PCC FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR - PCC 2020 
 
CURSO: PEDAGOGIA 
 
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
CÓDIGO DA DISCIPLINA: EEL0038 
 
PROFESSORA: 
 
ALUNO: 
MATRÍCULA: 
 
 
 
 
 
 
 
Em uma sociedade onde a pobreza e desigualdade são muito evidentes, preocupa 
não só a injustiça social, mas também as consequências que essas desigualdades 
irão trazer aos indivíduos. Crianças nascidas nesse círculo de pobreza têm a maior 
probabilidade de se tornarem as unidades familiares pobres de amanhã. A condição 
de pobre faz com que essas crianças e jovens não frequentem adequadamente a 
escola, tenham necessidade de trabalhar e abandonem seus sonhos de um futuro 
melhor e mais humano. 
O que causa maior preocupação em relação a essa situação é a possibilidade dessas 
crianças, ao se tornarem adultos, não conseguirem romper com o círculo vicioso da 
pobreza e desigualdade, que resulta na visão de caridade, com o envergonha mento 
do sujeito, e de juventude pobre como sinônimo de criminalidade. A pobreza não 
constitui uma identidade, mas uma condição, e não é uma condição natural, mas fruto 
amargo de complexas dinâmicas da sociedade, devendo ser enfrentada e superada. 
Por isso, ao tratar a pobreza, é preciso também tratar a desigualdade. 
AS INFLUÊNCIAS DO AMBIENTE EXTERNO SOBRE A ESCOLA 
Sou moradora do Bairro Previdenciários, na cidade de Juiz de Fora. Um bairro 
considerado perigoso, e de muita pobreza. Algumas ruas do bairro não tem um 
calçamento o que dificulta o acesso do ônibus pois são de terra, dificultando ainda 
mais o trajeto em dias de chuva. 
Boa parte do bairro não possui se quer rede de esgoto, o bairro possui poucos 
comércios, e não possui escolas, nem da rede pública, nem privada. 
Logo na primeira fase as diferenças sociais se evidenciam. A demanda para creche 
aumenta constantemente e a oferta de vagas nas redes municipais não consegue 
acompanhar esse crescimento. 
No ensino fundamental a dificuldade é terminar a primeira e a segunda etapa. São 
gargalos diferenciados. Entretanto, muitas crianças não conseguem acompanhar o 
ritmo escolar devido às condições sociais em que vivem. Já está mais do que provado 
que a alimentação, o ambiente domiciliar, a participação da família, entre outros, são 
fatores determinantes na vida de uma criança. Quando esses fatores são debilitados 
pela condição social da família o resultado é percebido nas salas de aulas onde as 
dificuldades aparecem e persistem. 
Como qualquer outra organização ou empresa, a escola, pública ou privada, está 
inserida em um contexto macroambiental externo mais abrangente onde inúmeras 
forças sociais exercem impactos sobre a sua dinâmica de funcionamento. 
Uma das competências dos educadores é compreender esse ambiente externo, tanto 
quanto aquilo que acontece no interior da escola. Mais do que saber quais são os 
pontos fortes e fracos da escola, é preciso também entender quais são as 
oportunidades e ameaças externas existentes. 
 
Se observarmos com atenção o grande problema que envolve a dificuldade que 
encontramos em promover uma maior igualdade no que diz respeito à educação e a 
formação social destes indivíduos, é o problema que envolve suas famílias. Famílias 
estas em condições precárias de vida, com baixíssimas rendas e em alguns casos sem 
renda, são famílias que dependem dos projetos governamentais, projetos estes que 
acabam não atingindo da forma como deveriam aqueles que necessitam da 
implementação de uma educação social direcionada. 
O que acaba acontecendo é que as famílias que apresentam baixa renda e participam 
destes projetos governamentais, acabam não compreendendo de fato, o 
direcionamento que este deveria ter. Depositam assim nos filhos, a responsabilidade de 
frequentarem as aulas, apenas para assegurar o direito de continuar recebendo os 
benefícios, esquecendo-se assim do real compromisso que a criança, o jovem e a 
família deve ter com a educação, que é o de aprender e desenvolver o crescimento 
social, físico, psicológico e cultural. 
É possível afirmar que a estabilidade da família e a diminuição das desigualdades 
sociais são os alicerces que a educação pública necessita para ser verdadeiramente 
efetiva. A formação do caráter da pessoa depende diretamente do meio em que ela 
vive e com quem vive. Um ambiente agradável, de afeto e cuidado, proporciona a 
criança e ao adolescente um poderoso desenvolvimento intelectual.