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• Pergunta 1 
0 em 1 pontos 
 
De certa forma, April Greiman (1948-), Rudy Vanderlans (1955-) e Zuzana 
Licko (1961-) representam o New Wave Design e as novas relações do 
design gráfico com o uso e a exploração do computador. Rudy Vanderlans e 
Zuzana Licko editaram por um longo período a revista “Emigre”, fundada em 
1984. Produziram e comercializaram também uma série de fontes que eram 
usadas nas revistas. 
 
 
 
Revista Emigre n. 9 e n. 10, de 1988, de Rudy Vanderlans e Zuzana Licko; 
Oakland , de 1985, de Zuzana Licko; Variex 
de 1988, de Rudy Vanderlans e Zuzana Licko. 
 
Fonte: VANDERLANS, 2009, p. 25-63. 
 
VANDERLANS, R (Ed.). Emigre Nº 70 : The look back issue: selections 
from emigre magazine #1#69. Califórnia: Ginki Press, 2009, p. 25-63. 
 
A partir do trabalho de Rudy Vanderlans e Zuzana Licko, considere as 
seguintes afirmações sobre o New Wave Design . 
 
I. Abriu as portas para o surgimento do Multiestilos e do 
Enciclopedismo . 
II. Explorou a estética do pixel, dos erros e das distorções 
eletrônica-digital das imagens. 
III. Resgatou o uso do grid e explorou a mesclagem de imagens e 
textos em camadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. 
 
Resposta Selecionada: 
I e III. 
Resposta Correta: 
I e II. 
 
 
• Pergunta 2 
0 em 1 pontos 
 
Michelle de Lucchi (1951-) foi um dos principais designers italianos do 
Gruppo Memphis (1980-1988). Seus objetos, como mesa, sofás, cadeiras e 
 
luminárias, rapidamente ganharam destaque nas exposições. 
 
 
Lâmpada de mesa Oceanic , de 1981; mesa Kristall, de 1981; sofá Lido , de 
1982; e First Chair , de 1983, de Michelle de Lucchi. 
 
Fonte: FLORES, 1992, p. 68-71. 
 
FLORES, Ó. S. Historia del diseño industrial . México: Trillas, 1992, p. 68-
71. 
 
A partir do trabalho de Michelle de Lucchi, considere as seguintes 
afirmações sobre o New Wave Design . 
 
I. Estabeleceu um novo vocabulário com uso de laminados 
plásticos ou fórmicas, considerados um material pobre e sem cultura. 
II. Estabeleceu um retorno as formas da Bauhaus com as suas 
formas geométricas e o uso de cores primárias. 
III. Aderiu ao uso de materiais estampados com vários tipos de 
padrões – kitsch , geométricos, listrados e Animal Print . 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s). 
Resposta Selecionada: 
II e III. 
Resposta Correta: 
I e III. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
April Greiman (1948-), uma das pioneiras no uso do computador para a 
prática do design gráfico, e Terry Jones (1945-), diretor de criação, foram 
dois designers gráficos que marcaram o New Wave Design . 
 
 
Revista WET september/october de 1979, de April Greiman; revista i-D, n. 
28 august de 1985, de Terry Jones. 
 
Fonte: BHASKARAN, 2007, p. 222-223. 
 
BHASKARAN, L. El diseño en el tiempo : movimientos y estilos del diseño 
contemporáneo. Barcelona: Blume, 2007, p. 222-223. 
 
 
A partir do trabalho de April Greiman e Terry Jones, considere as seguintes 
afirmações sobre o New Wave Design . 
 
I. Abusa dos elementos decorativos e dos padrões gráficos. 
II. Deixa de utilizar tanto as técnicas de colagem como as 
composições desconstruídas. 
III. Abandona o uso do grid e explora a mesclagem de imagens e 
textos em camadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. 
Resposta Selecionada: 
I e III. 
Resposta Correta: 
I e III. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A Escola Superior de Desenho Industrial (ESDI) foi idealizada tendo como 
referência a Hochschule für Gestaltung – HfG – Ulm, mas a transposição do 
modelo de ensino teve que enfrentar imensas críticas e dificuldades para se 
estabelecer. A esse respeito leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“A descoordenação entre as matérias práticas e teóricas seria outra 
característica permanente da ESDI, um problema que também não era novo 
nas escolas de design. O Conselho Consultivo debateu permanentemente 
esse assunto e sua orientação experimental estabelecia que, ao fim de cada 
período de estudos, se avaliasse o rendimento não apenas dos alunos como 
o dos próprios professores. Isso resultava, não raramente, em grandes 
transformações para os períodos seguintes e, muitas vezes, em críticas à 
atuação de alguns professores. Estabelecia-se um sistema, ainda que 
informal, muito crítico, que não era do agrado de alguns mais habituados a 
uma postura hierarquizada e fechada. Na verdade, os critérios eram 
rigorosos, porém, conduzidos de forma flexível. Essa flexibilidade foi, muitas 
vezes, interpretada como falta de critério”. 
SOUZA, P. L. P. de. ESDI : biografia de uma ideia. Rio de Janeiro: EdUERJ, 
1996, p. 98. 
 
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a 
alternativa que apresenta o modelo administrativo pedagógico usado na 
ESDI. 
 
Resposta Selecionada: 
Democrático, comunitário e transparente. 
 
Resposta Correta: 
Democrático, comunitário e transparente. 
Feedback da resposta: 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A Hochschule für Gestaltung – HfG desenvolveu uma parceria promissora 
com Braun, projetando vários tipos de eletroeletrônicos que marcaram o 
design da segunda metade do século XX. Observe com atenção as figuras a 
seguir. 
 
 
Radio SK2/2 da Braun, de 1955, Hans Gugelot e Dieter Rams. 
 
Fonte: SPITZ, 2002, p. 84. 
 
SPITZ, R. Hfg Ulm : the view behind the foreground, the political history of 
the Ulm School of Design, 1953-1968. Stuttgart: Edition Axel Menges, 2002, 
p. 84. 
 
Com base nas imagens apresentadas e no seu conhecimento sobre a 
história do design, assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as 
falsas. 
 
( ) A teoria do design praticada em HfG produziu objetos lúdicos e divertidos. 
( ) A teoria do design praticada em HfG produziu objetos que otimizavam as 
funções de uso. 
( ) A teoria do design praticada em HfG produziu objetos que buscavam 
representar todas as culturas. 
( ) A teoria do design praticada em HfG produziu objetos que simplificam 
as formas dos objetos com o intuito de atender às necessidades cognitivas 
dos usuários. 
( ) A teoria do design praticada em HfG produziu objetos que negligenciaram 
as relações emocionais e simbólicas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
Resposta Selecionada: 
F, V, F, V, F. 
Resposta Correta: 
F, V, F, V, F. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A Hochschule für Gestaltung – 
HfG, ao se aproximar do racionalismo científico, do funcionalismo social e 
do funcionalismo utilitarista, desenvolveu uma teoria do design que 
promovia a produção de objetos que simplificavam suas formas a fim de 
atender às necessidades cognitivas do usuário e otimizar as funções de 
uso. Por outro lado, os objetos não contemplavam os fatores culturais, 
emocionais e simbólicos. Assim, expressões culturais, motivações 
emocionais e simbólicas foram negligenciadas e seus objetos considerados 
mais tarde sem cultura, frios, sérios e sem personalidade. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Com a crise do Estilo Internacional surgiram novos movimento de design e 
de arquitetura. A esse respeito, leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“Na Itália, no final da década de 1960, a geração antiautoritária de designers 
e arquitetos rebelou-se contra as condições de formação e de trabalho e 
contra o mainstream design voltado para o consumo, o ‘Bel Design’. ‘Não se 
queria mais desenvolver peças elegantes, mas pensar de forma mais ampla 
e com uma concepção global, ver o processo criativo, assim como as 
condições políticas na sociedade de consumo, de uma nova forma’. Em 
Milão, Florença e Turim, formaram-se grupos com o objetivo de elaborar 
uma abordagem radicalmente nova para a criação de ‘fundamentos para um 
novo ser’”.SCHNEIDER, B. Design : uma introdução: o design no contexto social, 
cultural e econômico. São Paulo: Edgard Blücher, 2010, p. 142. 
 
Assinale a alternativa que apresenta o movimento de design da segunda 
metade do século XX em que se descrevem, no texto apresentado, alguns 
de seus pensamentos e posicionamentos. 
 
Resposta Selecionada: 
Radical Design. 
Resposta Correta: 
Radical Design. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Considere com atenção as imagens do Pop Art / Pop Design a seguir. 
 
 
 
Desastre alaranjado, de 1963, e 100 latas de sopas Campbell, de 1962, de 
Andy Warhol. 
 
Fonte: DEMPSEY, 2010, p. 291. 
 
DEMPSEY, A. Estilos, escolas & movimentos : guia enciclopédico da arte 
moderna. São Paulo: Cosac & Naify, 2010, p. 219. 
 
Com base nas imagens da Pop Art apresentadas e no seu conhecimento 
sobre a história da arte e do design, assinale com V as afirmações 
verdadeiras, e com F as falsas. 
 
( ) Alusão ao voyeurismo, ao sensacionalismo midiático e à mercantilização 
da imagem. 
( ) Uso da repetição ou do acúmulo para evidenciar os processos de 
produção de massa e a imagem de massa. 
( ) Exposição das mazelas americanas para evidenciar o lado sombrio do 
cotidiano. 
( ) Linguagem que resgata a cultura popular baseada nos anúncios 
publicitários popularescos. 
( ) Uso de uma linguagem jovem para as massas e referenciada nas 
massas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, V, V. 
Resposta Correta: 
V, V, F, V, V. 
 
 
• Pergunta 8 
0 em 1 pontos 
 
Analise as imagens e observe como o Radical Design usava uma série de 
estratégias desconcertantes como instrumentos de combate ao 
modernismo. 
 
 
 
Sistema modular Divino Safari, de 1966, e Cama Dream bed de 1967, de 
Archizoom Associati; Luminária Pillola, de 1968, de Cesare Casati e 
Emanuele Ponzio. 
 
Fonte: BHASKARAN, 2007, p. 202. 
 
 
BHASKARAN, L. El Diseño em el tiempo : movimientos y estilos del diseño 
contemporáneo. Madrid: Blume, 2007, p. 202. 
 
Considerando a amostra de obras e os seus conhecimentos de história do 
design, assinale com V as afirmações que representam os instrumentos de 
combate ao modernismo, e com F, os instrumentos não utilizados pelo 
Radical Design . 
 
( ) Referência à cultura popular kitsch , ridicularizando as expressões e 
pretensões do Good Design . 
( ) Uso da ironia e do sarcasmo para justapor elementos modernistas e 
ressignificá-los com elementos emocionais e simbólicos. 
( ) Transformação dos objetos funcionais utilitários em objetos de adoração 
e contemplação estética. 
( ) Busca do exercício da razão voltada à otimização da produção dos 
objetos culturais. 
( ) Reflexão crítica sobre o controle e a administração a respeito das formas 
de saber. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, F, V. 
Resposta Correta: 
V, V, V, F, V. 
 
 
• Pergunta 9 
0 em 1 pontos 
 
Achille Castigioni (1918-2002) foi um dos maiores pensadores e designers 
internacionais do século XX. Sua obra permeou vários movimentos estéticos 
durante sua carreira. Observe e analise atentamente cada uma das suas 
criações e características correspondentes. 
 
 
Cadeira Sella , de 1957; Luminária Arco , de 1962; Mezzadro Stool , de 
1957-1970; e mesa pequena Ipaz , de 1992, de Achille Castigioni. 
 
Fonte: FLORES, 1992, p. 34-36. 
 
FLORES, Ó. S. Historia del diseño industrial . México: Trillas, 1992, p. 34-
36. 
 
Com base na análise que fez e nos estudos desse tema, analise os 
 
movimentos estéticos a seguir para identificar em quais deles Achille 
Castigioni participou. 
 
I. Brutalismo 
II. Pop Design 
III. Radical Design 
IV. Arts and Crafts 
V. Art Déco 
VI. New Wave Design 
 
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. 
Resposta Selecionada: 
II, IV, V e VI. 
Resposta Correta: 
I, II, III e VI. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
A Hochschule für Gestaltung – HfG foi fundada na cidade de Ulm em 1953 e 
teve a sede inaugurada com um discurso de Walter Gropius, Leia com 
atenção o trecho a seguir. 
 
“A continuidade foi acentuada claramente no discurso inaugural de Walter 
Gropius em 1955: ele relacionou o significado do papel do artista em uma 
democracia progressista e ao mesmo tempo retomou a censura, já que a 
Bauhaus defendia um racionalismo unilateral. No seu pronunciamento, ele 
defende encontrar novamente um equilíbrio entre as pretensões práticas e 
estéticas-psicológicas da época. 
Gropius entendia o funcionalismo no design na forma de que deveria 
satisfazer as necessidades físicas e psíquicas dos usuários mediante os 
produtos. Especialmente as questões de beleza da forma eram para ele de 
natureza psicológica. A tarefa de uma escola superior deveria ser não 
apenas o ensino da apropriação de conhecimento e com isto educar a 
compreensão, mas também os sentidos”. 
 
BÜRDEK, B. E. Design : história, teoria e prática do design de produtos. 
São Paulo: Edgard Blücher, 2010, p. 42-43. 
 
Considere a afirmação do autor e o seu conhecimento sobre a história do 
design e assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas. 
 
( ) A Hochschule für Gestaltung – HfG buscou desenvolver a metodologia 
do projeto baseada na metodologia científica. 
( ) A Hochschule für Gestaltung – HfG trabalhou as questões psíquicas de 
 
projeto relacionadas ao processo cognitivo da identificação e de uso das 
formas. 
( ) A Hochschule für Gestaltung – HfG trabalhou as questões psíquicas de 
projeto relacionadas ao desenvolvimento afetivo, emocional e simbólico. 
( ) A Hochschule für Gestaltung – HfG desenvolveu o que foi chamado de 
“síndrome da caixa preta” ou “caixão da branca de neve” por ter suprimido 
dos objetos os fatores emocionais e simbólicos. 
( ) A Hochschule für Gestaltung – HfG usou da racionalização científica 
para desenvolver as funções sociais e funções utilitárias dos objetos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, V, V. 
Resposta Correta: 
V, V, F, V, V. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A Hochschule für Gestaltung – 
HfG buscou elaborar a metodologia do projeto baseada na metodologia 
científica, usou da racionalização científica para desenvolver as funções 
sociais e as utilitárias dos objetos. Por causa disso, foi acusada de 
desenvolver objetos frios e desumanizados por omitir os fatores culturais, 
emocionais e simbólicos das formas dos objetos, o que recebeu o nome de 
“síndrome da caixa preta” ou “caixão da branca de neve”.