Plano de aula

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Plano de aula
 
Professora: Marilei Fatima Da Rosa
Componente Curricular: Biologia 
Turmas: 1 Ensino Médio 
Competência: COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2 Construir e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. 
Objeto de conhecimento: - Citologia. 
Habilidade: (EM13CNT202). Interpretar formas de manifestação da vida, considerando seus diferentes níveis de organização, (da composição molecular à biosfera), bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas. 
Conteúdos: - Células; Teoria celular; Microscópio; Células procarióticas e células eucarióticas. 
Objetivos: - Compreender a teoria celular; - Entender a utilização do microscópio como um instrumento para estudar a estrutura da célula; - Identificar as estruturas de células procarióticas e eucarióticas; - Relacionar o mapa conceitual como uma ferramenta na organização de conceitos e revisão dos conteúdos estudados sobre células; - Resolver exercícios que envolvam os conceitos dos conteúdos sobre citologia. 
Orientações para o Aluno (a): As atividades são postadas no google classroom, no WhatsApp (enviadas para alunos conforme solicitação da escola) ou material impresso disponível na escola para alunos sem acesso à internet. 
Atividade 1: Realizar a correção da atividade encaminhada na aula anterior sobre células, ler e conferir as respostas no gabarito – tabela células (em anexo). 
Atividade 2: Mapa conceitual é um diagrama que ajuda na organização de conceitos, auxiliando na compreensão do conteúdo. Para revisar os conteúdos sobre células, células procarióticas e eucarióticas e também para auxiliar na resolução das atividades, realizar a leitura do mapa conceitual sobre célula (em anexo). 
Atividade 3: Copiar e responder no caderno as atividades sobre células. 
Tempo: (15/07/2020 a 29/07/20). 
Recursos: Computador/celular, internet, google classroom, livro didático, caderno, lápis e caneta. 
Avaliação/frequência: O acompanhamento das atividades é através de fotos dos registros realizados no caderno e enviadas pelo estudante pela entrega de atividade no google classroom ou pelo whatsapp (para alunos que não conseguem acessar o google classroom). Para os alunos sem acesso a internet as atividades serão entregues na escola. 
Atividade para alunos sem acesso à internet: 
Alunos sem acesso a internet receberam as atividades impressas na escola.
Referências: Ciências da natureza e suas Tecnologias no ensino médio: Competências específicas e habilidades. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=85121-bncc-ensino- medio&category_slug=abril-2018-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 13 maio 2020. LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia Hoje. 1 Biologia (Ensino médio). 2. ed. São Paulo: Ática, 2013. 
Gabarito - tabela células 
Atividades:
1. Realizar a correção da atividade encaminhada na aula anterior sobre células, ler e conferir as respostas no gabarito – tabela células (em anexo).
Células
Assinale um X para a estrutura celular que está presente na célula animal, célula vegetal e bactéria:
Estruturas celulares Célula vegetal Célula animal
 
	Estruturas celulares
	Célula vegetal
	Célula animal
	Bactéria
	Parede celular
	            X
	        X
	    X
	Membrana plasmática
	            X
	        X
	    X
	Núcleo
	            X
	        X
	 
	Mitocôndria
	            X
	        X
	 
	Cloroplastos
	            X
	 
	 
	Vacúolo de suco celular
	            X  
	 
	 
	Citoplasma
	             X
	        X
	   X
	Ribossomos
	             X
	        X
	   X
	Retículo endoplasmático
	             X
	        X
	 
	Complexo golgiense
	            X
	        X
	 
	Lisossomos
	 
	        X
	 
	Centríolo
	 
	         X
	 
Mapa conceitual.
Anexos 
1. ATIVIDADE MAPA CONCEITUAL DA CÉLULA 
ATIVIDADES CÉLULAS: 
EXERCÍCIOS SOBRE BIOLOGIA CELULAR
EXERCÍCIOS DE BIOLOGIA
Por meio destes exercícios sobre Biologia Celular, você avaliará seus conhecimentos sobre as células e suas estruturas internas.
Olá, vamos continuar estudando o conteúdo de Citologia (estudo das células), realizar a correção da atividade da aula anterior sobre células, revisar e resolver exercícios sobre o conteúdo de células.
Atividades:
1. Mapa conceitual é um diagrama que ajuda na organização de conceitos, auxiliando na compreensão do conteúdo. Para revisar os conteúdos sobre células, células procarióticas e eucarióticas e também para auxiliar na resolução das atividades, realizar a leitura do mapa conceitual sobre célula (em anexo).
2. Copiar e responder no caderno as atividades. 
A devolutiva das atividades será anexar fotos dos registros realizados no caderno pela entrega de atividade no google classroom.
      
         2. ATIVIDADE: 
QUESTÃO 1.A Biologia Celular, ou citologia, é a parte da Biologia responsável por estudar o funcionamento das células e suas estruturas. Analise as alternativas a seguir e marque aquela que indica corretamente o nome do pesquisador que denominou essas estruturas funcionais dos seres vivos de células.
a) Theodor Schwann.          b) Mathias Schleiden.        c) Rudolf  Virchow.                  
d) Robert Hooke.                 e)Walther Flemming.
QUESTÃO 2.A Teoria Celular pode ser resumida, atualmente, em três pontos
principais. Analise e marque a alternativa que não apresenta uma afirmação
relacionada com essa teoria.
a) Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células.
b) Todas as células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo.
c). As células são as unidades funcionais dos organismos vivos.
d) Uma célula só pode originar-se de outra existente.
QUESTÃO 3.Costuma-se dizer que as células são formadas por membrana,
Citoplasma e núcleo. Entretanto, não são todas as células que apresentam um
núcleo definido e delimitado por membrana nuclear. Baseando-se nisso, o mais
correto seria afirmar que todas as células possuem membrana, citoplasma e
material genético.
As células que apresentam núcleo definido são chamadas de
a) autotróficas.     b) heterotróficas.    c) eucarióticas.    d) procarióticas.  e) termófilas.
QUESTÃO 4.A membrana plasmática é encontrada em todas as células e apresenta como função principal controlar a entrada e a saída de substâncias no interior dessa estrutura. Essa membrana é formada por uma bicamada fosfolipídica onde estão inseridas algumas proteínas. O modelo que descreve a estrutura da membrana plasmática recebe o nome de:
a) modelo de permeabilidade seletiva.      b) modelo de organização membranar.
c) modelo fosfolipídico.                               d) modelo do mosaico fluido.
e) modelo celular.
QUESTÃO 5.(Enem) A estratégia de obtenção de plantas transgênicas pela inserção de transgenes em cloroplastos, em substituição à metodologia clássica de inserção do transgene no núcleo da célula hospedeira, resultou no aumento quantitativo da produção de proteínas recombinantes com diversas finalidades biotecnológicas. O mesmo tipo de estratégia poderia ser utilizado para produzir proteínas recombinantes em células de organismos eucarióticos não fotossintetizantes, como as leveduras, que são usadas para produção comercial de várias proteínas recombinantes e que podem ser cultivadas em grandes fermentadores.
Considerando a estratégia metodológica descrita, qual organela celular poderia ser utilizada para inserção de transgenes em leveduras?
a) Lisossomo.   b) Mitocôndria.   c) Peroxissomo.  	d) Complexo golgiense. 	
 e) Retículo endoplasmático
Questão 6.A Biologia Celular, também chamada de Citologia, é a parte da Biologia relacionada com o estudo das células, as estruturas fundamentais dos seres vivos. O desenvolvimento dessa ciência foi possível graças ao desenvolvimento do microscópio, que tornou possível a observação dessas estruturas. Ao analisar uma célula de qualquer ser vivo é possível perceber três partesbásicas. Quais são elas?
a) Membrana plasmática, citoplasma e organelas.
b) Membrana plasmática, citoplasma e material genético.
c) Membrana plasmática, organelas e núcleo.
d) Membrana plasmática, citoplasma e núcleo com carioteca.
e) Membrana plasmática, organelas e material genético.
Questão 7.É comum ouvirmos a afirmação de que todos os seres vivos possuem célula. Um grupo, entretanto, não é formado por essa estrutura, o que leva muitos autores a não considerá-lo como um organismo vivo. Que grupo é esse?
a) Protozoários.    b) Bactérias.     c) Vírus.    d) Algas.    e) Plantas.
Questão 8.As células procariontes caracterizam-se pela ausência de material genético organizado em um núcleo. Essas células também se destacam pela presença de apenas um tipo de organela celular. Marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa organela:
a) Lisossomo. b) Retículo Endoplasmático.  c) Complexo Golgiense.   d) Ribossomo.
e) Vacúolo.
Questão 9.(Fuvest-SP) Células animais, quando privadas de alimento, passam a degradar partes de si mesmas como fonte de matéria-prima para sobreviver. A organela citoplasmática diretamente responsável por essa degradação é:
a) o aparelho de Golgi.   b) o centríolo.  c) o lisossomo.  d) a mitocôndria.
e) o ribossomo.
Questão 10.(FMU/Fiam-Faam/Fisp-SP) Preparou-se, rapidamente, uma lâmina a ser examinada ao microscópio óptico; para identificar se o material é de origem animal ou vegetal, convém observar se as células possuem.
a) núcleo.     b) membrana celular.	c) parede celular.   d) mitocôndrias.  e) nucléolos.