Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas representa uma prática pedagógica coerente com os fundamentos teórico-metodológicos da Educação Infantil e com a abordagem interdisciplinar da identidade: A) Propor atividades de colagem com imagens de revistas que representem padrões estéticos valorizados pela mídia, incentivando as crianças a imitarem esses modelos. - Essa opção não valoriza a diversidade cultural, mas sim padrões impostos pela mídia, o que não é coerente com o objetivo de fortalecer a identidade. B) Utilizar músicas tradicionais brasileiras para reforçar a identidade nacional, evitando o contato com outras culturas para não confundir as crianças. - Essa abordagem é limitante e não promove a valorização da diversidade cultural, o que vai contra o objetivo da professora Ana. C) Organizar uma exposição de autorretratos das crianças, incentivando-as a usar diferentes materiais e cores para representar suas características físicas e culturais. - Esta opção promove a expressão individual e a valorização da diversidade, permitindo que as crianças se reconheçam e se expressem de forma criativa. D) Corrigir as falas das crianças que expressam preconceito e evitar promover discussões ou atividades que favoreçam a reflexão e discussão sobre o tema. - Evitar discussões sobre preconceito não é uma prática pedagógica eficaz, pois não promove a reflexão e a conscientização. E) Propor uma atividade que promova reflexão individual sobre a diversidade, focando na família de cada estudante. - Embora essa opção promova a reflexão sobre a diversidade, ela é mais individual e pode não engajar as crianças em um contexto coletivo e interativo. Após essa análise, a alternativa que melhor representa uma prática pedagógica coerente com os fundamentos teórico-metodológicos da Educação Infantil e com a abordagem interdisciplinar da identidade é: C) Organizar uma exposição de autorretratos das crianças, incentivando-as a usar diferentes materiais e cores para representar suas características físicas e culturais.