Leia o texto abaixo: Em uma escola municipal de Educação Infantil, a professora Ana percebeu que algumas crianças evitavam brincar com colegas de diferentes tons de pele e sotaques. Em uma roda de conversa, uma criança disse: “Ela fala engraçado, não é daqui”. Preocupada com a situação, Ana decidiu planejar uma sequência didática interdisciplinar que envolvesse artes visuais, literatura infantil e música, com o objetivo de valorizar a diversidade cultural e fortalecer a construção da identidade das crianças. Para isso, utilizou como base a BNCC (2017), que reconhece a arte como linguagem e propõe o desenvolvimento da sensibilidade, da imaginação e da expressão como dimensões fundamentais da formação humana. Ana também se apoiou nos estudos de Ana Mae Barbosa (2014), que defende a arte como meio de alfabetização cultural e de leitura crítica do mundo. Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. São Paulo: Perspectiva, 2014. Com base nas informações apresentadas, avalie qual das alternativas representa uma prática pedagógica coerente com os fundamentos teórico-metodológicos da Educação Infantil e com a abordagem interdisciplinar da identidade. A Propor atividades de colagem com imagens de revistas que representem padrões estéticos valorizados pela mídia, incentivando as crianças a imitarem esses modelos. B Utilizar músicas tradicionais brasileiras para reforçar a identidade nacional, evitando o contato com outras culturas para não confundir as crianças. C Organizar uma exposição de autorretratos das crianças, incentivando-as a usar diferentes materiais e cores para representar suas características físicas e culturais. D Corrigir as falas das crianças que expressam preconceito e evitar promover discussões ou atividades que favoreçam a reflexão e discussão sobre o tema. E Propor uma atividade que promova reflexão individual sobre a diversidade, focando na família de cada estudante