Questões resolvidas
A educação nacional brasileira é estruturada em níveis e modalidades de ensino. O artigo 21 da LDB/96 aponta sobre a constituição da educação básica. Sobre os níveis e etapas, associe os itens, utilizando os códigos a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Creche.
II- Pré-escola.
III- Ensino Fundamental.
IV- Ensino Médio.
( ) Duração de 9 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 6 a 14 anos.
( ) Duração de 3 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 0 a 3 anos.
( ) Duração de 2 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 4 a 5 anos.
( ) Duração de 3 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 15 a 17 anos.
a) III - I - II - IV.
b) I - II - III - IV.
c) I - III - II - IV.
d) II - IV - III - I.
A receita pública compõe o conjunto de recursos econômicos e financeiros que são previstos no orçamento de cada ente federado e arrecadado para orientar suas despesas. Com relação à receita pública, analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- As receitas públicas são divididas em dois grupos: receitas correntes e de capital.
II- As transferências correntes são classificadas como receitas correntes.
III- Operações de crédito são classificadas como receitas de capital.
IV- Impostos e taxas são classificados como receitas de capital.
a) Somente a afirmativa IV está correta.
b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
c) As afirmativas I e IV estão corretas.
d) Somente a afirmativa III está correta.
Os entes federados possuem responsabilidades sobre a educação básica. Há responsabilidades próprias para cada nível que compõe a federação: união, estados e municípios. Sobre essas responsabilidades, analise as seguintes afirmativas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Cabe a união exercer função normativa, redistributiva e supletiva com relação às demais instâncias educacionais.
II- Os estados devem definir, sem a interferência dos municípios, formas de colaboração na oferta do Ensino Fundamental.
III- Os estados devem assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio.
IV- Os municípios devem oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental.
a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
c) Somente a afirmativa III está correta.
d) As afirmativas I e II estão corretas.
O coordenador pedagógico precisa atentar-se aos aspectos pedagógicos das relações que incidem nos processos de ensino e aprendizagem na escola. Somente assim conseguirá conduzir os professores a repensarem sobre suas práticas. Sobre a atuação do coordenador pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Compreender a realidade da instituição.
( ) Analisar as raízes dos problemas, compreendendo a realidade escolar.
( ) Elaborar e propor formas de intervenção e de ações coletivas.
( ) Exercer um trabalho baseado na diversidade, de forma democrática, com respeito, consciência e o comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo.
( ) O coordenador não precisa necessariamente ser um educador, com os saberes inerentes à profissão de professor.
a) V - V - V - V - F.
b) V - F - F - V - F.
c) F - V - V - V - V.
d) F - V - V - F - V.
Para se desenvolver uma gestão democrática, é preciso saber ouvir, aceitar sugestões, abrir espaço para a participação da comunidade e obedecer a alguns princípios. Dentre os princípios, temos sete que orientam a gestão democrática, assim listados: igualdade, liberdade, pluralismo, gratuidade, valorização dos profissionais, gestão democrática do ensino público e garantia. Com relação ao significado de alguns deles, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Igualdade: refere-se a dar condições a todos, sem distinções, no acesso e permanência na escola.
( ) Liberdade: significa poder aprender, ensinar, expressar pensamentos e saberes de maneira livre.
( ) Garantia: refere-se ao padrão de qualidade oferecido pela escola.
( ) Gratuidade: significa ter acesso ao ensino sem nenhum custo nas esferas públicas e privadas.
( ) Pluralismo: refere-se à aceitação de outras ideias e concepções pedagógicas.
a) V - F - F - F - V.
b) F - V - F - V - F.
c) V - V - V - F - V.
d) F - F - V - F - V.
A internet disponibiliza os mais diferentes saberes on-line e esse acesso faz com que haja ampliação dos multiletramentos. O conhecimento é de domínio público e está disponibilizado no ciberespaço. Essa inserção justifica as discussões acerca da alfabetização e do letramento e transforma as práticas escolares. Sendo o professor um mediador, sobre a postura que ele deve assumir, assinale a alternativa CORRETA:
a) Avaliativa.
b) Conteudista.
c) Formativa.
d) Instrutiva.
A ideologia da classe dominante perpetua seus interesses por meio dos processos educativos institucionalizados nas escolas. A gestão da escola define as ações pedagógicas que podem ser impostas por um poder arbitrário, operando silenciosamente com seus valores sobre a classe dominada, operando formas de agir, pensar e sentir segundo seus interesses. Segundo Bourdieu e Passeron (1982), a sociedade marca de maneira irreversível as formas de agir na escola, orientando social e profissionalmente as pessoas.
Como é denominado esse poder?
a) Violência ideológica.
b) Desigualdade de dotes.
c) Violência simbólica.
d) Prática arbitrária.
A legislação educacional, ao longo do tempo, foi modificando e transformando as funções do orientador educacional. Está sob os cuidados do orientador educacional a formação dos estudantes na escola e na sociedade, por isso sua formação acadêmica deve ser respeitada. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394, de 1996, requer a formação do profissional da educação com novas competências.
Qual a habilitação indicada pela lei para o orientador educacional?
a) Professor com licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores.
b) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores, como especialistas em educação.
c) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura.
d) Professor com licenciatura na área da educação e com especialização na área da educação.
O trabalho do coordenador pedagógico consiste numa ação complexa no ambiente escolar. O coordenador pedagógico assume a função de um profissional de apoio para auxiliar o desenvolvimento de determinadas ações. Segundo Vasconcellos (2006), o coordenador pedagógico deve desenvolver algumas ações. Sobre essas ações, ordene os itens a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das ações sugeridas pelo autor:
I- Fazer a crítica dos acontecimentos, ajudando a compreender a própria participação do professor no problema, a perceber as suas contradições (e não acobertá-las).
II- Trabalhar em cima de ideia de processo de transformação.
III- Buscar caminhos alternativos, fornecer materiais, provocar para o avanço.
IV- Acolher o professor em sua realidade, em suas angústias; dar 'colo': reconhecimento das necessidades e dificuldades. A atitude de acolhimento é fundamental também como uma aprendizagem do professor com relação ao trabalho que deve fazer com os alunos.
V- Acompanhar a caminhada no seu conjunto, nas suas várias dimensões.
a) I - III - II - V - IV.
b) II - I - III - IV - V.
c) IV - I - II - III - V.
d) IV - V - II - III - I.
Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Nesse contexto, o PNE também estabelece:
a) A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombos e para a educação especial, a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam.
b) A implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo exercício.
c) A universalização de oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais que atuam na educação formal.
d) A implementação de programas de concessão de bolsa de estudos a professores de idiomas das escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento.
A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a frequência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando:
Estão corretas:
I- De forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas.
II- Em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas.
III- Em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão.
IV- De acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
a) II e IV.
b) I e III.
c) IV.
d) II.
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14/01/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/6 Acadêmico: Ana Paula de Souza (1217774) Disciplina: Gestão Educacional (PED89) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657369) ( peso.:3,00) Prova: 24387911 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 1. A educação nacional brasileira é estruturada em níveis e modalidades de ensino. O artigo 21 da LDB/96 aponta sobre a constituição da educação básica. Sobre os níveis e etapas, associe os itens, utilizando os códigos a seguir: I- Creche. II- Pré-escola. III- Ensino Fundamental. IV- Ensino Médio. ( ) Duração de 9 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 6 a 14 anos. ( ) Duração de 3 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 0 a 3 anos. ( ) Duração de 2 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 4 a 5 anos. ( ) Duração de 3 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 15 a 17 anos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 1996. a) III - I - II - IV. b) I - II - III - IV. c) I - III - II - IV. d) II - IV - III - I. 2. A receita pública compõe o conjunto de recursos econômicos e financeiros que são previstos no orçamento de cada ente federado e arrecadado para orientar suas despesas. Com relação à receita pública, analise as afirmativas a seguir: I- As receitas públicas são divididas em dois grupos: receitas correntes e de capital. II- As transferências correntes são classificadas como receitas correntes. III- Operações de crédito são classificadas como receitas de capital. IV- Impostos e taxas são classificados como receitas de capital. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a afirmativa IV está correta. b) As afirmativas I, II e III estão corretas. c) As afirmativas I e IV estão corretas. d) Somente a afirmativa III está correta. 14/01/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/6 3. Os entes federados possuem responsabilidades sobre a educação básica. Há responsabilidades próprias para cada nível que compõe a federação: união, estados e municípios. Sobre essas responsabilidades, analise as seguintes afirmativas: I- Cabe a união exercer função normativa, redistributiva e supletiva com relação às demais instâncias educacionais. II- Os estados devem definir, sem a interferência dos municípios, formas de colaboração na oferta do Ensino Fundamental. III- Os estados devem assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio. IV- Os municípios devem oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental. Assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I, III e IV estão corretas. b) As afirmativas I, II e III estão corretas. c) As afirmativas I e II estão corretas. d) Somente a afirmativa III está correta. 4. O coordenador pedagógico precisa atentar-se aos aspectos pedagógicos das relações que incidem nos processos de ensino e aprendizagem na escola. Somente assim conseguirá conduzir os professores a repensarem sobre suas práticas. Sobre a atuação do coordenador pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Compreender a realidade da instituição. ( ) Analisar as raízes dos problemas, compreendendo a realidade escolar. ( ) Elaborar e propor formas de intervenção e de ações coletivas. ( ) Exercer um trabalho baseado na diversidade, de forma democrática, com respeito, consciência e o comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo. ( ) O coordenador não precisa necessariamente ser um educador, com os saberes inerentes à profissão de professor. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - V - F. b) V - F - F - V - F. c) F - V - V - V - V. d) F - V - V - F - V. 14/01/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/6 5. Para se desenvolver uma gestão democrática, é preciso saber ouvir, aceitar sugestões, abrir espaço para a participação da comunidade e obedecer a alguns princípios. Dentre os princípios, temos sete que orientam a gestão democrática, assim listados: igualdade, liberdade, pluralismo, gratuidade, valorização dos profissionais, gestão democrática do ensino público e garantia. Com relação ao significado de alguns deles, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Igualdade: refere-se a dar condições a todos, sem distinções, no acesso e permanência na escola. ( ) Liberdade: significa poder aprender, ensinar, expressar pensamentos e saberes de maneira livre. ( ) Garantia: refere-se ao padrão de qualidade oferecido pela escola. ( ) Gratuidade: significa ter acesso ao ensino sem nenhum custo nas esferas públicas e privadas. ( ) Pluralismo: refere-se à aceitação de outras ideias e concepções pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - F - V. b) V - V - V - F - V. c) F - F - V - F - V. d) F - V - F - V - F. 6. A internet disponibiliza os mais diferentes saberes on-line e esse acesso faz com que haja ampliação dos multiletramentos. O conhecimento é de domínio público e está disponibilizado no ciberespaço. Essa inserção justifica as discussões acerca da alfabetização e do letramento e transforma as práticas escolares. Sendo o professor um mediador, sobre a postura que ele deve assumir, assinale a alternativa CORRETA: a) Conteudista. b) Avaliativa. c) Instrutiva. d) Formativa. 7. A ideologia da classe dominante perpetua seus interesses por meio dos processos educativos institucionalizados nas escolas. A gestão da escola define as ações pedagógicas que podem ser impostas por um poder arbitrário, operando silenciosamente com seus valores sobre a classe dominada, operando formas de agir, pensar e sentir segundo seus interesses. Segundo Bourdieu e Passeron (1982), a sociedade marca de maneira irreversível as formas de agir na escola, orientando social e profissionalmente as pessoas. Como é denominado esse poder? FONTE: BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982. a) Violência simbólica. b) Desigualdade de dotes. c) Prática arbitrária. d) Violência ideológica. 14/01/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/6 8. Há responsabilidades próprias para cada nível que compõe a federação: união, estados e municípios. As obrigações dizem respeito a ofertas de vagas para as modalidades de educação sob sua responsabilidade. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Cabe aos municípios a oferta e manutenção da educação prioritariamente na modalidade da educação infantil e ensino fundamental. ( ) Somente o Distrito Federal abrangerá a oferta da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. ( ) Cabe aos estados assegurar a demanda para o ensino fundamental e, se houver verbas, atenderá ao ensino médio. ( ) Caberá à União a responsabilidade de organizar os sistemas de ensino no território nacional, garantindo os padrões mínimos de qualidade do ensino e subsidiando os recursos financeiros. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) V - F - V - V. c) V - V - F - V. d) F - V - V - V. 9. A legislação educacional, ao longo do tempo, foi modificando e transformando as funçõesdo orientador educacional. Está sob os cuidados do orientador educacional a formação dos estudantes na escola e na sociedade, por isso sua formação acadêmica deve ser respeitada. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394, de 1996, requer a formação do profissional da educação com novas competências. Qual a habilitação indicada pela lei para o orientador educacional? FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 fev. 2018. a) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura. b) Professor com licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores. c) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores, como especialistas em educação. d) Professor com licenciatura na área da educação e com especialização na área da educação. 14/01/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/6 10.O trabalho do coordenador pedagógico consiste numa ação complexa no ambiente escolar. O coordenador pedagógico assume a função de um profissional de apoio para auxiliar o desenvolvimento de determinadas ações. Segundo Vasconcellos (2006), o coordenador pedagógico deve desenvolver algumas ações. Sobre essas ações, ordene os itens a seguir: I- Fazer a crítica dos acontecimentos, ajudando a compreender a própria participação do professor no problema, a perceber as suas contradições (e não acobertá-las). II- Trabalhar em cima de ideia de processo de transformação. III- Buscar caminhos alternativos, fornecer materiais, provocar para o avanço. IV- Acolher o professor em sua realidade, em suas angústias; dar "colo": reconhecimento das necessidades e dificuldades. A atitude de acolhimento é fundamental também como uma aprendizagem do professor com relação ao trabalho que deve fazer com os alunos. V- Acompanhar a caminhada no seu conjunto, nas suas várias dimensões. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das ações sugeridas pelo autor: FONTE: VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad, 2006. a) II - I - III - IV - V. b) IV - V - II - III - I. c) I - III - II - V - IV. d) IV - I - II - III - V. 11.(ENADE, 2017) Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Nesse contexto, o PNE também estabelece: a) A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombos e para a educação especial, a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam. b) A implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo exercício. c) A universalização de oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais que atuam na educação formal. d) A implementação de programas de concessão de bolsa de estudos a professores de idiomas das escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento. 14/01/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 6/6 12.(ENADE, 2008) A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a frequência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando: I- De forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas. II- Em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas. III- Em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão. IV- De acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária. Estão corretas: a) II e IV. b) I e III. c) IV. d) II. Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.
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