Atividade_final

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FRAMEWORK PARA GAMIFICAÇÃO
Série
(Escolha qual ano do ensino básico a atividade será proposta)
	2ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO 
	
Modalidade 				 Disciplina
FILOSOFIA
 EAD
(	FILOSOFIA
Aula/Módulo☐ Presencial
☐ Remoto
☐ EaD X
☐ Híbrido
(Qual tema/assunto da aula?)
	Filosofia, política e ética: Homens e mulheres 
	
Objetivo de Aprendizagem
(Descreva o que seu estudante deverá aprender através dessa atividade)
	
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais. 
Domínio Cognitivo
(Selecione qual o nível cognitivo que você deseja que o seu aluno alcance através da atividade, de acordo com a Taxonomia de Bloom)☐ Recordar
X Compreender
☐ Aplicar
X Analisar
☐ Avaliar
☐ Criar
ESCOLHA O NÍVEL COGNITIVO
Descrição da Atividade
(Descreva, detalhadamente, a atividade que você irá aplicar em aula)
	- A leitura de conteúdos acontece antes da aula. ( sobre a condição de seres humanos a partir da reflexão filosófica sobre diferenças e igualdades entre homens e mulheres 
-Em sala, a parte mais difícil: absorver e interpretar o que se leu. Com uma explanação do professor depois são levantadas questões conceituais, que duram cerca de vinte minutos, em que são revisados os temas estudados em casa. 
- Com perguntas de diferentes níveis de dificuldade e de aplicação prática, o professor desafia o conhecimento dos alunos sobre o tema estudado. Espera-se que o índice de acertos nesta etapa seja entre 40% e 70%. ( por meio de quis ou google formulário.
-Com base nos resultados da turma, o professor define os rumos de aprendizagem. Decide-se então seguir em frente para o próximo conteúdo, fazer uma rápida revisão ou até mesmo voltar para o início e explicar novamente o conteúdo, baseado nos pontos onde a turma não se saiu tão bem. 
	
Elementos de Jogos
(Selecione quais elementos de jogos você pretende utilizar na sua atividade e, em seguida, explique como você irá utilizá-los)
☐ Desafios
☐ Objetivos e Metas
X Interatividade
X Competição/Cooperação
☐ Narrativa
X Resultados e Feedback
ESCOLHA OS ELEMENTOS
☐ Ranking/Pontuação
☐ Inventário
☐ Estética
☐ Progressão
☐ Conquistas
☐ Outros elementos:
Outros elementos:
(Insira no campo a seguir outros possíveis elementos de jogos que não se encontram no item anterior).
	Não se aplica
Utilizando os elementos de jogos:
(Agora que você definiu os elementos de jogos para a disciplina, descreva como eles serão utilizados).
Desafios:
	Não se aplica
Objetivos e Metas:
	Não se aplica
	
Interatividade:
	- Através de quiz ou formulário ( computador ou celular) e debates .
	
Competição/Cooperação:
	Interação, partivipação e cooperação entre os alunos ao realizar os debates 
	
Narrativa:
	Não se aplica
	
Resultados e Feedback:
	- Os alunos respondem individualmente a todas as perguntas. Então, o professor avalia a quantidade de erros e acertos do teste e mostra o resultado para a turma, sem, no entanto, revelar as respostas corretas de cada questão;
- Caso a taxa de acertos seja alta (mais de 70%), faz-se uma breve conclusão sobre o conteúdo estudado;
- se o nível de acertos for baixo (30%) ou médio (30%-70%), o professor explica novamente o conteúdo e os alunos são incentivados a discutir com seus colegas 
	
Ranking/Pontuação:
	Não se aplica
	
Inventário:
	Não se aplica
	
Estética:
	Não se aplica
	
Progressão:
	Não se aplica
	
Conquistas:
	Não se aplica
	
Outros Elementos:
	Não se aplica
	
Requisitos/Recursos
(Quais os recursos e/ou requisitos necessários para realizar a atividade? Exemplo de requisito: o aluno precisa ter um conhecimento prévio sobre algum assunto. Exemplo de recurso: será necessário o uso de cartolina e lápis de cor, ou alguma tecnologia digital).
	Celular/computador, aplicativos de quiz
	
Regras
(Defina as regras da atividade).
	Por fim, para dar certo, os alunos precisam acreditar que essa nova proposta vai ser boa para eles.Sem uma abertura ou engajamento efetivo deles, vai ser muito mais difícil obter bons resultados e ao invés de ajudar a nova metodologia passa dificulta a aprendizagem.
	
Recompensas
(O que o estudante ganhará após realizar a atividade?).
	Após o debate, é aplicado um novo teste conceitual. O objetivo neste ponto é fixar a aprendizagem com base na construção coletiva, , e ao final, transformando em uma nota atribuída ao aluno ao realizarem as atividades propostas.