Desenvolvimento da leitura e da escrita SLIDE

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Desenvolvimento da 
leitura e da escrita
AULA 1
D.ra Rita de Cassia M. Alcaraz
Objetivos
Nesta aula, vamos refletir sobre a
alfabetização e o letramento na
perspectiva teórica conceitual,
buscando, por meio de contextos
culturais e práticas discursivas sociais,
meios para serem empregados e
ampliados na escola.
Aspectos Gerais
Falar em alfabetização é refletir
sobre as possibilidades de
apreensão da leitura e da escrita
em processos orientados pelas
políticas educacionais.
Quando se referem à
aprendizagem escrita em
situações referenciadas por
contextos discursivos na
oralidade e na escrita.
A importância da consciência
fonológica e as etapas de
desenvolvimento da escrita do
ser humano, [...]
[...] conforme as orientações
das Diretrizes nacionais, a Base
Nacional Comum Curricular e
as escolhas de conteúdos,
procedimentos e formas de
avaliar esse processo.
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Os estudos apontam
para o caráter histórico
e contextualizado da
linguagem no uso da
escrita.
Na sustentação dos valores,
dos saberes sociais de uma
dada comunidade (STREET,
1984; KLEIMAN,1993; TFOUNI,
1995, entre outros).
Brian V. Street (1984), um dos
estudiosos na área de
letramentos, comenta que, em
torno de três décadas atrás, os
modelos de letramentos tinham
como propostas a ideia de um
bloco único, universal e neutro.
Com essa perspectiva, o texto
então se distanciava da ideia de
ser um constructo social em
interação com os falantes e
leitores, para ser um objeto
linguístico independente de
seus usos sociais.
A alfabetização seguia então a
perspectiva de prática autônoma
sem a interação cultural local ou
global, [...]
[...] limitando os contextos
escolares ao universo da sala
de aula, sem uma relação
com os discursos aplicados
ao espaço escolar.
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A escola também era
direcionada a uma apreensão
do signo linguístico sem os
contextos sociais.
Conclusão
Nesta aula, refletimos sobre
letramentos e alfabetismos,
considerando as experiências, os
contextos socioculturais da
pluralidade dos sujeitos em sala
de aula.
Alfabetização e 
Letramento
https://www.youtube.com/
watch?v=k5NFXwghLQ8 
(8:32)
Ainda, cabe refletir sobre os
espaços escolares como espaços
reflexivos na relação alfabetização-
letramento, como sendo processos
que dialogam e caminham na
composição de estratégias
voltadas à aprendizagem.
REFERÊNCIAS
ROJO, Roxane. Letramento e
capacidades de leitura para a
cidadania. São Paulo: See: CenP,
p. 853, 2004.
SOARES, Magda. Letramento e
alfabetização: as muitas facetas.
2000.
STREET, Brian V.; STREET, Brian B.
Literacy in theory and practice.
Cambridge University Press, 1984.