2480569 Grazieli - Pesquisa e Práticas de Mercado

ISES

Jarbas William Lopes da Silva

em 10/05/2025

Questões resolvidas

Observe com atenção o esquema abaixo:
A partir da interpretação das informações acima, marque a alternativa CORRETA:
a. O papel do espaço não deve ser mencionado nos aspectos de planejamento pedagógico.
b. Os elementos apresentados no esquema perfilam instâncias dissociadas do ambiente escolar.
c. A distribuição do espaço e do tempo diz respeito à forma de controle administrativo por parte da gestão escolar.
d. A distribuição do tempo é uma variável de menor importância na sistemática organização da escola.
e. Reflexões acerca do espaço e do tempo perfazem uma melhoria analítica dos resultados de aprendizagem escolar.

Com relação, especificamente, à organização social das classes, existe uma diferenciação descritiva com relação às formas de agrupamento que ocorrem dentro do espaço escolar. É possível dizer que, pensando a escola como um grande grupo, iremos:
Escolha uma:
a. Possibilidade de participações ineficientes graças aos tipos de gestão da escola.
b. Estabelecimento de parâmetros curriculares incoerentes com a realidade escolar.
c. Averiguar homogeneizações participativas no processo de ensino/aprendizagem.
d. Inadequação da equipe em locais de trabalho cuja gestão escolar se alterne de forma significativa.
e. Os diferentes graus de participação na gestão.

Com relação aos estudos que destacam os diferentes graus de relação das disciplinas, podemos perceber a existência de três instâncias importantes e que são formas clássicas de organização dos conteúdos, a saber: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Acerca dessas três instâncias de classificação organizativa dos conteúdos, é CORRETO afirmar que:
a. A interdisciplinaridade representa um retrocesso quando comparada com a multidisciplinaridade, já que esta leva em consideração o caráter múltiplo e diverso do mundo.
b. A multidisciplinaridade é a organização tradicional dos conteúdos, ocorrendo intensas trocas de experiências entre as diversas áreas do conhecimento.
c. A interdisciplinaridade em nada se diferencia da transdisciplinaridade, já que ambas garantem as trocas e interações entre disciplinas distintas.
d. A transdisciplinaridade configura-se como o grau máximo de relações entre as disciplinas, pressupondo a formação de um saber globalizado e sistematicamente totalizante.
e. A multidisciplinaridade é a organização dos conteúdos que mais se aproxima às demandas do mundo globalizado contemporâneo.

A respeito da influência da concepção construtivista na estruturação das interações educativas na aula, é importante destacar que elas fazem parte de um conjunto de relações interativas que são necessárias para facilitar a aprendizagem, deduzindo-se uma série de funções dos professores, que têm como ponto de partida o próprio planejamento.
As caracterizações de tais funções ocorrem a partir de diversas maneiras e uma delas está CORRETAMENTE esboçada em:
a. Descartar propostas voltadas para a chamada atividade mental autoestruturante.
b. O planejamento docente deve exigir a adaptação dos alunos à realidade do professor.
c. A avaliação deve ocorrer de maneira homogênea no tocante aos esforços dos alunos.
d. Unificar e homogeneizar canais de comunicação entre professor e alunos.
e. Levar em conta as contribuições e os conhecimentos dos alunos no processo da aula.

As relações interativas que acontecem dentro de sala de aula são tipos de intersubjetivação primordiais para a cristalização do processo de ensino aprendizagem, pelo fato de as mesmas constituírem situações que forjam sentido e dão significado a todos os agentes que protagonizam o processo educacional.
Nesse sentido, é CORRETO afirmar que NÃO estão inseridos em tal processo educacional:
a. Os professores.
b. Os inspetores.
c. Os diretores.
d. Os alunos.
e. Os pedagogos.

Leia com bastante atenção o fragmento abaixo do professor Zabala. A complexidade dos processos educativos faz com que dificilmente se possa prever com antecedência o que acontecerá na aula.
Com relação à atenta leitura do texto e com base em seus estudos sobre as relações interativas no interior das salas de aula, é CORRETO afirmar que o texto diz respeito:
a. Ao modo de levar em conta as contribuições dos alunos ao longo do processo de aprendizagem.
b. Ao estabelecimento de metas alcançáveis por parte dos alunos.
c. Ao modo de ajudar os alunos a encontrar sentido nas atividades desenvolvidas em sala.
d. A oferecer ajuda contingente a todo e qualquer aluno em dificuldade de aprendizagem.
e. Ao planejamento e plasticidade na aplicação dos conteúdos.

O professor Zabala apresenta diversas críticas que aparecem quando se dá a utilização do livro didático.
Com base nisso, é CORRETO afirmar que:
a. Como muitas vezes são encontradas orientações ideológicas nos livros didáticos, preconceitos e visões deturpadas da realidade podem estar presentes nos conteúdos trabalhados.
b. As opções apontadas no livro didático sempre são repassadas como verdades prontas e acabadas aos alunos, numa concepção contrária ao dogmatismo.
c. Os livros didáticos oferecem todas as informações necessárias para garantir a comparação entre a realidade do aluno e o conteúdo que está sendo estudado.
d. As situações voltadas para a construção do conhecimento nunca promovem o silêncio do conflito e da criação cultural e científica.
e. A maioria dos livros didáticos é pluridirecional, ou seja, fomenta as várias visões articuladas às realidades distintas, muitas vezes dando significação dos conteúdos aos alunos.

A respeito da classificação dos materiais curriculares no tocante às práticas pedagógicas aplicadas ao trabalho cotidiano do professor e do pedagogo em todo o processo educacional, podemos destacar os chamados âmbitos de intervenção, a intencionalidade ou função dos mesmos, a forma de organização dos conteúdos e quais são os suportes educacionais.
Marque a alternativa que contenha uma CORRETA caracterização em sua articulação com a classificação dos materiais curriculares:
a. Âmbitos de intervenção — proposição de guiar.
b. Âmbitos de intervenção — caráter psicopedagógico.
c. Organização de conteúdos — uso de recursos audiovisuais.
d. Suporte educacional — integração entre as disciplinas.
e. Intencionalidade — caráter sociológico.

Sobre as classificações dos materiais curriculares, uma delas está representada na chamada organização de conteúdos, cuja intenção é integrar melhor as diversas disciplinas para o aprimoramento do processo de ensino/aprendizagem, bem como para o aprimoramento do trabalho do professor, de acordo com a visão de Zabala.
Com relação a esta organização de conteúdos, é CORRETO afirmar que:
a. Outras formas de materialidade configuram exemplos articulados à organização de conteúdos.
b. As noções de orientação e divulgação estão intrinsecamente associadas a ela.
c. Há a preocupação com uma educação mais global e totalizante.
d. A atuação dos profissionais da educação recai numa concepção meramente mercadológica de todo o processo.
e. Existe a preocupação com o fomento ao sistema educativo.

Leia a passagem abaixo do professor Zabala: No entanto, podemos entender que a função social do ensino não consiste apenas em promover e selecionar os 'mais aptos' para a universidade, mas que abarca outras dimensões da personalidade.
Com relação a tais informações, é CORRETO afirmar que:
a. A avaliação é tida como uma ferramenta estanque e focada em especificidades cognitivas.
b. Existe uma deliberação voltada para o que concerne à constituição plena do sujeito inserido no processo de aprendizagem.
c. A função social está voltada para a seleção dos 'mais aptos', numa espécie de darwinismo pedagógico.
d. Destaca-se a primordial e exclusiva preocupação das habilidades cognitivas e desenvolvimento do raciocínio.
e. Abarcar outras dimensões da personalidade é ater-se à maturação intelectual em exclusivo no processo de ensino.

Segundo o professor Zabala, uma das conceituações possíveis para o processo de avaliação está representada na passagem abaixo: Os professores, as administrações, os pais e os próprios alunos se referem à avaliação como o instrumento ou processo para avaliar o grau de alcance, de cada menino e menina, em relação a determinados objetivos previstos nos diversos níveis escolares.
Como forma de ampliação a este conceito, é CORRETO afirmar que:
a. Este ponto de vista é plenamente justificável, já que os processos que têm lugar na aula são processos globais em que é difícil, e certamente desnecessário, separar claramente os diferentes elementos que os compõem e os cristalizam enquanto instrumentos de ponto de partida.
b. Em alguns casos o sujeito da avaliação é o aluno, em outros é o grupo/classe, ou inclusive o professor ou professora, ou a equipe docente, sendo possível estar em avaliação o próprio método avaliativo em si, configurando uma visão mais crítica de tal processo.
c. Hoje em dia, ele continua sendo o principal alvo de qualquer aproximação ao fato avaliador. Os professores, as administrações, os pais e os próprios alunos se referem à avaliação como o instrumento ou processo para avaliar o grau de alcance, de cada menino e menina, em relação a determinados objetivos previstos nos diversos níveis escolares.
d. Neste caso, pode-se distinguir entre a maneira como o menino ou menina está apreendendo e o que faz o professor para que aprenda, quer dizer, o processo de ensino, as metodologias aplicadas e todos os demais recursos materiais utilizados para o aprendizado.
e. Como em outras variáveis do ensino, e como já dissemos reiteradamente em outros itens deste livro, muitos dos problemas de compreensão do que acontece nas escolas não se devem tanto às dificuldades reais, havendo-se a necessidade de se repensar o livro didático.

De acordo com a citação, e com base em seus estudos da Unidade de Aprendizagem, assinale a alternativa que contém uma das mudanças ocorridas na sociedade que contribuíram decisivamente para a emergência da educação híbrida.
A educação formal está num impasse diante de tantas mudanças na sociedade: como evoluir para tornar-se relevante e conseguir que todos aprendam de forma competente a conhecer, a construir seus projetos de vida e a conviver com os demais?
a. A sociedade passou a ter maior mobilidade física entre as nações, favorecendo as trocas culturais entre diversos grupos sociais.
b. A sociedade se tornou ainda mais individualista, tendo como preferência o estudo on-line em detrimento do ensino presencial.
c. A sociedade veio a conhecer novas formas de acesso a informação e comunicação a partir das tecnologias digitais.
d. A sociedade passou a ter um formato mais colaborativo e solidário em busca da construção de projetos de vida sustentáveis.
e. A sociedade passou a reconhecer e valorizar ainda mais os modelos de educação tradicionais em detrimento das inovações.

Dentro das ações de planejamento realizadas pelo professor da educação híbrida, deverá existir menção aos tipos, formatos e critérios que darão suporte para a avaliação dos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta uma relação correta entre o tipo de avaliação e sua respectiva descrição.
a. Avaliação em teia: consiste em medir o desempenho do aluno a partir da sua capacidade de representação gráfica das principais ideias e conceitos que aprendeu.
b. Autoavaliação: tem caráter classificatório, pois as notas servirão para medir o desempenho e o sucesso ou insucesso dos estudantes em relação aos conhecimentos estudados.
c. Diário de bordo: é a escrita das principais aprendizagens que o aluno obteve no decorrer de seus estudos on-line, normalmente feita no ambiente virtual.
d. Mapa conceitual: consiste na realização de exercícios que vão sendo realizados de forma personalizada, em sequência, conforme os conhecimentos demonstrados pelo aluno.
e. Provas e testes: servem para promover indicadores qualitativos e trabalhar o autoconhecimento e a autocrítica dos alunos em relação aos conteúdos estudados.

Há alguns modelos de estação que são mais utilizados ao compor a rotação que será realizada por parte dos alunos.
Analise os tipos de estação citados abaixo e assinale a alternativa que apresenta uma correta relação entre o tipo e sua descrição.
a. Estação mão na massa: costuma ser a estação onde os alunos irão realizar a busca por informações on-line.
b. Estação de pesquisa: é aquela onde são realizadas as avaliações quantitativas, como provas ou testes.
c. Estação de apresentação: tem como uma de suas técnicas a utilização de dramatizações pelos grupos de estudantes.
d. Estação de representação: é aquela onde os estudantes costumam socializar os aprendizados obtidos durante a rotação com os colegas.
e. Estação de brainstorm: tem como objetivo proporcionar a proliferação de ideias sobre o tema que vem sendo estudado.

A dramatização é uma possibilidade interessante a ser utilizada na rotação por estações e, para que isso se realize de forma bem-sucedida, devem ser considerados os seguintes passos no seu aquecimento: ambientação, grupalização, preparação para o papel de autor, preparação para o papel de ator e preparação da plateia.
Assinale a alternativa correta em relação aos passos citados e as ações envolvidas.
a. A grupalização é o momento em que os grupos são constituídos e os estudantes têm a possibilidade de se conhecerem melhor em relação a suas afinidades com o teatro.
b. A preparação para o papel de ator é o momento em que se pensa sobre a interação e preparação do público durante a ocasião da apresentação da peça.
c. A ambientação é o momento em que os componentes do grupo passam a decidir sobre os personagens que irão representar.
d. A preparação para o papel de autor é o momento em que os estudantes se encontram no local onde irão atuar e procuram se adaptar ao ambiente.
e. A preparação da plateia consiste em construir o texto coletivo que será encenado, o que é feito de forma coletiva pelos estudantes e futuros atores.

A aplicação da estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação com os estudantes contribui de forma significativa para o seu aprendizado e para sua vida, uma vez que os beneficia com:
a. a perda de sua capacidade de crítica, o que os torna sujeitos mais leves e despreocupados em se posicionar sobre as coisas.
b. o aumento da sua capacidade de realizar juízo de valor sobre os outros e produzir críticas destrutivas em relação aos colegas.
c. o aumento de sua glossofobia, o que faz com que sua capacidade de comunicação fique aprimorada ao longo da vida.
d. o incremento de sua inibição e introversão diante dos professores e alunos, o que os prepara melhor para os desafios do mundo do trabalho.
e. a melhoria de sua capacidade de comunicação e oratória, proporcionando maior controle sobre suas expressões verbais e não verbais.

Sabendo que o mundo globalizado traz cada vez mais desafios para o homem, entende-se que a escola assume papel fundamental na formação de um aluno que corresponda às necessidades da sociedade.
Nesse sentido, algumas das habilidades necessárias para o aluno do século XXI são:
a. Comunicação, raciocínio lógico, criatividade e pensamento inovador.
b. Motivação, competição, liderança e autonomia.
c. Domínio das tecnologias digitais, memorização e repetição de conteúdos.
d. Organização, interação, inovação e trabalho individual.
e. Pesquisa, autonomia, dependência do conhecimento do professor e criatividade.

Ao fazer uso de uma metodologia diferenciada em suas aulas, o professor geralmente se preocupa em como irá avaliar seus alunos, de forma que não banalize a avaliação ou a torne um elemento extremamente entediante e sem significado algum para seus alunos.
Considerando isso, analise as afirmativas sobre a avaliação na ABP e marque a resposta correta.
A. A avaliação acontece de forma contínua e exige cuidados por parte do professor, uma vez que é baseada na observação direta, nos argumentos e nos registros realizados pelos alunos.
B. A avaliação acontece de forma somativa, uma vez que somente o professor pode atribuir uma nota ao aluno por a cada atividade realizada.
C. A avaliação é caracterizada por uma prova formal, em que, ao final de todas as atividades, o aluno precisa responder um número de questões específicas.
D. A avaliação não configura-se como um desafio na ABP, pois todas as instituições escolares já têm modelos de avaliações flexíveis implantados há anos.
E. Na ABP, o aluno não realiza a sua autoavaliação nem a avaliação do seu grupo. O professor é o único responsável pelo processo avaliativo.

Dentre as várias abordagens, pode-se destacar aquela que objetiva a compreensão de determinados aspectos culturais de um povo, sendo que o pesquisador se insere no bojo de sua pesquisa, fazendo parte do levantamento e das análises dos dados constatados, numa verdadeira espécie de observação-participante.
Trata-se da abordagem conhecida como:
a. Etnografia.
b. Abordagem da teoria fundamentada.
c. Pesquisa narrativa e histórias.
d. Pesquisa-ação.
e. Estilo experimental.

Em seu texto Ética e integridade na pesquisa, Judith Bell pontua as diferentes dimensões que um pesquisador deve levar em consideração ao elaborar sua pesquisa, o que vai garantir o teor acadêmico e de confiabilidade técnica, já que seu trabalho será orientado conforme os parâmetros éticos esperados de uma pesquisa científica.
Nessa perspectiva, marque a alternativa que apresenta a correta relação entre uma instância de atitude ética do pesquisador e sua significação.
a. Confidenciabilidade e anonimato: dimensões da pesquisa que não levam em consideração a identidade do pesquisado.
b. Conselhos de pesquisa: órgãos voltados para as orientações básicas no tocante ao desenvolvimento de uma pesquisa.
c. Protocolos éticos: diretrizes que estão associadas simplesmente aos interesses das instituições, e não da pesquisa em si.
d. Comitês de Ética: verificam a plausibilidade de uma pesquisa, independentemente de seu teor ou metodologia.
e. Contratos de pesquisa: termos de pesquisa assinados entre o pesquisador e os participantes da pesquisa.

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Questões resolvidas

Observe com atenção o esquema abaixo:
A partir da interpretação das informações acima, marque a alternativa CORRETA:
a. O papel do espaço não deve ser mencionado nos aspectos de planejamento pedagógico.
b. Os elementos apresentados no esquema perfilam instâncias dissociadas do ambiente escolar.
c. A distribuição do espaço e do tempo diz respeito à forma de controle administrativo por parte da gestão escolar.
d. A distribuição do tempo é uma variável de menor importância na sistemática organização da escola.
e. Reflexões acerca do espaço e do tempo perfazem uma melhoria analítica dos resultados de aprendizagem escolar.

Com relação, especificamente, à organização social das classes, existe uma diferenciação descritiva com relação às formas de agrupamento que ocorrem dentro do espaço escolar. É possível dizer que, pensando a escola como um grande grupo, iremos:
Escolha uma:
a. Possibilidade de participações ineficientes graças aos tipos de gestão da escola.
b. Estabelecimento de parâmetros curriculares incoerentes com a realidade escolar.
c. Averiguar homogeneizações participativas no processo de ensino/aprendizagem.
d. Inadequação da equipe em locais de trabalho cuja gestão escolar se alterne de forma significativa.
e. Os diferentes graus de participação na gestão.

Com relação aos estudos que destacam os diferentes graus de relação das disciplinas, podemos perceber a existência de três instâncias importantes e que são formas clássicas de organização dos conteúdos, a saber: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Acerca dessas três instâncias de classificação organizativa dos conteúdos, é CORRETO afirmar que:
a. A interdisciplinaridade representa um retrocesso quando comparada com a multidisciplinaridade, já que esta leva em consideração o caráter múltiplo e diverso do mundo.
b. A multidisciplinaridade é a organização tradicional dos conteúdos, ocorrendo intensas trocas de experiências entre as diversas áreas do conhecimento.
c. A interdisciplinaridade em nada se diferencia da transdisciplinaridade, já que ambas garantem as trocas e interações entre disciplinas distintas.
d. A transdisciplinaridade configura-se como o grau máximo de relações entre as disciplinas, pressupondo a formação de um saber globalizado e sistematicamente totalizante.
e. A multidisciplinaridade é a organização dos conteúdos que mais se aproxima às demandas do mundo globalizado contemporâneo.

A respeito da influência da concepção construtivista na estruturação das interações educativas na aula, é importante destacar que elas fazem parte de um conjunto de relações interativas que são necessárias para facilitar a aprendizagem, deduzindo-se uma série de funções dos professores, que têm como ponto de partida o próprio planejamento.
As caracterizações de tais funções ocorrem a partir de diversas maneiras e uma delas está CORRETAMENTE esboçada em:
a. Descartar propostas voltadas para a chamada atividade mental autoestruturante.
b. O planejamento docente deve exigir a adaptação dos alunos à realidade do professor.
c. A avaliação deve ocorrer de maneira homogênea no tocante aos esforços dos alunos.
d. Unificar e homogeneizar canais de comunicação entre professor e alunos.
e. Levar em conta as contribuições e os conhecimentos dos alunos no processo da aula.

As relações interativas que acontecem dentro de sala de aula são tipos de intersubjetivação primordiais para a cristalização do processo de ensino aprendizagem, pelo fato de as mesmas constituírem situações que forjam sentido e dão significado a todos os agentes que protagonizam o processo educacional.
Nesse sentido, é CORRETO afirmar que NÃO estão inseridos em tal processo educacional:
a. Os professores.
b. Os inspetores.
c. Os diretores.
d. Os alunos.
e. Os pedagogos.

Leia com bastante atenção o fragmento abaixo do professor Zabala. A complexidade dos processos educativos faz com que dificilmente se possa prever com antecedência o que acontecerá na aula.
Com relação à atenta leitura do texto e com base em seus estudos sobre as relações interativas no interior das salas de aula, é CORRETO afirmar que o texto diz respeito:
a. Ao modo de levar em conta as contribuições dos alunos ao longo do processo de aprendizagem.
b. Ao estabelecimento de metas alcançáveis por parte dos alunos.
c. Ao modo de ajudar os alunos a encontrar sentido nas atividades desenvolvidas em sala.
d. A oferecer ajuda contingente a todo e qualquer aluno em dificuldade de aprendizagem.
e. Ao planejamento e plasticidade na aplicação dos conteúdos.

O professor Zabala apresenta diversas críticas que aparecem quando se dá a utilização do livro didático.
Com base nisso, é CORRETO afirmar que:
a. Como muitas vezes são encontradas orientações ideológicas nos livros didáticos, preconceitos e visões deturpadas da realidade podem estar presentes nos conteúdos trabalhados.
b. As opções apontadas no livro didático sempre são repassadas como verdades prontas e acabadas aos alunos, numa concepção contrária ao dogmatismo.
c. Os livros didáticos oferecem todas as informações necessárias para garantir a comparação entre a realidade do aluno e o conteúdo que está sendo estudado.
d. As situações voltadas para a construção do conhecimento nunca promovem o silêncio do conflito e da criação cultural e científica.
e. A maioria dos livros didáticos é pluridirecional, ou seja, fomenta as várias visões articuladas às realidades distintas, muitas vezes dando significação dos conteúdos aos alunos.

A respeito da classificação dos materiais curriculares no tocante às práticas pedagógicas aplicadas ao trabalho cotidiano do professor e do pedagogo em todo o processo educacional, podemos destacar os chamados âmbitos de intervenção, a intencionalidade ou função dos mesmos, a forma de organização dos conteúdos e quais são os suportes educacionais.
Marque a alternativa que contenha uma CORRETA caracterização em sua articulação com a classificação dos materiais curriculares:
a. Âmbitos de intervenção — proposição de guiar.
b. Âmbitos de intervenção — caráter psicopedagógico.
c. Organização de conteúdos — uso de recursos audiovisuais.
d. Suporte educacional — integração entre as disciplinas.
e. Intencionalidade — caráter sociológico.

Sobre as classificações dos materiais curriculares, uma delas está representada na chamada organização de conteúdos, cuja intenção é integrar melhor as diversas disciplinas para o aprimoramento do processo de ensino/aprendizagem, bem como para o aprimoramento do trabalho do professor, de acordo com a visão de Zabala.
Com relação a esta organização de conteúdos, é CORRETO afirmar que:
a. Outras formas de materialidade configuram exemplos articulados à organização de conteúdos.
b. As noções de orientação e divulgação estão intrinsecamente associadas a ela.
c. Há a preocupação com uma educação mais global e totalizante.
d. A atuação dos profissionais da educação recai numa concepção meramente mercadológica de todo o processo.
e. Existe a preocupação com o fomento ao sistema educativo.

Leia a passagem abaixo do professor Zabala: No entanto, podemos entender que a função social do ensino não consiste apenas em promover e selecionar os 'mais aptos' para a universidade, mas que abarca outras dimensões da personalidade.
Com relação a tais informações, é CORRETO afirmar que:
a. A avaliação é tida como uma ferramenta estanque e focada em especificidades cognitivas.
b. Existe uma deliberação voltada para o que concerne à constituição plena do sujeito inserido no processo de aprendizagem.
c. A função social está voltada para a seleção dos 'mais aptos', numa espécie de darwinismo pedagógico.
d. Destaca-se a primordial e exclusiva preocupação das habilidades cognitivas e desenvolvimento do raciocínio.
e. Abarcar outras dimensões da personalidade é ater-se à maturação intelectual em exclusivo no processo de ensino.

Segundo o professor Zabala, uma das conceituações possíveis para o processo de avaliação está representada na passagem abaixo: Os professores, as administrações, os pais e os próprios alunos se referem à avaliação como o instrumento ou processo para avaliar o grau de alcance, de cada menino e menina, em relação a determinados objetivos previstos nos diversos níveis escolares.
Como forma de ampliação a este conceito, é CORRETO afirmar que:
a. Este ponto de vista é plenamente justificável, já que os processos que têm lugar na aula são processos globais em que é difícil, e certamente desnecessário, separar claramente os diferentes elementos que os compõem e os cristalizam enquanto instrumentos de ponto de partida.
b. Em alguns casos o sujeito da avaliação é o aluno, em outros é o grupo/classe, ou inclusive o professor ou professora, ou a equipe docente, sendo possível estar em avaliação o próprio método avaliativo em si, configurando uma visão mais crítica de tal processo.
c. Hoje em dia, ele continua sendo o principal alvo de qualquer aproximação ao fato avaliador. Os professores, as administrações, os pais e os próprios alunos se referem à avaliação como o instrumento ou processo para avaliar o grau de alcance, de cada menino e menina, em relação a determinados objetivos previstos nos diversos níveis escolares.
d. Neste caso, pode-se distinguir entre a maneira como o menino ou menina está apreendendo e o que faz o professor para que aprenda, quer dizer, o processo de ensino, as metodologias aplicadas e todos os demais recursos materiais utilizados para o aprendizado.
e. Como em outras variáveis do ensino, e como já dissemos reiteradamente em outros itens deste livro, muitos dos problemas de compreensão do que acontece nas escolas não se devem tanto às dificuldades reais, havendo-se a necessidade de se repensar o livro didático.

De acordo com a citação, e com base em seus estudos da Unidade de Aprendizagem, assinale a alternativa que contém uma das mudanças ocorridas na sociedade que contribuíram decisivamente para a emergência da educação híbrida.
A educação formal está num impasse diante de tantas mudanças na sociedade: como evoluir para tornar-se relevante e conseguir que todos aprendam de forma competente a conhecer, a construir seus projetos de vida e a conviver com os demais?
a. A sociedade passou a ter maior mobilidade física entre as nações, favorecendo as trocas culturais entre diversos grupos sociais.
b. A sociedade se tornou ainda mais individualista, tendo como preferência o estudo on-line em detrimento do ensino presencial.
c. A sociedade veio a conhecer novas formas de acesso a informação e comunicação a partir das tecnologias digitais.
d. A sociedade passou a ter um formato mais colaborativo e solidário em busca da construção de projetos de vida sustentáveis.
e. A sociedade passou a reconhecer e valorizar ainda mais os modelos de educação tradicionais em detrimento das inovações.

Dentro das ações de planejamento realizadas pelo professor da educação híbrida, deverá existir menção aos tipos, formatos e critérios que darão suporte para a avaliação dos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta uma relação correta entre o tipo de avaliação e sua respectiva descrição.
a. Avaliação em teia: consiste em medir o desempenho do aluno a partir da sua capacidade de representação gráfica das principais ideias e conceitos que aprendeu.
b. Autoavaliação: tem caráter classificatório, pois as notas servirão para medir o desempenho e o sucesso ou insucesso dos estudantes em relação aos conhecimentos estudados.
c. Diário de bordo: é a escrita das principais aprendizagens que o aluno obteve no decorrer de seus estudos on-line, normalmente feita no ambiente virtual.
d. Mapa conceitual: consiste na realização de exercícios que vão sendo realizados de forma personalizada, em sequência, conforme os conhecimentos demonstrados pelo aluno.
e. Provas e testes: servem para promover indicadores qualitativos e trabalhar o autoconhecimento e a autocrítica dos alunos em relação aos conteúdos estudados.

Há alguns modelos de estação que são mais utilizados ao compor a rotação que será realizada por parte dos alunos.
Analise os tipos de estação citados abaixo e assinale a alternativa que apresenta uma correta relação entre o tipo e sua descrição.
a. Estação mão na massa: costuma ser a estação onde os alunos irão realizar a busca por informações on-line.
b. Estação de pesquisa: é aquela onde são realizadas as avaliações quantitativas, como provas ou testes.
c. Estação de apresentação: tem como uma de suas técnicas a utilização de dramatizações pelos grupos de estudantes.
d. Estação de representação: é aquela onde os estudantes costumam socializar os aprendizados obtidos durante a rotação com os colegas.
e. Estação de brainstorm: tem como objetivo proporcionar a proliferação de ideias sobre o tema que vem sendo estudado.

A dramatização é uma possibilidade interessante a ser utilizada na rotação por estações e, para que isso se realize de forma bem-sucedida, devem ser considerados os seguintes passos no seu aquecimento: ambientação, grupalização, preparação para o papel de autor, preparação para o papel de ator e preparação da plateia.
Assinale a alternativa correta em relação aos passos citados e as ações envolvidas.
a. A grupalização é o momento em que os grupos são constituídos e os estudantes têm a possibilidade de se conhecerem melhor em relação a suas afinidades com o teatro.
b. A preparação para o papel de ator é o momento em que se pensa sobre a interação e preparação do público durante a ocasião da apresentação da peça.
c. A ambientação é o momento em que os componentes do grupo passam a decidir sobre os personagens que irão representar.
d. A preparação para o papel de autor é o momento em que os estudantes se encontram no local onde irão atuar e procuram se adaptar ao ambiente.
e. A preparação da plateia consiste em construir o texto coletivo que será encenado, o que é feito de forma coletiva pelos estudantes e futuros atores.

A aplicação da estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação com os estudantes contribui de forma significativa para o seu aprendizado e para sua vida, uma vez que os beneficia com:
a. a perda de sua capacidade de crítica, o que os torna sujeitos mais leves e despreocupados em se posicionar sobre as coisas.
b. o aumento da sua capacidade de realizar juízo de valor sobre os outros e produzir críticas destrutivas em relação aos colegas.
c. o aumento de sua glossofobia, o que faz com que sua capacidade de comunicação fique aprimorada ao longo da vida.
d. o incremento de sua inibição e introversão diante dos professores e alunos, o que os prepara melhor para os desafios do mundo do trabalho.
e. a melhoria de sua capacidade de comunicação e oratória, proporcionando maior controle sobre suas expressões verbais e não verbais.

Sabendo que o mundo globalizado traz cada vez mais desafios para o homem, entende-se que a escola assume papel fundamental na formação de um aluno que corresponda às necessidades da sociedade.
Nesse sentido, algumas das habilidades necessárias para o aluno do século XXI são:
a. Comunicação, raciocínio lógico, criatividade e pensamento inovador.
b. Motivação, competição, liderança e autonomia.
c. Domínio das tecnologias digitais, memorização e repetição de conteúdos.
d. Organização, interação, inovação e trabalho individual.
e. Pesquisa, autonomia, dependência do conhecimento do professor e criatividade.

Ao fazer uso de uma metodologia diferenciada em suas aulas, o professor geralmente se preocupa em como irá avaliar seus alunos, de forma que não banalize a avaliação ou a torne um elemento extremamente entediante e sem significado algum para seus alunos.
Considerando isso, analise as afirmativas sobre a avaliação na ABP e marque a resposta correta.
A. A avaliação acontece de forma contínua e exige cuidados por parte do professor, uma vez que é baseada na observação direta, nos argumentos e nos registros realizados pelos alunos.
B. A avaliação acontece de forma somativa, uma vez que somente o professor pode atribuir uma nota ao aluno por a cada atividade realizada.
C. A avaliação é caracterizada por uma prova formal, em que, ao final de todas as atividades, o aluno precisa responder um número de questões específicas.
D. A avaliação não configura-se como um desafio na ABP, pois todas as instituições escolares já têm modelos de avaliações flexíveis implantados há anos.
E. Na ABP, o aluno não realiza a sua autoavaliação nem a avaliação do seu grupo. O professor é o único responsável pelo processo avaliativo.

Dentre as várias abordagens, pode-se destacar aquela que objetiva a compreensão de determinados aspectos culturais de um povo, sendo que o pesquisador se insere no bojo de sua pesquisa, fazendo parte do levantamento e das análises dos dados constatados, numa verdadeira espécie de observação-participante.
Trata-se da abordagem conhecida como:
a. Etnografia.
b. Abordagem da teoria fundamentada.
c. Pesquisa narrativa e histórias.
d. Pesquisa-ação.
e. Estilo experimental.

Em seu texto Ética e integridade na pesquisa, Judith Bell pontua as diferentes dimensões que um pesquisador deve levar em consideração ao elaborar sua pesquisa, o que vai garantir o teor acadêmico e de confiabilidade técnica, já que seu trabalho será orientado conforme os parâmetros éticos esperados de uma pesquisa científica.
Nessa perspectiva, marque a alternativa que apresenta a correta relação entre uma instância de atitude ética do pesquisador e sua significação.
a. Confidenciabilidade e anonimato: dimensões da pesquisa que não levam em consideração a identidade do pesquisado.
b. Conselhos de pesquisa: órgãos voltados para as orientações básicas no tocante ao desenvolvimento de uma pesquisa.
c. Protocolos éticos: diretrizes que estão associadas simplesmente aos interesses das instituições, e não da pesquisa em si.
d. Comitês de Ética: verificam a plausibilidade de uma pesquisa, independentemente de seu teor ou metodologia.
e. Contratos de pesquisa: termos de pesquisa assinados entre o pesquisador e os participantes da pesquisa.

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Orientações:
Todas as questões nesta Avaliação, fazem parte das temporadas III e IV.
Ela é composta por 20 questões e cada questão vale 0,3.
Tentativas permitidas: 1
Duração máxima: 1 hora
A sua nota final neste questionário é 6,0/6,0.
Resumo das suas tentativas anteriores
Não são permitidas outras tentativas
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Tentativa
Estado Finalizada
Iniciado em quarta-feira, 9 abr. 2025, 09:52
Concluída em quarta-feira, 9 abr. 2025, 10:10
Tempo utilizado 18 minutos 55 segundos
Notas 20,0/20,0
Avaliação 6,0 de um máximo de 6,0(100%)
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09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD: resumo da tentativa | AVA Sumaré
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Questão 1
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Observe com atenção o esquema abaixo:
A partir da interpretação das informações acima, marque a alternativa CORRETA:
Escolha uma:
a. O papel do espaço não deve ser mencionado nos aspectos de planejamento pedagógico.
b. Os elementos apresentados no esquema perfilam instâncias dissociadas do ambiente escolar.
c. A distribuição do espaço e do tempo diz respeito à forma de controle administrativo por parte da
gestão escolar.
d. A distribuição do tempo é uma variável de menor importância na sistemática organização da
escola.
e. Reflexões acerca do espaço e do tempo perfazem uma melhoria analítica dos resultados de
aprendizagem escolar.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
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Questão 2
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 3
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Com relação, especificamente, à organização social das classes, existe uma diferenciação descritiva com relação
às formas de agrupamento que ocorrem dentro do espaço escolar. É possível dizer que, pensando a escola como
um grande grupo, iremos:
Escolha uma:
a. Possibilidade de participações ineficientes graças aos tipos de gestão da escola.
b. Estabelecimento de parâmetros curriculares incoerentes com a realidade escolar.
c. Averiguar homogeneizações participativas no processo de ensino/aprendizagem.
d. Inadequação da equipe em locais de trabalho cuja gestão escolar se alterne de forma
significativa.
e. Os diferentes graus de participação na gestão.
Limpar minha escolha
Com relação aos estudos que destacam os diferentes graus de relação das disciplinas, podemos perceber a
existência de três instâncias importantes e que são formas clássicas de organização dos conteúdos, a saber:
multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Acerca dessas três instâncias de classificação
organizativa dos conteúdos, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma:
a. A interdisciplinaridade representa um retrocesso quando comparada com a multidisciplinaridade,
já que esta leva em consideração o caráter múltiplo e diverso do mundo.
b. A multidisciplinaridade é a organização tradicional dos conteúdos, ocorrendo intensas trocas de
experiências entre as diversas áreas do conhecimento.
c. A interdisciplinaridade em nada se diferencia da transdisciplinaridade, já que ambas garantem as
trocas e interações entre disciplinas distintas.
d. A transdisciplinaridade configura-se como o grau máximo de relações entre as disciplinas,
pressupondo a formação de um saber globalizado e sistematicamente totalizante.
e. Amultidisciplinaridade é a organização dos conteúdos que mais se aproxima às demandas do
mundo globalizado contemporâneo.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291247&cmid=354374 2/12
Questão 4
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 5
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
A respeito da influência da concepção construtivista na estruturação das interações educativas na aula, é
importante destacar que elas fazem parte de um conjunto de relações interativas que são necessárias para
facilitar a aprendizagem, deduzindo-se uma série de funções dos professores, que têm como ponto de partida o
próprio planejamento. As caracterizações de tais funções ocorrem a partir de diversas maneiras e uma delas está
CORRETAMENTE esboçada em:
Escolha uma:
a. Descartar propostas voltadas para a chamada atividade mental autoestruturante.
b. O planejamento docente deve exigir a adaptação dos alunos à realidade do professor.
c. A avaliação deve ocorrer de maneira homogênea no tocante aos esforços dos alunos.
d. Unificar e homogeneizar canais de comunicação entre professor e alunos.
e. Levar em conta as contribuições e os conhecimentos dos alunos no processo da aula.
Limpar minha escolha
As relações interativas que acontecem dentro de sala de aula são tipos de intersubjetivação primordiais para a
cristalização do processo de ensino aprendizagem, pelo fato de as mesmas constituírem situações que forjam
sentido e dão significado a todos os agentes que protagonizam o processo educacional. Nesse sentido, é CORRETO
afirmar que NÃO estão inseridos em tal processo educacional:
Escolha uma:
a. Os professores.
b. Os inspetores.
c. Os diretores.
d. Os alunos.
e. Os pedagogos.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291247&cmid=354374 3/12
Questão 6
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 7
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Leia com bastante atenção o fragmento abaixo do professor Zabala.
A complexidade dos processos educativos faz com que dificilmente se possa prever com antecedência o que
acontecerá na aula. Agora, este mesmo inconveniente é o que aconselha que os professores contem com o maior
número de meios e estratégias para poder atender às diferentes demandas que aparecerão no transcurso do
processo de ensino/aprendizagem. Este fato recomenda duas atuações aparentemente contraditórias: por um
lado, poder contar com uma proposta de intervenção suficientemente elaborada; e por outro, simultaneamente,
com uma aplicação extremamente plástica e livre de rigidez. Trata-se de uma aplicação que nunca pode ser o
resultado da improvisação, já que a própria dinâmica da aula e a complexidade dos processos grupais de
ensino/aprendizagem obrigam a dispor previamente de um leque amplo de atividades que ajudem a resolver os
diferentes problemas que a prática educativa coloca. (ZABALA, 1998, p. 93)
Com relação à atenta leitura do texto e com base em seus estudos sobre as relações interativas no interior das
salas de aula, é CORRETO afirmar que o texto diz respeito:
Escolha uma:
a. Ao modo de levar em conta as contribuições dos alunos ao longo do processo de aprendizagem.
b. Ao estabelecimento de metas alcançáveis por parte dos alunos.
c. Ao modo de ajudar os alunos a encontrar sentido nas atividades desenvolvidas em sala.
d. A oferecer ajuda contingente a todo e qualquer aluno em dificuldade de aprendizagem.
e. Ao planejamento e plasticidade na aplicação dos conteúdos.
Limpar minha escolha
O professor Zabala apresenta diversas críticas que aparecem quando se dá a utilização do livro didático:
- A maioria dos livros didáticos, devido a sua estrutura, trata os conteúdos de forma unidirecional, não oferece
ideias diversas à margem da linha estabelecida. Estes livros transmitem um saber que costuma se alimentar de
estereótipos culturais.
- Dada sua condição de produto, estão mediatizados por uma infinidade de interesses. São livros que reproduzem
os valores, as ideias e os preconceitos das instâncias intermediárias, baseadas em proposições vinculadas a
determinadas correntes ideológicas e
- Com frequência, as opções postuladas são transmitidas de forma dogmática, apresentadas como
conhecimentos acabados e sem possibilidade de questionamento. Desta maneira se silencia o conflito, fonte de
progresso e de criação cultural e científica.
- Os livros didáticos, apesar da grande quantidade de informação que contêm, não podem oferecer toda a
informação necessária para garantir a comparação. Portanto, a seleção das informações transforma em
determinante não tanto o que expõe, mas o que deixa de lado.Com base nisso, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma:
a. Como muitas vezes são encontradas orientações ideológicas nos livros didáticos, preconceitos e
visões deturpadas da realidade podem estar presentes nos conteúdos trabalhados.
b. As opções apontadas no livro didático sempre são repassadas como verdades prontas e
acabadas aos alunos, numa concepção contrária ao dogmatismo.
c. Os livros didáticos oferecem todas as informações necessárias para garantir a comparação entre
a realidade do aluno e o conteúdo que está sendo estudado.
d. As situações voltadas para a construção do conhecimento nunca promovem o silêncio do conflito
e da criação cultural e científica.
e. A maioria dos livros didáticos é pluridirecional, ou seja, fomenta as várias visões articuladas às
realidades distintas, muitas vezes dando significação dos conteúdos aos alunos.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291247&cmid=354374 4/12
Questão 8
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 9
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
A respeito da classificação dos materiais curriculares no tocante às práticas pedagógicas aplicadas ao trabalho
cotidiano do professor e do pedagogo em todo o processo educacional, podemos destacar os chamados âmbitos
de intervenção, a intencionalidade ou função dos mesmos, a forma de organização dos conteúdos e quais são os
suportes educacionais. Para cada uma dessas formas de classificação dos materiais curriculares, estão
associadas algumas características que dizem respeito imediato à referida classificação. Marque a alternativa que
contenha uma CORRETA caracterização em sua articulação com a classificação dos materiais curriculares:
Escolha uma:
a. Âmbitos de intervenção — proposição de guiar.
b. Âmbitos de intervenção — caráter psicopedagógico.
c. Organização de conteúdos — uso de recursos audiovisuais.
d. Suporte educacional — integração entre as disciplinas.
e. Intencionalidade — caráter sociológico.
Limpar minha escolha
Sobre as classificações dos materiais curriculares, uma delas está representada na chamada organização de
conteúdos, cuja intenção é integrar melhor as diversas disciplinas para o aprimoramento do processo de
ensino/aprendizagem, bem como para o aprimoramento do trabalho do professor, de acordo com a visão de
Zabala. Com relação a esta organização de conteúdos, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma:
a. Outras formas de materialidade configuram exemplos articulados à organização de conteúdos.
b. As noções de orientação e divulgação estão intrinsecamente associadas a ela.
c. Há a preocupação com uma educação mais global e totalizante.
d. A atuação dos profissionais da educação recai numa concepção meramente mercadológica de
todo o processo.
e. Existe a preocupação com o fomento ao sistema educativo.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291247&cmid=354374 5/12
Questão 10
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Leia a passagem abaixo do professor Zabala:
No entanto, podemos entender que a função social do ensino não consiste apenas em promover e selecionaros
'mais aptos' para a universidade, mas que abarca outras dimensões da personalidade. Quando a formação
integral é a finalidade principal do ensino e, portanto, seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades
da pessoa e não apenas as cognitivas, muitos dos pressupostos da avaliação mudam. (ZABALA, 2014, p. 197)
Com relação a tais informações, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma:
a. A avaliação é tida como uma ferramenta estanque e focada em especificidades cognitivas.
b. Existe uma deliberação voltada para o que concerne à constituição plena do sujeito inserido no
processo de aprendizagem.
c. A função social está voltada para a seleção dos "mais aptos", numa espécie de darwinismo
pedagógico.
d. Destaca-se a primordial e exclusiva preocupação das habilidades cognitivas e desenvolvimento
do raciocínio.
e. Abarcar outras dimensões da personalidade é ater-se à maturação intelectual em exclusivo no
processo de ensino.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291247&cmid=354374 6/12
Questão 11
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Segundo o professor Zabala, uma das conceituações possíveis para o processo de avaliação está representada na
passagem abaixo:
Os professores, as administrações, os pais e os próprios alunos se referem à avaliação como o instrumento ou
processo para avaliar o grau de alcance, de cada menino e menina, em relação a determinados objetivos
previstos nos diversos níveis escolares. Basicamente, a avaliação é considerada como um instrumento
sancionador e qualificador, em que o sujeito da avaliação é o aluno e somente o aluno, e o objeto da avaliação são
as aprendizagens realizadas segundo certos objetivos mínimos para todos. (ZABALA, 2014, p. 195)
Como forma de ampliação a este conceito, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma:
a. Este ponto de vista é plenamente justificável, já que os processos que têm lugar na aula são
processos globais em que é difícil, e certamente desnecessário, separar claramente os diferentes
elementos que os compõem e os cristalizam enquanto instrumentos de ponto de partida.
b. Em alguns casos o sujeito da avaliação é o aluno, em outros é o grupo/classe, ou inclusive o
professor ou professora, ou a equipe docente, sendo possível estar em avaliação o próprio
método avaliativo em si, configurando uma visão mais crítica de tal processo.
c. Hoje em dia, ele continua sendo o principal alvo de qualquer aproximação ao fato avaliador. Os
professores, as administrações, os pais e os próprios alunos se referem à avaliação como o
instrumento ou processo para avaliar o grau de alcance, de cada menino e menina, em relação a
determinados objetivos previstos nos diversos níveis escolares.
d. Neste caso, pode-se distinguir entre a maneira como o menino ou menina está apreendendo e o
que faz o professor para que aprenda, quer dizer, o processo de ensino, as metodologias
aplicadas e todos os demais recursos materiais utilizados para o aprendizado.
e. Como em outras variáveis do ensino, e como já dissemos reiteradamente em outros itens deste
livro, muitos dos problemas de compreensão do que acontece nas escolas não se devem tanto às
dificuldades reais, havendo-se a necessidade de se repensar o livro didático.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291247&cmid=354374 7/12
Questão 12
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 13
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Observe atentamente o quadro a seguir:
É CORRETO afirmar que o quadro trata do(a):
Escolha uma:
a. Avaliação.
b. Disponibilização de recursos.
c. Metodologia.
d. Tempo e espaço das aulas.
e. Incentivação inicial.
Limpar minha escolha
“A educação formal está num impasse diante de tantas mudanças na sociedade: como evoluir para tornar-se
relevante e conseguir que todos aprendam de forma competente a conhecer, a construir seus projetos de vida e a
conviver com os demais?” (MORÁN, 2015, p.15). De acordo com a citação, e com base em seus estudos da Unidade
de Aprendizagem, assinale a alternativa que contém uma das mudanças ocorridas na sociedade que
contribuíram decisivamente para a emergência da educação híbrida.
Escolha uma:
a. A sociedade passou a ter maior mobilidade física entre as nações, favorecendo as trocas
culturais entre diversos grupos sociais.
b. A sociedade se tornou ainda mais individualista, tendo como preferência o estudo on-line em
detrimento do ensino presencial.
c. A sociedade veio a conhecer novas formas de acesso a informação e comunicação a partir das
tecnologias digitais.
d. A sociedade passou a ter um formato mais colaborativo e solidário em busca da construção de
projetos de vida sustentáveis.
e. A sociedade passou a reconhecer e valorizar ainda mais os modelos de educação tradicionais em
detrimento das inovações.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291247&cmid=354374 8/12
Questão 14
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 15
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Dentro das ações de planejamento realizadas pelo professor da educação híbrida, deverá existir menção aos tipos,
formatos e critérios que darão suporte para a avaliação dos estudantes. Para isso, estudamos alguns dos métodos
de avaliação que podem ser aplicados no blended learning. Assinale a alternativa que apresenta uma relação
correta entre o tipo de avaliação e sua respectiva descrição.
Escolha uma:
a. Avaliação em teia: consiste em medir o desempenho do aluno a partir da sua capacidade de
representação gráfica das principais ideias e conceitos que aprendeu.
b. Autoavaliação: tem caráter classificatório, pois as notas servirão para medir o desempenho e o
sucesso ou insucesso dos estudantes em relação aos conhecimentos estudados.
c. Diário de bordo: é a escrita das principais aprendizagens que o aluno obteve no decorrer de seus
estudos on-line, normalmente feita no ambiente virtual.
d. Mapa conceitual: consiste na realização de exercícios que vão sendo realizados de forma
personalizada, em sequência, conforme os conhecimentos demonstrados pelo aluno.
e. Provas e testes: servem para promover indicadores qualitativos e trabalhar o autoconhecimento e
a autocrítica dos alunos em relação aos conteúdos estudados.
Limpar minha escolha
Há alguns modelos de estação que são mais utilizados ao compor a rotação que será realizada por parte dos
alunos. Analise os tipos de estação citados abaixo e assinale a alternativa que apresenta uma correta relação
entre o tipo e sua descrição.
Escolha uma:
a. Estação mão na massa: costuma ser a estação onde os alunos irão realizar a busca por
informações on-line.
b. Estação de pesquisa: é aquela onde são realizadas as avaliações quantitativas, como provas ou
testes.
c. Estação de apresentação: tem como uma de suas técnicas a utilização de dramatizações pelos
grupos de estudantes.
d. Estação de representação: é aquela onde os estudantes costumam socializar os aprendizados
obtidos durante a rotação com os colegas.
e. Estação de brainstorm: tem como objetivo proporcionar a proliferação de ideias sobre o tema que
vem sendo estudado.
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09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
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Questão 16
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 17
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
A dramatização é uma possibilidade interessante a ser utilizada na rotação por estações e, para que isso se realize
de forma bem-sucedida, devem ser considerados os seguintes passos no seu aquecimento: ambientação,
grupalização, preparação para o papel de autor, preparação para o papel de ator e preparação da plateia.
Assinale a alternativa correta em relação aos passos citados e as ações envolvidas.
Escolhauma:
a. A grupalização é o momento em que os grupos são constituídos e os estudantes têm a
possibilidade de se conhecerem melhor em relação a suas afinidades com o teatro.
b. A preparação para o papel de ator é o momento em que se pensa sobre a interação e preparação
do público durante a ocasião da apresentação da peça.
c. A ambientação é o momento em que os componentes do grupo passam a decidir sobre os
personagens que irão representar.
d. A preparação para o papel de autor é o momento em que os estudantes se encontram no local
onde irão atuar e procuram se adaptar ao ambiente.
e. A preparação da plateia consiste em construir o texto coletivo que será encenado, o que é feito de
forma coletiva pelos estudantes e futuros atores.
Limpar minha escolha
A aplicação da estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação com os estudantes contribui de forma
significativa para o seu aprendizado e para sua vida, uma vez que os beneficia com:
Escolha uma:
a. a perda de sua capacidade de crítica, o que os torna sujeitos mais leves e despreocupados em se
posicionar sobre as coisas.
b. o aumento da sua capacidade de realizar juízo de valor sobre os outros e produzir críticas
destrutivas em relação aos colegas.
c. o aumento de sua glossofobia, o que faz com que sua capacidade de comunicação fique
aprimorada ao longo da vida.
d. o incremento de sua inibição e introversão diante dos professores e alunos, o que os prepara
melhor para os desafios do mundo do trabalho.
e. a melhoria de sua capacidade de comunicação e oratória, proporcionando maior controle sobre
suas expressões verbais e não verbais.
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09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
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Questão 18
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 19
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
A estratégia de aprendizagem ativa de GV-GO proporciona que cada um dos grupos (verbalização e observação)
realize tarefas distintas e, dessa forma, os estudantes possam utilizar e desenvolver diferentes operações de
pensamento respectivamente. Assinale a alternativa que apresenta as tarefas e operações de pensamento que
são desenvolvidas pelo grupo de observação.
Escolha uma:
a. O grupo de observação se encarrega de comentar sobre o assunto que é tema da discussão,
fornecendo dados e informações essenciais para o aprendizado de todos a respeito do tema que
está sendo abordado.
b. Ao grupo de observação, cabe realizar a crítica dos atos falhos, dos problemas de comunicação e
dos ruídos existentes no processo de verbalização, criticando de forma contundente os colegas.
c. O grupo de observação observa os colegas que estão verbalizando sobre o tema, analisando,
julgando e criticando como realizam sua exposição, como argumentam, como utilizam o tempo,
como combatem objeções, etc.
d. Os componentes do grupo de observação se dedicam a assistir o que está sendo exposto pelo
grupo de verbalização e, dessa forma, aprimoram os aspectos de sua capacidade de interação
social.
e. Os estudantes do grupo de observação, ao observarem o grupo de verbalização agindo, acabam
aprimorando sua capacidade oratória e de argumentação, tornando-se melhores comunicadores.
Limpar minha escolha
Sabendo que o mundo globalizado traz cada vez mais desafios para o homem, entende-se que a escola assume
papel fundamental na formação de um aluno que corresponda às necessidades da sociedade. Nesse sentido,
algumas das habilidades necessárias para o aluno do século XXI são:
Escolha uma:
a. Comunicação, raciocínio lógico, criatividade e pensamento inovador.
b. Motivação, competição, liderança e autonomia.
c. Domínio das tecnologias digitais, memorização e repetição de conteúdos.
d. Organização, interação, inovação e trabalho individual.
e. Pesquisa, autonomia, dependência do conhecimento do professor e criatividade.
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09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
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Questão 20
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Ao fazer uso de uma metodologia diferenciada em suas aulas, o professor geralmente se preocupa em como irá
avaliar seus alunos, de forma que não banalize a avaliação ou a torne um elemento extremamente entediante e
sem significado algum para seus alunos. Considerando isso, analise as afirmativas sobre a avaliação na ABP e
marque a resposta correta.
Escolha uma:
a. A avaliação não configura-se como um desafio na ABP, pois todas as instituições escolares já têm
modelos de avaliações flexíveis implantados há anos.
b. A avaliação é caracterizada por uma prova formal, em que, ao final de todas as atividades, o aluno
precisa responder um número de questões específicas.
c. Na ABP, o aluno não realiza a sua autoavaliação nem a avaliação do seu grupo. O professor é o
único responsável pelo processo avaliativo.
d. A avaliação acontece de forma contínua e exige cuidados por parte do professor, uma vez que é
baseada na observação direta, nos argumentos e nos registros realizados pelos alunos.
e. A avaliação acontece de forma somativa, uma vez que somente o professor pode atribuir uma
nota ao aluno por a cada atividade realizada.
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OcultarTempo restante 0:41:41
09/04/2025, 10:10 Avaliação | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
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P E S Q U I S A E P R ÁT I C A D O E N S I N O
Atividade | TF01125_80 - EAD
Orientações:
Todas as questões nesta atividade fazem parte das temporadas I e II.
Ela é composta por 10 questões e cada questão vale 0,4.
Você tem 03 tentativas.
Fazer uma outra tentativa
Tentativas permitidas: 3
Método de avaliação: Nota mais alta
Nota mais alta: 4,0 / 4,0.
Resumo das suas tentativas anteriores
Não é permitido rever este questionário ×
 Concluído: Visualizar
Tentativa
Estado Finalizada
Iniciado em quarta-feira, 9 abr. 2025, 09:31
Concluída em quarta-feira, 9 abr. 2025, 09:51
Tempo utilizado 20 minutos 25 segundos
Notas 10,0/10,0
Avaliação 4,0 de um máximo de 4,0(100%)
Não permitido
Tentativa
Estado Finalizada
Iniciado em quarta-feira, 9 abr. 2025, 09:24
Concluída em quarta-feira, 9 abr. 2025, 09:30
Tempo utilizado 6 minutos 31 segundos
Notas 9,0/10,0
Avaliação 3,6 de um máximo de 4,0(90%)
Não permitido
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09/04/2025, 09:51 EAD_TF01125_80_A: Atividade | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
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Resumo de tentativas
Pergunta Status
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09/04/2025, 09:51 Atividade | TF01125_80 - EAD: resumo da tentativa | AVA Sumaré
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Atividade | TF01125_80 - EAD
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Questão 1
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Dentre as várias abordagens, pode-se destacar aquela que objetiva a compreensão de determinados aspectos
culturais de um povo, sendo que o pesquisador se insere no bojo de sua pesquisa, fazendo parte do levantamento
e das análises dos dados constatados, numa verdadeira espécie de observação-participante.Trata-se da
abordagem conhecida como:
Escolha uma:
a. etnografia.
b. abordagem da teoria fundamentada.
c. estilo experimental.
d. pesquisa narrativa e histórias.
e. pesquisa-ação.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 09:50 Atividade | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
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Questão 2
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 3
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Segundo Youngman (1982 apud BELL, 2008, p. 120), há, pelo menos, sete tipos de perguntas para elaborar-se um
questionário. Associe a primeira coluna, que contém os tipos, com a segunda, que traz as respectivas definições, de
forma a estabelecer a correta relação:
I - Verbais ou abertas.
II - Listas.
III - Categorias.
IV - Classificação.
V - Quantidade.
VI - Grade.
VII - Escala.
1 - São registradas respostas a uma ou mais perguntas ao mesmo tempo em uma tabela.
2 - Há vários estágios nas respostas.
3 - São oferecidas várias opções, e o respondente pode escolher mais de uma delas.
4 - São oferecidas várias opções, mas o respondente só pode escolher uma delas.
5 - Pode ser utilizada até mesmo uma única palavra ou expressão; é muito rica em informações, mas difícil de
analisar.
6 - As respostas oferecem a possiblidade de ordenamento.
7 - A resposta é um número exato ou aproximado de algumas características.
A correta relação está em:
Escolha uma:
a. I - 1; II - 2; III - 5; IV - 7; V - 4; VI - 3; VII - 6.
b. I - 7; II - 5; III - 1; IV - 2; V - 6; VI - 4; VII - 3.
c. I - 2; II - 1; III - 7; IV - 3; V - 5; VI - 6; VII - 4.
d. I - 6; II - 4; III - 2; IV - 1; V - 3; VI - 5; VII - 7.
e. I - 5; II - 3; III - 4; IV - 6; V - 7; VI - 1; VII - 2.
Limpar minha escolha
Em seu texto Ética e integridade na pesquisa, Judith Bell pontua as diferentes dimensões que um pesquisador deve
levar em consideração ao elaborar sua pesquisa, o que vai garantir o teor acadêmico e de confiabilidade técnica,
já que seu trabalho será orientado conforme os parâmetros éticos esperados de uma pesquisa científica.Nessa
perspectiva, marque a alternativa que apresenta a correta relação entre uma instância de atitude ética do
pesquisador e sua significação.
Escolha uma:
a. Confidenciabilidade e anonimato: dimensões da pesquisa que não levam em consideração a
identidade do pesquisado.
b. Conselhos de pesquisa: órgãos voltados para as orientações básicas no tocante ao
desenvolvimento de uma pesquisa.
c. Protocolos éticos: diretrizes que estão associadas simplesmente aos interesses das instituições,
e não da pesquisa em si.
d. Comitês de Ética: verificam a plausibilidade de uma pesquisa, independentemente de seu teor ou
metodologia.
e. Contratos de pesquisa: termos de pesquisa assinados entre o pesquisador e os participantes da
pesquisa.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 09:50 Atividade | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291241&cmid=354365 2/7
Questão 4
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 5
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Todo trabalho acadêmico e científico precisa ser referenciado.
Assim, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Quando as citações trazem o sobrenome do autor, o ano e a página ao lado da citação no próprio
texto, não é necessário referenciar, pois isso já estará colocado no corpo do texto.
b. Cada instituição ou editora poderá utilizar um padrão de referência, assim, sempre que for
produzir um texto, ao referenciá-lo, deve-se buscar a forma adotada.
c. Livros e capítulos de livros contêm a mesma forma de referenciar, pois são da mesma origem, no
entanto, materiais oriundos de meios eletrônicos contêm outra forma de referenciar.
d. As referências são padronizadas internacionalmente, assim, é preciso cuidar apenas das
diferenças que existem entre os tipos de materiais consultados, se livros, CD, periódicos, etc.
e. O recurso de referência mais adequado, segundo Harvard, é a nota de rodapé ou a referência no
final de cada capítulo, facilitando a leitura.
Limpar minha escolha
Sobre plágio, é correto afirmar que:
I. É usar as palavras de outras pessoas como se fossem suas.
II. Um trabalho sem plágio deve conter uma produção autônoma por meio da qual todas as ideias sejam
originalmente do autor.
III. A Internet é um universo amplo e tudo que há por lá é livre e pode ser copiado.
IV. Os trabalhos comprados são sempre isentos de plágio, pois vêm de fontes sérias e confiáveis.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I, II e IV, apenas.
d. I, II, III e IV.
e. I e II, apenas.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 09:50 Atividade | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291241&cmid=354365 3/7
Questão 6
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
As práticas pedagógicas contemporâneas levam em consideração interpretações que buscam explicitar de forma
objetiva qual é o tipo de função social do ensino. Com base nisso, é CORRETO afirmar que tal função social:
Escolha uma:
a. corrobora para a dimensão estanque de várias práticas educativas hodiernas, o que configura um
atraso para a educação no país como um todo.
b. recai única e exclusivamente sobre o aluno, já que, segundo o construtivismo, é o aluno o principal
sujeito construtor de seu saber.
c. valoriza a formação parcial dos alunos, já que é defendida a ideia nas escolas de que a
escolarização complementa-se à formação que os alunos trazem de casa.
d. trabalha a proposta do aluno como uma espécie de 'tábula-rasa', que irá se 'preencher'; de
conhecimentos e saberes ao longo de toda sua vida escolar.
e. busca constituir um sujeito cidadão e consciente da tomada de decisões no campoda
coletividade, percebendo-se como pertencente a determinada sociedade.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 09:50 Atividade | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291241&cmid=354365 4/7
Questão 7
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Observe com atenção o quadro abaixo:
Com base nas informações do quadro, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma:
a. As condicionantes do contexto educativo localizam-se numa posição predeterminada aos
modelos teóricos da análise referencial mais global.
b. Existem apenas três tipos de fontes que são referenciais para a análise das práticas pedagógicas:
a fonte sociológica, a fonte psicológica e a fonte epistemológica.
c. As práticas educativas são derivadas a partir de modelos teóricos que podem ser exemplificadas
por elementos, tais como a organização social, o espaço e o tempo, a organização dos conteúdos
e os critérios de avaliação.
d. A partir das reflexões provenientes de fontes referenciais e dos primeiros elementos analíticos
que daquelas derivam, encontramos espaço para averiguação de modelos teóricos.
e. Os elementos analíticos provenientes das fontes referenciais não possuem uma interconexão,
pelo fato de as fontes caracterizarem-se de forma distinta.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 09:50 Atividade | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291241&cmid=354365 5/7
Questão 8
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Observe atentamente o infográfico a seguir sobre a tipologia da aprendizagem.
Com base na interpretação de suas informações, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma:
a. Trata-se da abordagem de conteúdos atitudinais propriamente ditos, hierarquicamente dispostos.
b. Trata-se de uma tipologia atrelada a um conservadorismo já superado pelas práticas
educacionais da atualidade.
c. Trata-se de uma tipologia apresentada em hierarquia horizontal, onde todos os aspectos têm
pesos semelhantes.
d. Trata-se dos tipos de abordagens de avaliação elaborados pelos docentes.
e. Trata-se dos conceitos exclusivamente utilizados nos cursos de formação de professores.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 09:50 Atividade | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291241&cmid=354365 6/7
Questão 9
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Questão 10
Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s).
Leia o texto abaixo:
As sequências de atividades de ensino/aprendizagem, ou sequências didáticas, são uma maneira de encadear e
articular as diferentes atividades ao longo de uma unidade didática. Assim, pois, poderemos analisar as diferentes
formas de intervenção segundo as atividades que se realizam e, principalmente, pelo sentido que adquirem
quanto a uma sequência orientada para a realização de determinados objetivos educativos. As sequências podem
indicar a função que tem cada uma das atividades na construção do conhecimento ou da aprendizagem de
diferentes conteúdos e, portanto, avaliar a pertinência ou não de cada uma delas, a falta de outras ou a ênfase que
devemos lhes atribuir. (ZABALA, 2014)
A partir da leitura atenta do texto, marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma explicação sobre o
mesmo:
Escolha uma:
a. Diferentes formas de intervenção pedagógica somente se tornam possíveis a partir do momento
em que as sequências didáticas são compreendidas como metodologias obsoletas.
b. Os 'buracos' e as falhas são passíveis de visualização pelos processos das sequências didáticas
apenas em parte, acarretando problemas ao trabalho do professor.
c. Atividades de ensino/aprendizagem, muitas vezes, deixam o processo educacional estanque por
delimitarem demais a prática pedagógica.
d. A sequências didáticas são métodos atualmente superados do trabalho da docência e do
profissional da Pedagogia.
e. O método de reflexão proporcionado pelas sequências didáticas constitui uma importante
ferramenta para o professor em seu fazer pedagógico.
Limpar minha escolha
Bell e os autores por ela citados discutiram que a pesquisa em educação, realizada principalmente por
pesquisadores iniciantes, deve considerar algumas questões fundamentais e que merecem ser cuidadas. Muitas
vezes, as pesquisas se preocupam apenas em produzir conhecimento que permitam a generalização de seus
dados, todavia, para tanto é preciso que os dados permitam que a pesquisa, ao final, possa ser generalizada.Em
pesquisa na área da educação, Bassey (apud BELL, 2008) destaca que:
Escolha uma:
a. Processos e produtos pesquisados trazem contribuições importantes para o campo educacional,
por isso precisam ser generalizados.
b. Quando uma pesquisa, especificamente em um estudo de caso, possibilita ao professor
estabelecer relações com sua prática, não se faz necessário generalizar.
c. Na educação, as pesquisas pedagógicas são fundamentais para balizar as práticas de
professores, assim, a sua generalização contribui com a ciência dessa área.
d. Pesquisas que utilizam método de estudo de caso devem priorizar os processos e, assim,
generalizá-los, como ponto de apoio aos professores.
e. O processo de investigação deve primar pela coleta de dados empíricos, pois somente a análise
dos dados coletados in loco possibilitam resultados generalizáveis.
Limpar minha escolha
09/04/2025, 09:50 Atividade | TF01125_80 - EAD | AVA Sumaré
https://isdes.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=1291241&cmid=354365 7/7

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