter as crianças ocupadas e a importância de
ensinar-lhes valores morais e obediência. De uma maneira ou de outra, todas as ideias serviram
para a construção de concepções que, ao longo da história, foram delineando o trabalho que
atualmente se desenvolve nas instituições desse nível de ensino.
Escolha dois precursores anteriores á década de 1980 e relate suas contribuições para a
evolução da educação infantil: (pag 26-30)
05- Historicamente, os profissionais que atuavam em instituições de educação infantil eram menos
valorizados do que aqueles que atuavam no ensino fundamental devido, justamente, à maior
importância dada a este nível de ensino, em função de nele serem trabalhados conteúdos
considerados básicos, como a alfabetização e as operações matemáticas. Também havia a
concepção de que a escola de Educação Infantil deveria ter, como objetivo principal, o preparo da
criança para o ensino fundamental.
Atualmente, sabe-se que a educação infantil é um nível de ensino importante e deve contar com
profissionais capacitados para atender às crianças dessa faixa etária. As pesquisas nas áreas de
psicologia, filosofia, biologia, sociologia, entre outras, trouxeram grandes contribuições para o
trabalho na educação infantil.
Quais foram as principais descobertas dessas áreas em relação ao desenvolvimento da
criança entre o nascimento e os 6 anos de idade? Como elas interferem no cotidiano da
escola de educação infantil? (pág. 70)
06- Com o avanço das pesquisas principalmente na área psicologia, relacionadas ao
desenvolvimento humano, chegou-se a concepções importantes sobre a criança e a maneira como
ela aprende. A criança hoje é vista como um sujeito capaz de construir conhecimentos pela
interação com o meio e com outras pessoas. Assim, um importante objetivo a ser trabalhado nas
instituições de educação infantil é a socialização, uma vez que é a partir dela que a criança
explora o meio. Porém, muitas vezes, o que se observa é que a ação pedagógica é contraditória -
na medida em que impede as interações sociais.
Explique como é essa contradição se evidencia no cotidiano escolar: (Pg 80)
07 - Muitos professores destacam que uma das principais tarefas da escola de educação infantil é o
desenvolvimento da socialização, embora, muitas vezes, o que se observa é que a ação pedagógica
é contraditória, na medida em que impede as interações sociais.
A socialização realmente deve ser considerada como um importante objetivo, uma vez que é a partir
dela que a criança explora o meio, mas o professor não pode acreditar que ela se inicie na instituição
escolar.
Por que não é correto afirmar que a socialização inicia-se na escola de educação infantil? (pg
80-81)
08 - A aquisição de certos comportamentos, as maneiras de porta-se em situações diversas, regras
de conduta não nascem espontaneamente nos sereshumanos, mas não aprendidas socialmente.
Essa aprendizagem da criança depende dos vínculos que estabelece, das interações com outras
pessoas que farão a mediação de conhecimentos. Para aprender, a criança utiliza alguns recursos,
tais como a imitação, a brincadeira (faz de conta), a oposição, a linguagem e a apropriação da
imagem corporal.
Escolha dois desses recursos e explique sua importância no desenvolvimento pessoal e
social da criança. (pg 86)
09- A aquisição da consciência dos limites do corpo é um aspecto importante do processo de
diferenciação do eu e do outro, bem como na construção da identidade. Por meio das explorações
que faz, do contato físico com outras pessoas, da observação daqueles com quem convive, a
criança aprende sobre o mundo, sobre si mesma e comunica-se pela linguagem corporal. (RCNEI,
1998, voll. II, p.24).
O reconhecimento das características físicas é importante para que criança se aproprie de sua imagem
corporal e para a construção da sua identidade.
Em seu planejamento, quais recursos pedagógicos o professor pode utilizar para facilitar
esse processo? Explique. (Pg 92)
10- O volume lII do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil trata dos eixos do
conhecimento do mundo e nele se encontram as linguagens expressivas.
As linguagens expressivas permeiam todo o cotidiano escolar e devem ser usadas realmente como
formas de expressão, e não como atividades isoladas, como acontecia anteriormente nas escolas,
como, por exemplo, o treino de letras em atividades para cobrir pontilhados.
Quais são os eixos de conhecimento de mundo que integram as linguagens expressivas e
como o professor deve tratá-las no cotidiano escolar? (pg 102)
11 - Desde que nascem, as crianças estão inseridas em um universo repleto de informações
relacionadas à matemática. Elas participam de constantes situações envolvendo números, relações
entre quantidade e noções de espaço. Porém, em algumas instituições, os professores parecem não
perceber a riqueza de possibilidades para aprendizagens existentes nessas situações e insistem em
continuar trabalhando os números de maneira desvinculada do cotidiano.
Como as crianças constroem os conceitos matemáticos? Por que a atividades de
memorização e associação não são eficientes nesse processo? (pag.135-136 13)
12 - Novos estudos relacionados ao desenvolvimento infantil passaram a defender a importância
da ação da criança. Descobertas científicas da década de 1980 realizadas por Constância Kamii, na
área do raciocínio matemático, por Emília Ferreiro Ana Teberosky, Na leitura e escrita sobre a
influência de Jean Piaget, que estudou, especialmente, o desenvolvimento cognitivo infantil,
confirmam estas concepções, enfatizando a interação e autonomia na aprendizagem.
Vygotsky tratou da aprendizagem que ocorre pela interação social com parceiros mais experientes.
Enfatizou a importância dos signos dentro de um contexto social e defendeu a existência de 3 zonas
de desenvolvimento: potencial, proximal e real.
Wallon defendeu que o desenvolvimento ocorre pela relação entre a pessoa, com suas determinadas
características e condições, e as diversas situações vividas por ela.
Esses estudos deram origem a qual movimento pedagógico? Qual é a ideia central dessa abordagem
pedagógica. (Pg 35, 36)
13 - Todo ser humano pertence a uma sociedade que está inserida em um meio natural, ou seja,
toda pessoa pertence a um grupo social com cultura, valores e atividades próprios, que são
determinados pelas condições ambientais que possuem.
A criança em idade de educação infantil é muito curiosa quanto às coisas que a rodeiam. Ela quer
saber como as coisas funcionam, por que as pessoas assumem certos comportamentos, por isso, o
estudo de fenômenos naturais e sociais a interessa muito.
Para orientar o planejamento do professor, o RCNEI divide os conteúdos em cinco blocos
• Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar;
• Os lugares e suas paisagens;
• Objetos e processos de transformação;
• Os seres vivos;
• Fenômenos da natureza.
Escolha um entre os cinco citados e justifique os motivos de trabalha-los com as crianças de
educação infantil. (pg 130)
14 - Toda proposta educacional veicula concepções sobre criança, educar, brincar e aprendizagem,
cujos fundamentos devem ser considerados explicitamente para que o professor elabore seu
planejamento e direcione sua ação de maneira coerente.
O Referencial Curricular Nacional para Educação infantil (RCNEI) é um documento elaborado pelo
Mec para auxiliar os professores em sua ação pedagógica e que orienta teoricamente essas
concepções.
Escolha duas entre as concepções orientadas pelo RCNEI e explique - as. (pag 54)
15 - No processo histórico, a formação dos profissionais para a educação infantil sempre esteve
atrelada ao tipo de objetivo que se tinha em cada momento específico. Essa formação se deve à
exigência de pessoal adequado ao tipo de função que a instituição possui, ou seja, por muitos anos,
a função da instituição de Educação Infantil era basicamente assistencialista e, portanto, os
profissionais precisavam saber cuidar adequadamente das crianças apenas nos aspectos físicos.
Até os dias de hoje, muitos dos ambientes escolares ainda priorizam o atendimento assistencialista,
no qual é dispensado um tratamento de cuidados físicos que inclui alimentação, higiene e prevenção
de doenças ou a recreação. Porém as expectativas para a formação de professores atualmente
estão relacionadas a um perfil polivalente, uma função de mediador da aprendizagem e
problematizador das situações do cotidiano.
Explique o que é o perfil polivalente, a função de mediador da aprendizagem e
problematizador do cotidiano que o professor deve assumir: (pg 40)
>Versão do apanhado
(O modelo escolar que hoje se defende, de acordo com a Lei 9394/96, artigo 13, solicita a formação
de que tipo de professores? (pg 40-42)
Questão 16
(PG 122-123)
AS PROXIMAS NÃO ENCONTREI EM PROVAS 2019
17- Na medida em que cresce e se relaciona com outras pessoas, a criança vai formando-se como
pessoas que participa de variados grupos sociais ...
Explique o que é independência, o que são autonomia, heteronomia e como se dá o processo
de conquista da autonomia da criança na fase da educação infantil. (Pg 82-83)
18 - Maria Gabriela é uma professora que trabalha em uma escola de educação infantil com crianças
de 4 anos de idade. Certo dia, Mariana, uma das crianças do grupo, teve uma forte indisposição,
apresentando sintomas de vômito e diarreia. Maria Gabriela, então, chamou imediatamente a
servente, para limpar o ambiente, e a auxiliar, para acolher a criança - pois, segundo ela, não se
formou pedagoga para realizar esse tipo de tarefa.
Diante do exposto, responda:
1) As ações dessa professora foram adequadas para a situação?
2) Que outra atitude ela poderia ter tomado?
3) Justifique sua resposta de acordo com as orientações do Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil. E
19- Uma turma de crianças de 5 anos está brincando no parque e a professora, Luciana, chama para
voltarem à sala de aula. Começam a se organizar quando Rafael, um dos meninos do grupo, chama
a atenção dos outros para uma fila de formigas cortadeiras de jardim. Todos se agitam admirando os
bichinhos carregando as folhas e começam a fazer perguntas do tipo “como elas conseguem
carregar algo tão grande se são tão pequenas?” e “será que essas folhas são para comer ou fazer
caminhas para dormirem?”.
A professora, impaciente com a demora em atendê-la, chama o grupo novamente e avisa que estão
com muitas tarefas importantes a serem terminadas até o final do período de aula. No texto há uma
contradição na conduta da professora. Aponte-a e justifique