Relatório de Estágio em Educação Especial

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA
LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
ADRIANA APARECIDA DA SILVA OLIVEIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
SÃO SEBASTIÃO DO MARANHÃO– MG
2019
ADRIANA APARECIDA DA SILVA OLIVEIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Relatório de Estágio Supervisionado apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura Plena em Educação Especial para comprovação de realização de estágio supervisionado II na educação fundamental.
SÃO SEBASTIÃO DO MARANHÃO– MG
2019
SUMÁRIO
1-Introdução .............................................................................................................................. 3 
2-Desenvolvimento.................................................................................................................... 4 
2.1- Escola Estadual....................................................................................................................4 
2.2- Etapas do Estágio ................................................................................................................4
2.3-Os alunos especiais...............................................................................................................5
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO........................................................................................... 5
PLANO DE AULA...................................................................................................................21 3-Conclusão .............................................................................................................................31
4-Referências Bibliográficas.................................................................................................... 32
1-Introdução
 Este relatório tem como objetivo constatar o desenvolvimento de atuação e compromisso com a inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais na Escola Estadual Deputado Augusto Costa.
 O relato da observação do estágio na escola com alunos especiais não foi relatado somente em sala de aula e sim em todos os ambientes da escola.
 Tem como objetivo compreender como lhe proceder de acordo com as deficiências de cada aluno, desenvolvendo a pratica da inclusão destes alunos na sala de aula e na escola como um todo. Foi proporcionado também identificar e reconhecer procedimentos e recursos adaptados as necessidades educacionais especiais e refletir sobre a questão de como o professor do ensino deve se proceder em frente a relação ao processo de inclusão. Para ser desenvolvido um trabalho de inclusão na escola deve ter um trabalho de todo o corpo docente da escola, alunos e juntamente com a família e comunidade. Para que assim a escola possa acolher a pessoa com deficiência dando a ela o seu direito a aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos.
As etapas foram divididas em observação, participação e regência totalizando 100 horas de estágio e foram desenvolvidas na Escola Estadual Deputado Augusto Costa, localizada na Avenida Ismar Gomes Ribeiro, 103 em São Sebastião do Maranhão, foi realizado no período de março a julho de 2019 com carga horária de 100 horas.	
Através do estágio, o acadêmico conseguiu fazer reflexão para a construção de uma prática educativa junto às crianças de Educação Especial das séries iniciais do Ensino Fundamental.
2-Desenvolvimento
2.1- Escola Estadual 
A Escola Estadual Deputado Augusto Costa – 1º grau R.O.2. O.A.2 foi fundada em 1928 pela professora D. Carlota Guimarães Dupim, auxiliada pelo Sr. Antônio Soares Pimenta, tendo denominação de escola rural mista, aprovada pelo Prefeito de Santa Maria do Suaçuí. Continuou seu funcionamento com esta denominação até passar para escolas Reunidas de São Sebastião do Maranhão, tendo como primeira diretora a professora citada acima. Pelo decreto 3.849 de 15 de agosto de 1952, passou a Grupo Escolar Deputado Augusto Costa. Foi instalado em 30 de março de 1974, passou a denominar se de Escola Estadual Deputado Augusto Costa. A escola oferece o ensino Fundamental em seu segmento envolvendo o ciclo inicial de 1º, 2º, 3º ano e ciclo complementar 4º, 5º ano. Oferece também Escola de educação integral e integrada e atendimento educacional especializado (AEE).
2.2- Etapas do estágio
 O Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental dos anos iniciais foi realizado na Escola Estadual Deputado Augusto Costa, na cidade de São Sebastião do Maranhão MG. Iniciou no dia 11 de março de 2.019 a 09 de a julho de 2.019 de 07:00 às 11:15 horas com duração de 4:00 horas ao dia. Totalizando 80 horas e dos dias 01/04/19 a 05/04/19 a elaboração da pasta de estágio totalizando 20 horas, concluindo 100 horas.
O estágio supervisionado na educação do ensino fundamental consiste em um processo planejado, visando à integração entre conhecimento práticos e teóricos que complementam a formação acadêmica do aluno, mais do que uma experiência prática vivida, é uma oportunidade para que o estagiário experimente a profissão na prática. É o contato mais próximo que temos com as crianças. É através do estágio em sala que descobrimos se é realmente a profissão que queremos. Ter esse contato com as crianças poder ensinar e aprende transmitir e receber conhecimentos.
2.3- Os Alunos Especiais
 A inclusão escolar tem sido tema de debate nos últimos anos com muita frequência, por se tratar de uma necessidade social e educacional para um melhor acolhimento às pessoas em geral, pessoas com ou sem deficiência. Por esse motivo incluir atividades de educação especial para utilizar em sala de aula também é importante.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Daniela Jorge Fernandes
Número de horas\aula: 4 horas
Data:11/03 e 12/03 
Turma:5 º ano do ensino fundamental 
Tema da aula: Leitura 
Conteúdo: Português
Descrição da aula:
· Fundos musicais;
· Escolha de um local confortável e agradável;
· Confecção de uma boneca e de um caderno de história que irá acompanhá-la nas visitas diárias nas casas dos alunos Relatos dos passeios feitos com a boneca nas casas dos alunos;
· Organização da mala de leitura e do fichário (retiradas de livros semanalmente);
· Fazer uso de livros virtuais para estimular a leitura;
· Sorteio do aluno que vai relatar a história na semana;
· Dramatização de histórias;
· Confecção de personagens para reescrever a história;
· Filmes que contam histórias dos livros;
· Ilustração de histórias utilizando programas de computador;
· Momentos diários de leitura;
Recursos Didáticos: 
· Quadro;
· DVD;
· Rádio (para o fundo musical);
· Livros;
· Computador;
· Internet (programas de leitura);
· Câmera digital;
· Impressora;
· Lápis de cor, giz de cera, sulfite, canson, papeis coloridos, tinta guache, pintura a dedo, agulha, linha de costura, TNT, cola, tesoura e pincel;
 Postura dos alunos: Quieto e calado, mas logo se soltou.
Relação professora\alunos: Foi um dia de muitas brincadeiras e diversão.
Avaliação: A avaliação ocorrerá de forma dialética e interdisciplinar, envolvendo pesquisa, relatos orais dos trabalhos, atitudes de socialização e participação na biblioteca e sala de informática, observar o processo de leitura (decodificação e compreensão) exigindo interesse e busca pela construção do conhecimento por parte de cada educando.
Conclusão: Com essa aula os alunos adquiriram tais conhecimentos:
· A importância da leitura; 
· O desenvolvimento da imaginação e a criatividade;
· Desenvolvimento da oralidade e a escrita; 
· Conhecimento das mídias e o que elas oferecem; 
· Expressão por meio de desenhos, pinturas e colagens; 
· Desenvolvimento do raciocínio lógico (matemático); 
· Entendimento da importância do respeito às diferenças na sociedade; 
· Formar leitores apreciadores e críticos; 
· Estimulo a socialização; 
· Incentivo o hábito da alimentação saudável; 
· Utilizar adequadamente a biblioteca e o laboratório de informática; 
· Conhecer autores;
· Trabalhar com a leituraindividual e com a leitura em grupo; 
Anexo: não teve conteúdo a ser anexado. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Adriana Flavio de Almeida Bueno
Número de horas\aula: 4 horas 
Data:13/03 e 14/03 
Turma: 4° ano do ensino fundamental 
Tema da aula: Conservação do meio ambiente 
Conteúdo: Ciências Naturais e Língua Portuguesa   
Descrição da aula: 1º Momento:  foi colado no quadro um cartaz onde os alunos decoraram o desenho de um rio, um rio será decorado com peixes, algas, pedras e etc, outro com lixo. Através de um diálogo da professora com os alunos, eles perceberão a diferença de um rio poluído e um não poluído, e de como a poluição afeta a vida animal e humana. Foi refletido junto com eles qual a importância do descarte adequado do lixo. 
2º Momento: Foi a seguinte experiência com os alunos:
1. Despeje um copo cheio de água no recipiente grande.
2. "Poluir" esta água, adicionando um pouco de corante alimentício.
3. Adicione água limpa, um copo de cada vez, até que a água pareça clara.
4. Discuta com os alunos quais são os resultados desta experiência. Ajude-o a fazer as ligações entre esta experiência e o mundo real.
Foi feito as seguintes perguntas oralmente:
- Se alguém beber essa água, também beberá a tinta?
- O que aconteceria se essa tinta fosse venenosa ou perigosa?
- Beber água poluída faz mal?
3º Momento:  O (A) professoro (a) ditou as palavras abaixo: 
      Poluição, Água, Desmatamento, Planta, Lixo, Terra, Planeta, Árvore, Floresta, Vida
4º Momento: Foi distribuído folhas para os alunos produzirem um texto baseado na aula com tema “Lixo no lixo”. 
Recursos Didáticos:
· Cartaz
· Folha A4
· Recipientes transparentes
· Copo
· Corante
· Água
· Folha xerocada
 Postura dos alunos: Quieto e calado, mas logo se soltou.
Relação professora\alunos: foi um dia de muitas brincadeiras e diversão.
Avaliação: Sua avaliação se dá por meio da participação das aulas. 
Conclusão: Com essa aula os alunos adquiriram tais conhecimentos: 
· Identificar as ações que prejudicam o meio ambiente.
· Participar de atividades sobre a importância da preservação da água
· Escrever palavras relacionadas ao tema da aula.
· Produzir um texto sobre o tema “Lixo no lixo”.
Anexo: Não teve conteúdo a ser anexado. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Nilda Aparecida de Araujos 
Número de horas\aula: 4 horas
 Data:15/03/19 e 18/03/19
Turma: 3° ano do ensino fundamental 
Tema da aula: Diário
Conteúdo: Português 
Descrição da aula: Foi orientado qual a forma de se fazer um diário por meio de slide. Em seguida foram trabalhados com eles os seguintes conhecimentos. Características essenciais do gênero Diário.
· Diário pessoal/tema: é uma forma de expressão íntima.
· Quem escreve? O próprio autor.
· Para quem se escreve? Para ele mesmo.
· Onde? Suportes diversificados: papéis, digitais, internet.
· Quando/Tempo? Diariamente, no fim do dia.
· Com que intenção? Relatar acontecimentos, expressar vivências, emoções, opiniões...
· Forma: Data, vocativo, despedida, assinatura.
· Linguagem: Informal, o narrador personagem é identificado pela primeira pessoa, com pronomes pessoais [eu] e possessivos [meu, minha], caligrafia como marca pessoal e emoção.
· Diálogo/Interlocução/Interatividade: Com o próprio diário.
Posteriormente foram trabalhados alguns diários fictícios a fim de mostrá-los como realizar, e foi convidado para que cada um fizesse o seu.
Recursos Didáticos: Computador, projetor multimídia e tela ou impressão dos slides. Bloco de folhas pautadas, grampeadas, ou de acordo com a realidade local, disponibilizar um caderno com pautas para cada aluno.
 Postura dos alunos: Quieto e calado, mas logo se soltou.
Relação professora\alunos: Foi um dia de muitas brincadeiras e diversão.
Avaliação: Sua avaliação se dar por meio da participação das aulas. 
Conclusão: A expectativa era que os alunos tivessem construído o Sistema de Escrita Alfabética e, que, deste modo, leiam e escrevam autonomamente. O desafio é ampliar a fluência na leitura e na escrita com base em textos orais e escritos, inseridos em contextos reais ou imaginários.
Anexo: Não teve conteúdo a ser anexado. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Luzia Campos Fróis
Número de horas\aula: 4 horas
Data:19/03/19 e 20/03/19
Turma: 2° ano do ensino fundamental 
Tema da aula: O lugar onde moro 
Conteúdo: Geografia 
Descrição da aula: Para introduzir o assunto “As famílias que moram no bairro”, sugerimos a seguinte atividade.
 Foi preparado tiras coloridas de papel cartão de aproximadamente 20 cm por 5 cm. Depois, conversou com os alunos sobre o que uma família faz. Foi feito uma primeira lista com o nome dos familiares. Uma segunda lista com o tipo de comida, atividades, celebrações, costumes, feriados preferidos. Faça uma terceira lista com experiências e situações vividas pelo aluno junto aos seus familiares.
Em cada tira, o aluno escreveu uma palavra ou frase de uma das listas organizadas colada as extremidades da tira com um pedaço de fita crepe ou cola.
Em seguida, os alunos que inseriram uma outra tira no “elo” ou círculo anterior. Foi escolhida uma outra palavra ou frase das listas organizadas e escritas na tira. Colou-se as extremidades, como foi feito na primeira tira. Repetida o processo até que terminaram as palavras das listas.
CONHECIMENTOS PRÉVIOS
•    Saber que a família é o primeiro grupo social do qual fazemos parte.
•    Componentes que fazem parte da família.
•    Regras e costumes das famílias.
CONCEITOS CENTRAIS
•    Conceito de grupo social.
•    Conceito de construção de identidade.
•    Conceito de organização familiar.
IDÉIAS CENTRAIS
• Observar e descrever semelhanças e diferenças no modo de vida de diferentes grupos familiares.
•    Respeitar a cultura e o modo de viver de outras pessoas.
•    Despertar na criança a percepção sobre a família e o que a faz especial.
RECURSOS
Recursos Didáticos: 
· Tiras coloridas de papel cartão de aproximadamente 20 cm x 5 cm
·  Fita adesiva ou cola; 
·  Tesoura;canetinha.
 Postura dos alunos: Quieto e calado, mas logo se soltou.
Relação professora\alunos: Foi um dia de muitas brincadeiras e diversão.
Avaliação: Sua avaliação se dar por meio da participação das aulas. 
Conclusão: Com essa aula os alunos adquiriam tais conhecimentos: Saber que a família é o primeiro grupo social do qual fazemos parte; Componentes que fazem parte da família.; Regras e costumes das famílias; Conceito de grupo social; Conceito de construção de identidade; Conceito de organização familiar; semelhanças e diferenças no modo de vida de diferentes grupos familiares; A cultura e o modo de viver de outras pessoas; A percepção sobre a família e o que a faz especial.
Anexo: não teve conteúdo a ser anexado. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Eloine de Cássia Godinho Santos Gualberto 
Número de horas\aula: 4 horas 
Data:21/03/19 e 22/03/19
Turma: 1° ano do ensino fundamental 
Tema da aula: História Infantil
Conteúdo: Oralidade e Escrita 
Descrição da aula: A História da DONA BARATINHA é um gênero textual que estimula a reflexão sobre o dinheiro e casamento (escolha de um noivo), diferenças... como também possibilita a escrita, leitura e produção de forma dinâmica e prazerosa.
1º Momento: Contar a história dona baratinha utilizando.
-Qual era o desejo da D. Baratinha?
-O que aconteceu para que ela acreditasse que poderia realizar o seu desejo?
-Quais os animais quiseram casar com ela e foram recusados? 
-O que fez D. Baratinha recusar seus pretendentes?
-Porque ela não se casou?
-Vocês mudariam o final da história? (Ouvir as várias sugestões)
2º Momento: Hora da produção:
· Como toda festa(casamento) precisa de preparativos... conversar com os alunos que eles irão criar um anúncio sobre o casamento da Dona Baratinha.
3º Momento: Lista de convidados:
· Criar uma lista de convidados para a festa da dona baratinha(Geralmente eles irão escolher entre os colegas da turma).
Música: Dona Baratinha
Eliana
Era uma vez 
uma baratinha
que queria que queria se casar
saiu voando procurando um barato
mas o barato tá, difícil de achar  chá ,chá ,chá, chá, chá 
quem quer casar com a dona baratinha
que é bonitinha
e tá prontinha pra casar
também tem dinheiro na caixinha
e gosta muito de dançar o  chá, chá, chá.
Recursos Didáticos:  Livro Com a história da Dona Baratinha; material impresso contendo a receita, aparelho de som.
 Postura dos alunos: Quieto e calado, mas logo se soltou.
Relação professora\alunos: Foi um dia de muitas brincadeiras e diversão.
Avaliação: Acompanhar atentamente o envolvimento dos alunos no decorrer das atividades propostas, por meio da observação. 
 Conclusão: 
· Desenvolveu no aluno o prazer da leitura,
· Estimulou a criatividade e o imaginário.
· Produziu vários gêneros textuais (listas de nomes, bilhete e receita)
Anexo: Não teve conteúdo a ser anexado. 
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PLANO DE AULA
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Daniela Jorge Fernandes Disciplina: Matemática Ano/turma: 5º ano 
Número de horas aulas: 4 horas Horário: 07:00 as 11:00 Data: 25/03/19 e 26/03/19 Tempo total: 8 horas 
	Tema: Meio urbano e rural 
	Objetivo geral:
Compreender o espaço dentro das diferentes extensões territoriais, 
	Objetivos específicos 
	Conteúdo 
	Recursos Didáticos 
	Estratégias
	· *Compreender os diversos lugares e modos de vida no estado urbano e rural;
· *Estruturara os problemas da cidade e do campo, serviços sociais e cidadania;
· *Estabelecer relação entre a singularidade geográfica das regiões brasileiras:
	Lugares e modos de vida urbana e rural;
Problemas da cidade e do campo: serviço social e cidadania;
	Quadro pincel, cartazes, cartolinas, livros,
	Aulas expositivas:
 Debates:
 Leitura de imagens.
Anexo: Não 
PLANO DE AULA
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Adriana Flavio de Almeida Bueno Disciplina: Ciências Ano/turma: 4º ano 
Número de horas aulas: 4 horas Horário: 07:00 as 11:00 Data: 27/03/19 e 28/03/19 Tempo total: 8 horas 
	Tema: Solo terrestre 
	Objetivo geral:
A importância do solo para a sobrevivência dos seres vivos;
	Objetivos específicos
	Conteúdo
	Recursos Didáticos
	Estratégias
	· *Realizar um experimento científico e elaborar hipóteses no decorrer do processo;
· *Reconhecer os diferentes tipos de solo, relacionando-os ao desenvolvimento de determinadas culturas.
	TERRA E UNIVERSO
	Folhas de sulfite branca ou outro papel de cor clara; Solos arenoso, argiloso, humífero, etc.; Lupa.
	D09: Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em algumas características (cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade, etc.). D10: Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a vida. Interdisciplinar
 Anexo: Não 
PLANO DE AULA
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Nilda Aparecida de Araújos Disciplina: Ciências Ano/turma: 3º ano 
Número de horas aulas: 4 horas Horário: 07:00 as 11:00 Data: 29/03/19/ e 01/04/19 Tempo total: 8 horas 
	Tema: A natureza 
	Objetivo geral:
· Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente;
	Objetivos específicos 
	Conteúdo 
	Recursos Didáticos 
	Estratégias
	· Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências negativas têm causado à natureza;
· Desenvolver e estimular na criança a criatividade.
	Meio Ambiente.
	Folhas xerocopiadas 
	1º – Conversar sobre a ação do homem na natureza e os danos causados ao meio ambiente.
2º – Conversar com os alunos o que podemos fazer para mudar essa realidade.
3º – Instigar os alunos a falarem dos problemas ambientais da nossa região.
4º – Propor aos alunos que procurem imagens do meio ambiente antes e depois da ação do homem.
Anexo: Não 
PLANO DE AULA
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Luzia Campos Frois Disciplina: Português Ano/turma: 2ºano 
Número de horas aulas: 4 horas Horário: 07:00 as 11:00 Data: 02/04/19 e 03/04/19 Tempo total: 8 horas 
	Tema: Leitura de textos 
	Objetivo geral: Leitura.
	Objetivos específicos 
	Conteúdo 
	Recursos Didáticos 
	Estratégias
	· Perceber que tudo que se fala pode ser escrito;
· Identificar aspectos dos personagens;
· Representar os personagens da história através de desenho;
· -Reconhecer as palavras do texto;
· Registrar as palavras trabalhadas.
	 Reconhecimento dos aspectos formais do texto.
- Reconhecimento de palavras;
- Reconhecimento de sílabas;
- Apreensão das ideias do texto ouvido;
	Papel sulfite, cartolina, canetinha, tesoura, lápis, borracha, lápis de cor, giz de cera.
	Reconhecimento das palavras do texto, registro de palavras encontradas no texto.
Anexo: Não 
PLANO DE AULA
Escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professora regente: Eloine de Cássia Godinho Santos Gualberto Disciplina: Matemática Ano/turma: 1º ano 
Número de horas aulas: 4 horas Horário: 07:00 as 11:00 Data: 04/04/19 a 05/04/19 Tempo total: 8 horas 
	Tema: Numerais 
	Objetivo geral:
· Conhecimento dos números;
· Relação entre números e cotidiano.
	Objetivos específicos
	Conteúdo
	Recursos Didáticos
	Estratégias
	· Explorar e reconhecer os números;
· Fazer relações entre quantidades e números;
· Demonstrar os números através das atividades cotidianas do seu dia a dia;
· Conceituar número – ordenação (crescente e decrescente), classificação, quantificação;
· Ensiná-los a realizar a contagem oral dos números.
	· Sucessor e antecessor;
· Sequência numérica;
· Comparação de quantidade com mais ou menos;
	· Folhas xerocopiadas
	Solucionar os questionamentos e o modo como se resolverá as atividades propostas. Durante todo o desenvolvimento da atividade os alunos foram acompanhados e orientados na construção do passo a passo de seu conhecimento.
3-Conclusão
O estágio em educação especial proporciona ao aluno do curso de Licenciatura Plena em Educação Especial um contato direto de como é a pratica real em uma escola inclusiva.
O estágio na Escola Estadual Deputado Augusto Costa trouxe-me muitos benefícios e me fez crescer como educadora e no meu processo de formação, pois consegui reunir condições para compreender o mundo da inclusão de uma forma global, e em concreto, de como envolver toda uma escola em uma inclusão e quais os métodos a serem realizados com estes alunos especiais e a escola em geral.
 Foi concluído pela estagiária que a Escola Estadual Deputado Augusto Costa é uma instituição que está sempre preocupada e disposta a ensinar para sua equipe, alunos pais e outros, que todos os alunos tem os mesmos direitos, que todos são iguais indiferente de suas dificuldades ou deficiência, dando-os a liberdade para se dar o salto e ir além dos conhecimentos passados.
4-Referências Bibliográficas
Manual de Estagio ISEED LBD. Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional – 9394-96 de 20/12/96.
PPP – Proposta Política Pedagógica – Escola Estadual / Estadual Deputado Augusto Costa MG.
PDE – Plano de Desenvolvimento da Escola Estadual Deputado Augusto Costa /MG.
Regimento Escolar da Escola Estadual Deputado Augusto Costa /MG.
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
ADRIANA APARECIDA DA SILVA OLIVEIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
SÃO SEBASTIÃO DO MARANHÃO– MG
2019
ADRIANA APARECIDA DA SILVA OLIVEIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
Sala de Recursos
Relatório de Estágio Supervisionado apresentado à disciplina de EstágioSupervisionado do curso de Licenciatura plena em Educação Especial para comprovação de realização de estagio supervisionado IV
SÃO SEBASTIÃO DO MARANHÃO– MG
2019
SUMÁRIO
1- Introdução........................................................................................................................................ 03 2- Desenvolvimento.............................................................................................................................. 04 
2.1- Caracterização da escola................................................................................................................ 04 
2.2 Observação e regência................................................................................................................... 04
3 Etapa: observação – relatórios de observação ................................................................................... 05 
3.1 Cronograma de atividades: observação........................................................................................... 09
4 Etapa: regência –relatórios de regência.............................................................................................. 11 
4.1 Cronograma de atividades: regência................................................................................................ 14 
5 Conclusão............................................................................................................................................ 16
7 REFERÊNCIAS.................................................................................................................................. 17
8 ANEXOS.............................................................................................................................................18 
1-INTRODUÇÃO
 A atividade de estágio curricular na sala de recursos foi uma atividade que se constitui de análise crítica da realidade educacional, das ações desenvolvidas no meio, dos procedimentos e recursos pedagógicos utilizados e adaptados ás necessidades educativas dos educandos com necessidades educacionais especiais, estabelecendo um olhar amplo e sensível aos inseridos no cotidiano escolar da educação especial e inclusiva. 
 O estágio em educação especial e inclusiva é um marco de suma importância na construção da identidade profissional, tanto do educador que atua há anos na área da educação especial, quanto para o educador que está iniciando a sua carreira profissional. O estágio concebe a realidade dos fatos no contexto estagiado, como também, a reflexão e a análise crítica do âmbito educacional especial e inclusivo, confrontando á realidade escolar com a realidade social. O estágio curricular permite avaliar os diversos contextos educativos, uma vez que permitem inúmeras reflexões em torno dos aspectos didático-pedagógicos, administrativos, políticos, psicológicos, filosóficos, curriculares entre outros que compõem a instituição escolar.
O presente trabalho tem como objetivo apresentar as experiências e atividades realizadas pela acadêmica Adriana Aparecida da Silva Oliveira durante o estágio curricular supervisionado. Observação e Regência na Escola Estadual Deputado Augusto Costa na Modalidade sala de recursos 
Os planos são realizados semanalmente ,pois os alunos são atendidos por período de 2hs cada de 2ª a 5ª feira de 7 às 11:15 hs.
 O estágio teve o período de 08/04/2019 a 09/07/2019 que incluiu observação e regência concluindo 80 hs e 20hs para elaboração e conclusão da pasta.
2-DESENVOLVIMENTO
2.1 - Caracterização da Escola
 O prédio da escola está distribuído em um pavimento, sendo 04 salas de aula, 01almoxarifado, 01 banheiro para deficientes, 01 sala de recurso que também é a biblioteca, 01 sala de informática, 01 banheiro feminino, 01 banheiro masculino, 02 salas integradas onde comporta a Direção o especialista, professores e secretaria. Temos 06 professores do 1º ao 5º, 01 professor PEBUB (professor da educação básica para uso da biblioteca), 04 da educação integral, 01 professor de sala de recurso, 05 professores de apoio (educação especial), 04 ASB (auxiliar de serviços de educação básica), 01 professora eventual, 01 especialistas, 02 ATB, não possui ATB financeiro, 01 secretária, 01 Diretora. Em seguida a estagiária pode fazer o Organograma de Funcionamento da escola que mostra a identificação na sequência e lógica nas quais devem ser executadas e as relações cooperativas que devem envolvê-las, em detrimento de uma hierarquia autoritária.
2.2 - Observação e Regência
O estágio nos da à oportunidade de testar na prática, o aprendizado teórico que temos ao longo do curso. É hora de por em teste, os conhecimentos pedagógicos adquiridos e refletir sobre o que e como devemos melhorar. Portanto, nosso objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento até chegar a um patamar aceitável onde possamos dizer que estamos prontos a assumir uma sala de aula.
Segundo Freire, apud Weiduschat (2007, p. 50-51) quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende [...] O fato, porém, de que ensinar ensina-o a ensinar certo conteúdo não deve significar, de modo algum, que o ensinante se aventure a ensinar sem competência para fazê-lo. [...] A responsabilidade ética, política e profissional do ensinante lhe coloca o dever de se preparar, de se capacitar, de se formar antes mesmo de iniciar sua atividade docente.
Para Vygotsky, a aprendizagem se da através da interação com outros indivíduos. A Psicologia da Educação e Aprendizagem reforça essa tese. “Não é possível aprender e apreender sobre o mundo, sobre as coisas, se não tivermos o outro, ou seja, é necessário que alguém atribua significado sobre as coisas, para que possamos pensar o mundo à nossa volta”. (SILVA, 2007, p.12).
A principal tarefa do professor, portanto, é interferir no que Vygotsky chamou de zona de desenvolvimento proximal. Segundo (SILVA, 2007, p.13) “A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre aquilo que o ser humano consegue fazer sozinho e o que ele consegue desenvolver com a mediação do outro”. É a partir dos saberes que o indivíduo já possui que o professor deve começar a educá-lo formalmente. Ou seja, intervir na zona de desenvolvimento proximal.
No entanto, a apreensão e a ansiedade no início são normais, devido a pouca experiência, e a responsabilidade de realizar um bom trabalho. Contudo, a integração com a direção, com as professoras regentes e principalmente com os alunos possibilitou o bom andamento desse estágio.
Dessa forma, durante todo esse processo, e até mesmo ao elaborar o relatório escrito foi possível construir um conhecimento novo, resultante da análise das informações obtidas pela observação, pela teoria, pela experiência, enfim, existente no estágio.
3- ETAPA: OBSERVAÇÃO
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professor regente: Márcia Amaral da Silva Carvalho
Estagiária: Adriana Aparecida da Silva Oliveira
Data: 06/05/2019 a 09/05/2019 
Horário: 07:00 às 11:15 Hs
Turma: Sala de recursos 
 TEMA: Minha Família
 CONTEÚDOS: Geografia Identificando e conhecendo a criança e seus familiares.
OBJETIVOS: Valorizar a família, reconhecer o esforço dos pais, estudar a família de cada criança a fim de que conheçam melhor seus familiares, e as pessoas que fazem parte do seu meio em que ela esta inserida, para que no futuro ela se sinta capaz de entender o meio em que vive.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: As professoras iniciam o diálogo perguntando às crianças sobre as suas famílias, quem moram na casa, com quem, dormem quem cuida quem trabalha, ou seja, as funções de cada membro da família. Observar com os alunos as diferenças entre uma família e outra quanto aos integrantes e suas diferentes funções entre uma família e outares: Em uma família a mãe trabalha fora, em outra não, em uma o pai fica em casa cuidando dos afazeres, em outra ninguém fica em casa e todos contribuem nas funções, etc...
RECURSOS: Quadro negro,giz, folha de papel sulfite, caderno, lápis e borracha.
AVALIAÇÃO: Iremos avaliar a participação individual e em grupo. Levaremos em consideração atividades de questionário, a contribuição individual e resultados parciais das crianças. Esse tipo de avaliação permite que o professor detecte as dificuldades da criança e possa ajudá-la durante e depois de cada atividade aplicada.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professor regente: Márcia Amaral da Silva Carvalho
Estagiária: Adriana Aparecida da Silva Oliveira
Data: 13/05/2019 a 16/05/2019 
Horário: 07:00 às 11:15 Hs
Turma: Sala de recursos 
TEMA: Lateralidade/ Noção Espacial
 CONTEÚDOS: Matemática
OBJETIVOS: Localizar no espaço os objetos, contar quantas pessoas se encontram ao meu redor .
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Aos pares, um aluno de frente para o outro, realiza movimentos coordenados de acordo com os comandos do professor: 
Os alunos pode fazer um circulo em cada grupo e o professor orientar:
coloque a mão direita no colega que esta à sua esquerda; coloque o pé esquerdo um passo à frente.
RECURSOS: Um espaço no chão e giz.
AVALIAÇÃO: Nível de compreensão do aluno quanto a direção a seguir;
Identificar nível de apropriação do conceito direita e esquerda;
Avaliar nível de desenvolvimento da lateralidade em relação a nomeação, identificação e reconhecimento;
Identificar a dominância lateral de cada aluno.
	
4- ETAPA: REGÊNCIA
RELATÓRIOS DE RÊGENCIA
Nome da escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professor regente: Adriana Aparecida da Silva Oliveira
Data: 20/05/2019 à 23/05/2019 
Horário: 07:00 às 11:15 Hs
Turma: Sala de recursos 
 TEMA: Jogo dos sete erros
OBJETIVOS: Neste jogo, o objetivo é promover no aluno a concentração, a atenção, a discriminação visual e a comparação.
 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: A professora fará a leitura do enunciado para a turma e explicará a dinâmica da atividade, qual consistirá em cada aluno descobrir os sete erros na segunda figura do desenho da turma da Mônica e posteriormente trocar ideias sobre o trabalho com o colega de grupo.
RECURSOS: Cada aluno receberá uma folha contendo as duas figuras.
AVALIAÇÃO: Verificar a percepção, concentração dos alunos para localizar os erros das imagens.
RELATÓRIOS DE RÊGENCIA
Nome da escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professor regente: Adriana Aparecida da Silva Oliveira
Data: 27/05/2019 à 30/05/2019 
Horário: 07:00 às 11:15 Hs
Turma: Sala de recursos 
TEMA: Atenção / Concentração.
CONTEÚDOS: Espaço/ Tempo
Formas de brincadeiras
Quantidades (números de pessoas)
Jogo simbólico (papeis a serem assumidos pela criança).
Valores, Regras, Limites.
Expressão corporal (mímicas, danças).
OBJETIVOS: Levar a criança a ter momentos agradáveis no período de adaptação de aula;
Aceitar bem os outros;
desenvolver atenção/concentração;
Interagir;
Socializar-se.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Apresentar a atividade ao aluno e ensiná-lo a jogar.
AVALIAÇÃO: Através das atividades que as crianças aprendem a ouvir, organizar e interagir com os colegas socializando as atividades e respeitando as regras estabelecidas nas brincadeiras.
RELATÓRIOS DE RÊGENCIA
Nome da escola: Escola Estadual Deputado Augusto Costa
Professor regente: Adriana Aparecida da Silva Oliveira
Data: 03/07 à 06/07/2019 
Horário: 07:00 às 11:15 Hs
Turma: Sala de recursos 
TEMA: Caça - palavras 
CONTEÚDOS: Linguagem Padrão
Ampliação do Vocabulário
Quantidade, posição e sequência das letras.
OBJETIVOS: Reconhecer as letras e encaixar nos quadrados de modo organizado. Associar imagens as grafias.
Compreender gênero textual.
Completar as linhas com as letras já existentes
 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Apresentar o material que será utilizado o caça palavras.
RECURSOS: Folha com as letras do caça palavras, lápis e borracha.
AVALIAÇÃO: O aluno deverá saber valorizando sua criatividade quanto a buscar e tentar resolver as situações. Avaliação diária através da observação do desempenho das atividades orais e escritas. Atividades no caderno e trabalhos em grupos.
5-CONCLUSÃO
 O estágio nos da a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula. Tem-se a oportunidade de estar na “pele” do professor, literalmente. Percebemos como será nossa prática, nosso dia-a-dia em uma escola como educador. 
Para Telma Weisz citada por (Schotten. 2007, p. 55) “Quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás de suas ações, há sempre um conjunto de ideias que as orienta. Mesmo quando eles não tem consciência dessas ideias, dessas concepções, dessas teorias, elas estão presentes”.
 É no contato com os mestres (as) e alunos na escola, que o futuro professor elabora um perfil que norteara sua prática. Na atuação em sala de aula, tem-se a oportunidade de reflexão, de analisar onde e como devemos melhorar. Que situações nos deixaram pensativos, intrigados, ou seja, planejamos uma coisa pensando ser excelente, mas na hora de por em pratica, ledo engano.
 Segundo (WEIDUSCHAT, 2007, p. 34) “[...] queremos dizer que existe um exercício intencional do professor que o leva, constantemente, a refletir sobre o que realizou, a mudar a sua ação sempre que necessário e a refletir novamente sobre os rumos de sua nova ação. Assim temos: Ação-reflexão-ação”.
 A convivência da estagiária na Escola Estadual Deputado Augusto Costa foi de forma esclarecedora e que veio aperfeiçoar seus conhecimentos na área estudada. 
6-REFERÊNCIAS
Manual de Estagio ISEED LBD. Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional – 9394-96 de 20/12/96.
PPP – Proposta Política Pedagógica – Escola Estadual / Estadual Deputado Augusto Costa MG.
PDE – Plano de Desenvolvimento da Escola Estadual Deputado Augusto Costa /MG.
Regimento Escolar da Escola Estadual Deputado Augusto Costa /MG.